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摘要：结合传统的俄语教学状况看，由于缺乏必要的语言应用环境，加上学生在俄语学习时，未能对俄语的内涵理念形成本质性理解，从而限制了俄语教学过程中学生自身对俄语学习知识内容的综合理解与系统化认知。本文拟从茶文化体系的价值内涵分析入手，结合当前俄语教学方法应用中的问题不足，通过探究跨文化交流背景下俄语教学活动的综合诉求，从而分析基于茶文化视域下的俄语教学方法创新。
关键词：茶文化视域；俄语教学方法；包容精神；创新理念；人文思维
事实上，在俄语教学活动全面创新的今天，选择茶文化元素作为教学革新的突破点，其不仅能够优化教学体系，同时也能够通过具体的文化传递与交流融入，从而消除文化差异与不足，进而构建完善的俄语教学机制。
1茶文化体系的价值内涵分析
结合茶文化体系的价值内涵与包容思维，我们应该看到，该文化中所诠释的精神是一种人文思维，无论是茶文化的形成背景，还是其中所包含的多样化要素，实际上都是在相关社会环境中所形成的独立文化机制。在茶文化体系应用时，只有认知其中所诠释的人文思维，才能真正意义上应用好茶文化。对于茶文化体系而言，其作为一种植根于具体文化交流与传播过程中，所形成的文化体系。从唐朝时期茶文化正式形成开始，整个茶文化机制在发展进程中，始终坚持文化体系之间的交流与融入，因此我们能够从茶文化体系中感受到诸多地域文化、文化艺术内容等等，这些多样化文化元素的客观存在，不仅彰显了茶文化的浓厚价值和深层次影响力，更是凸显了文化交流对茶文化体系的具体影响。特别是在近现代以来，随着世界大众对茶和茶文化的认可，如今茶文化元素也以成为世界性的文化内涵。在具体了解茶文化时，我们也要从其中所诠释的精神理念和人文思维出发。茶文化机制中有着浓厚的精神思维，正是精神思维的客观存在，造就了整个茶文化体系的深厚影响和价值应用。茶文化体系中诠释了浓厚的包容精神，所谓包容精神，就是茶文化体系中可以将多种文化内涵和包容元素应用其中，通过融入多种文化理念，从而实现整个茶文化的最佳呈现。当然，这里所诠释的包容精神，不仅是对多种文化元素的包容诠释，同时也是对不同时代特征的集中融合。因此，立足茶文化的包容精神看，可以将茶文化元素与诸多活动相结合，通过集中发挥茶文化的导向性和驱动价值，从而实现茶文化的理想应用。
2当前俄语教学方法应用中的问题不足
在全球文化深度发展的今天，语言交流与文化交流日益成熟，深化俄语教学机制改革与创新，不仅是服务中俄交流的基础，更是跨文化交流背景下的整体诉求。当然，传统的俄语教学活动中，由于缺乏必要的文化交流，加上对文化差异估计不够，从而使得整个俄语教学很难起到理想效果。即使学生掌握了相应的俄语知识和技巧，但是由于其自身缺乏对俄国文化的深度理解，从而影响了具体的俄语知识应用。在当前俄语教学活动中，其使用的教学理念相对较为落后，过多注重老师自身的知识传授机制，忽略了学生本身的创造性和语言应用技能。在整个俄语教学素材内容中，也存在内容更新不及时、不完善等层次化问题，进而影响了学生自身对俄语知识内容的学习兴趣。此外，在俄语教学实施时，虽然我们认识到教学改革的价值作用，并且尝试性做出了一些变化与改革，但是整个改革活动缺乏必要深度。对于任何一种教育活动来说，测试是整个教学反馈中极为重要的环节。对于俄语教学评价测试活动的具体实施来说，其需要充分注重对学生语言能力的关注，但是目前所实施的评价机制中，其更多实施的是一种片面的测试方法，忽略了学生在俄语教学活动中的成长性。不仅如此，对于俄语教学活动来说，其作为一种语言教学活动，其需要在具体讲述俄语知识素材和技能的同时，丰富层次化的语言实践活动。但是在传统的俄语教学活动中，其普遍忽略了实践环节的丰富融入，从而影响了学生自身的俄语实践技能。
3跨文化交流背景下俄语教学活动的综合诉求阐述
在文化交流与融合日益深化的今天，将具体的文化因素融入到整个俄语教学活动，就至关重要。俄语是一门语言艺术，文化是其内涵，也是丰富俄语素材的关键。想要让整个俄语教学活动得以深度诠释，就需要注重从跨文化交流这一大背景下出发，通过选择合适的文化素材，从而让整个俄语教学机制得以生动、立体化构建。实际上，在整个俄语教学活动全面创新进程中，其需要的不仅是具体的文化融入，更重要的是要结合具体的时代诉求，创新和优化教学机制，选择与社会需求相匹配的教学体系，并且对传统的俄语教学机制进行改革与优化，已经成为当前整个俄语教学活动转型发展的关键所在。实施教师引导教学，学生主导教学活动，需要在具体丰富教学理念的同时，创新教学方法，从本质上优化俄语教学机制。在跨文化交流的时代环境中，想要构建完善而系统化的俄语教学机制，就必须充分注重实践元素的合理融入，尤其是通过丰富实践元素，设定实践教学方案，从而塑造正确的俄语教学实践观。在文化交流日益频繁，语言交流也需要跨过“内涵”上的鸿沟，通过融入理性的实践元素，进而让学生在整个俄语教学活动中能够实现俄语知识内容与实践技能的双向增长。当然，在这一过程中，也需要注重培养学生形成必要的俄语学习兴趣。在优化学生知识理解与感知的同时，让学生自身能够发自内心认可俄语教学体系。
4基于茶文化视域下的俄语教学方法创新
通过对俄罗斯本土茶文化的发展历程进行深度分析，我们看到有诸多诠释俄罗斯茶文化的文化现象，这些文化内涵中，不仅诠释了浓厚的俄罗斯民族气息，也诠释了俄罗斯自身的独有文化。如果能够将这一文化内涵融入整个俄语教学机制，其将从本质上促进教学创新。
4.1以中俄茶文化对比为素材，丰富俄语教学内容
结合茶文化体系的发展内涵看，无论是中俄地区都有着相应独立的茶文化体系，完善的文化对比能够引导学生对俄语文化形成独立认知，同时形成个性化独立化的人文感知。在茶文化体系发展与形成中，其也融入到俄罗斯地区，形成了独特的俄国茶文化。整个俄罗斯地区的茶文化充满特殊性，大众热爱饮茶，并且融合了大量独特的文化内涵，从而使得俄语中的茶（чай）内涵更完善。特别是在俄国茶文化中，饮茶活动取代了正餐，同时情感理念的生动融入，让俄国茶文化体系的价值内涵得以生动丰富。
4.2注重文化内容为交流、推动俄语教学创新
在当前语言交流与应用日益成熟的时代背景下，俄语作为独特的语言艺术，在具体的俄语教学过程中，其需要的不仅是系统化的教学资源内容，更要有良好的教学方法。茶文化是基于相关地区大众