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摘要：随着教育的改革及人们思想的解放，舞蹈教育越来越被重视，诸多家长将舞蹈教育作为孩子课余之外的一重要课程进行培养。但是，当今的舞蹈教育仍然不够完善，存在着些许问题。所以，如何高效的教学成为了培育舞蹈人才的重中之重，也是发展舞蹈教育的重要方向。所以，本文针对这些问题，进行一些探讨和研究。
关键词：舞蹈教育；教学方式；探究
舞蹈，是一种关于肢体的动作艺术。但这些动作，却是舞者经过了异常艰苦的练习、组织、学习之后，才能够展示于观众眼前的。它可跨越时间和空间的鸿沟，以此展现一段时间亦或一个时代的民俗及精神文明，我们所要做的就是去感受、理解、和体验整个过程。
一、舞蹈的基本教学
1.基本功的教学
正所谓“万丈高楼平地起”，任何伟大的成就都不可一蹴而就。由此，基础显得格外重要。理所当然的，在舞蹈教学的过程中，基本功的教学更是不可或缺。基本功的训练，能够有效提高学员体质的协调性和灵活性，这也是舞蹈具有可观赏性的必要前提，学员通过有效的训练，不但可以达到强化身体素质的效果，更能使他们对舞蹈理解上升至另一个更高的层次。
2.动作的教学
舞蹈的主体即肢体动作的姿态，一般在教学过程中，通常会将一些连续的、复杂的动作进行分拆讲解，让学员充分理解和明晰每一个动作，以便于在往后的教学中可以达到更好的教学效果。并因人而异，在教学中不断地更新教学难度，以便于学员能够更容易的掌握舞蹈动作。
3.舞蹈的认知教学
舞蹈不是单纯的展现舞者的技艺和能力，它需要表演者通过舞蹈来表现特定角色的情感，唯有舞者将自身代入到创作者的精神世界之中，将舞蹈赋之以灵魂，才可做到以舞传情的效果。表演者只有全身心的投入，表现出舞蹈的灵魂和生命，才是舞蹈表演的最高境界，因此情感表达在舞蹈表演中有重要的地位和作用1。所以，学生能够正确的理解舞蹈其内在含义，对他们的舞蹈学些有着不可磨灭的作用。
二、开展多形式的舞蹈教学
1.注重舞蹈的教学方法
舞蹈是以人肢体为媒界而表现出来的一种动作艺术，其外在动态是可视的，但其内在却需要舞者以及观众细细品味和思考，也正如玛丽•魏格曼所言：“舞蹈是表现人的一种活生生的语言——是翱翔在现实世界之上的一种艺术启示，目的在于以较高水平来表达人的内在情绪的意象和譬喻，并要求传达给别人。最重要的是，舞蹈要求直接传达而非拐弯抹角。”为此，教师的话要尽量准确、简单，不能啰嗦，否则学生的兴趣就会降低，其兴奋程度也可能会降低。这不但会影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始慢慢收缩，这对训练亦是十分不利的。
2.开展对学员的专业能力培养
舞蹈教育根据不同的对象及不同的目的，可分为群众性娱乐舞蹈教育和专业性舞蹈教育。前者是以普及为主，以自娱为目的。它通过短期训练和培训并接受舞蹈基础知识的传授，提高其艺术欣赏水平，并可健美身体，重视仪表，促进精神文明的建设，所以世界各国对群众性普及舞蹈教育均很重视。后者以提高为主，以培养专门人才为目的。它通过舞蹈院、校及专业艺术院、团培训学员的方法，给以严格的基础训练和技术训练，并通过舞蹈史、论的讲授，为各专业舞蹈团体培养和输送优秀专业人才。不同的学员在教学过程其接受能力也参差不齐，所以，对于接收能力较强的学员，也应该加强其对专业能力的培养和提升。此外，美感训练也是必不可少的，它可以提升学生的综合素质，所以在教学过程，此方面的专业性能力的培养也值得注意。
3.加强学生舞蹈文化修养及理论实践能力
诸多研究表明，舞蹈学员普遍存在一种现象，那就是对文化科目的学习不感兴趣，正是由于文化水平的缺陷，给舞蹈教学也造成了一些影响。所以，我们应对传统舞蹈的教学方法进行改革，注重对文化知识的培养，这也是学生领悟舞蹈艺术的基石。此外，舞蹈教学是一门极具实践性的学科，在教学过程中一定不能仅泛泛而谈，必须让学生进行实践即演示领悟后的动作，这样就方便于教师及时找出问题并提醒其改正。近期，通过对舞蹈实践教学的研究，其呈现出来的优点也愈加被重视。因为，经过一些舞台实践的锻炼，有效的缩短了舞蹈教学的过程，极大程度的提高了教学效果，并且这对学生的成长也是大有益处的2。
4.开展舞蹈的情景教学
在舞蹈教学中引入情景教学，不但可以增添新的活力，更能有效的激发学生的兴趣，培养学生的发散性思维。在情境教学中，我将学生带入到特定情境，使之化身于某得特定角色或事物，并可由学生自发性创造及改编，以提升其潜质。所以，情景教学在学生的自我探索、自我创作、自我超越的能力上有着极大的作用。
三、舞蹈教学针对的主要对象
舞蹈教学最大的群体是幼儿，所以，如何做好孩子们的舞蹈教育教学工作迫在眉睫。幼儿舞蹈教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有积极的促进作用，通过良好的幼儿舞蹈教育可以使幼儿在生理心理、智力及人际交往等方面全面发展3。孩子们可通过舞蹈训练来加强身体素质：此过程中，可促进幼儿骨骼、肌肉、神经等系统的发育，加快机体新陈代谢。这在孩子们的身体发育中起着不可或缺的作用。舞蹈可陶冶孩子们的性格和品德：一支舞蹈的编成，是创作者在特有的社会背景及观念的影响下，用特有的舞姿来展现内心的活动，它承载着创作者精神世界。孩子们可通过对老师对舞蹈动作的讲解，以及自身的理解，渐渐提升审美能力、感知美的能力。幼年正是成长的黄金时期，亦是最优的可塑期，可借由对舞蹈的学习，让孩子们潜移默化地领悟舞蹈动作中所蕴藏的真、善、美，并在学习过程中锻就坚毅、不懈的优秀品质，树立正确的价值观。
四、结语
舞蹈可跨越时间和空间而存在，极强的生命力也是其在慢慢历史长河中永驻不衰的重要原因。它能解放人们思想，锻炼人们体质，彰显人们个性，并在此过程中培养舞者的审美情感、审美理念等优秀品质。现如今的舞蹈教育更是值得我们去重视，相信它将会更好的融入到人们的生活中。
注释：
1.焦鹏程.舞蹈表演中情感表达的重要性分析[J].延边教育学院学报，2016，30（01）：63-65
2.王青青.舞蹈教育实施途径与方法探究[J].戏剧之家，2015，（01）：115.117.
3.陈权.浅谈幼儿舞蹈教育对幼儿成长发展的意义[J].亚太教育，2016（24）：5.
作者:屈凡 单位:延安职业技术学院
