前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职技校焊接课教学方法探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］焊接教学作为很多技校都会开设的课程，一直受到学校的高度重视。焊接教学其特点是理论性与实践性比较强，对于相关的操作要求也特别高，同时学生毕业后需要直接面对就业问题。因此，技校的教师一定要把培养合格优秀的复合型实践人才作为重点任务，在就业压力巨大的情况下，这项任务特别的重要。然而，受到一些传统教学方式的影响，技校教师在教学过程中，会把关注点更多地放在学生理论知识与动手能力的学习与培养上，而对学生的思想与心理教育疏导等方面采取轻视的态度。使得学生出现低情商、高智商的现象。因而及时对这种状况进行改善变得十分重要。本文对中职技校的焊接课相关教学方法做出探讨，以便更进一步提升技校学生的综合素质。
［关键词］中职技校；焊接；教学方法；探讨
1对焊接课程的设置进行有效优化，提升课程的针对性
技校的教学与其他高校的教学有很大的区别，其可以直接为社会提供需要的应用型人才，这也决定了对焊接课程进行设置时一定要具有针对性。在课程设置时要注重可以对学生的实践起到相应的引导作用。技校的学生大多是从初中生直接升学而来，从原来的侧重课本知识向焊接等实用型技能进行转变，需要教师对这一特点做出充分考虑，在进行课程设置时做好相应的引导与过渡。教师在进行课程设置时，一定不要仅仅局限于只按书本的章节内容做安排，一定要把更多学生容易掌握理解的内容放在前面学习。让学生们可以更容易接受这门课程，继而给后续的教学奠定坚实基础。
2有效丰富课堂教学方式，提升学生的学习兴趣
现代社会的发展给教师的教学提供了更加丰富的教学方案。与传统的教学方式相比，现在的学生对现代的教学手段更容易接受。传统的教学方式，教师都是运用被动灌输的方式，在课堂教学过程中采用“一言堂”的教学方式，在此过程中学生只是被动地接受知识，无法与教师之间产生良好的互动，导致在教学中无法有效激发出学生的学习兴趣，不能获得良好的课程教学效果。鉴于此，教师在进行相应的实践教学过程中，可以通过多种教学手段有效激发出学生对焊接教学的学习兴趣。具体方式如下：
2.1构建师生良好互动的教学课堂
在进行焊接教学中，教师可以运用一体化的教学方式，让学生多提出问题与疑问，教师进行答疑解惑。在此过程中让学生更充分地参与到教学中，重新回归到课堂主人的位置，从而有效激发出他们的学习兴趣。需要注意的是，教师在进行问题的设置时，不能太难也不可以太偏，要能够有效引起学生的学习兴趣，并且语言简洁。教师可以在教学之前先让学生做实践操作，再为他们讲解相关的焊接理论知识，这样学生在进行实训时会提出一些遇到的困难问题，接下来让学生在书上找到相应答案，并做详细的笔记，这种教学效果要比学生被动接受更好。避免了教师一开始就把焊接过程理论课讲出来，那种教学效果会很差。另外，在焊接的操作指导中教师可以运用恰当的例子，针对焊接中学生们感兴趣的问题做出提问，有效调动起学生对焊接理论知识的学习热情。
2.2运用现代化的多媒体手段进行教学
在教学过程中，现代化的多媒体手段给中职教师创造了更多的便利条件，使学生在学习时对焊接理论知识更容易接受。在现代化社会中，许多人已经无法离开新型媒体。在具体的教学中，可以运用电脑、电影、投影等更多手段进行辅助教学。焊接课程本身的实际操作性很强，因而中职教师在选择多媒体素材时，要注重课程的针对性需求，教师可以把成熟焊接新技能拷贝下来放给学生们看，同时一些焊接模拟教学已经在众多中职学校课堂上获得广泛应用。运用多种多样的课堂教学模式，使焊接课堂教学开展得更加顺利，并进一步提升学生对于焊接课程的学习热情。
2.3成品模型的教学方式
焊接的实训课和传统理论课有很大差异，运用传统的教学方式已经不能更好地实现预期的教学效果，同时也会使焊接材料发生巨大的浪费。在实际的教学过程中，教师可以运用制作成品的教学方式，在教学过程中结合不同的课程内容对不同类型产品进行设置，比如锅炉的模型等，让学生在学习中充分地参与到教学中，在制作成品的过程中对相关的焊接知识更好地学习与掌握，有效提升他们学习焊接技术的兴趣，增强他们的自信心与成就感。
3重视理论与实践教学的有机结合
与传统的教学方式相比，技校的教学要重视理论与实践相结合，焊接教学尤其需要重视这一点。理论知识的教学是焊接教学的基础，一定要把这个基础打好。教师务必让学生对理论基础的重要性有更深入的理解，让他们能够对理论知识更充分地掌握。与此同时，在教学中一定要把理论与实践有机联系起来。理论来自于实践，同时又可以在实践中发挥相应的指导作用。所以，理论与实践相结合的教学理念在教学中特别的重要，一定要从始至终地贯穿其中。在对基础知识进行有效掌握的基础上，教师还要引导学生进行焊接实践的动手学习，让他们在动手操作的过程中更好地掌握理论知识。除了相关的课堂实践之外，教师还可以组织学生到相关的工厂厂区与实验室做实地的参观学习，通过理论学习与工作交替的教学方式，让焊接教学的理论与实践更好地结合，从而更顺利地开展焊接教学。
4德育与智育有机结合，有效强化学生的德育发展
学校是学生进行知识学习的场所，在教学中会把开发智力与教育放在第一位。目前，在相关的实践教学中，教师只重视学生智力的教育，对学生的心理与思想缺乏更多关注。在社会与时代不断发展的大背景下，教师一定要跟上时代的脚步，更进一步重视学生的德育教育，对学生进行正确的引导。现代的中职学生会更有个性，具备一些自己的要求与想法，教师要对这一点做出充分认识，多与学生交流与沟通，对他们的心理与想法做出更深入的了解，从而对他们进行针对性辅导，有效开发学生智力的同时，使他们拥有更高的素质与更健康的心理。在进行实践教学的过程中，在焊接操作时难免会有这样或那样的问题出现，教师一定要有耐心，不要惧怕出现问题，更不能批评与斥责学生。针对一些普遍存在的问题大家要一起想办法解决，对一些特殊的个体与一些动手能力较差的学生做出针对性的辅导，手把手地教他们操作。只有学生更喜欢教师的情况下，才可能对焊接课程不那么排斥，从而达到更好的教学效果。
5结合市场的就业需求，为社会培养更多的高素质人才
伴随着我们国家经济形势的不断变化，市场的就业需求也在随之发生变化。焊接课程是一项对实践性与操作性要求较高的课程，焊接课程应该紧随市场变化做出针对性的改变。不仅帮助学生对焊接知识更好地掌握，还要不断地对国家市场的就业需求进行正确掌握，以便结合相应的需求变化有针对性地开展教学，让学生在学习相关技能与知识的基础上，更好地适应社会变化，成为合格的综合性高素质人才。
6结语
焊接课程是技能性较强的实用性课程，中职教师在进行教学时一定要重视学生的实践性培养，不断对学生的心理进行完善，提升他们的思想水平，让学生在发展智育与德育的过程中，真正地变成心理健康、技术过硬的高素质人才，更好地为国家现代化建设服务。与此同时，在中职学校的焊接教学中要把安全放在第一位，在整体的教学过程中教师必须要坚持“安全第一”的原则，有效增强学生的安全意识，让学生在学习与实践中养成重视安全的习惯，只有这样才可以使学生在安全的环境中学有所长，健康快乐地成长。
[参考文献]
[1]秦文刚.技校焊接课程教学方法探讨[J].考试周刊,2015(21).
[2]林一桐,王东坡,王颖.2219变桥性TIG焊接头的低温断裂韧性研究[J].天津大学学报,2014(06).
[3]朱明，樊丁等.脉冲旁路耦合电弧MIG焊的动态数学建模及过程控制研究[J].机械工程学报,2015(20).
作者:张登科 单位:平凉信息工程学校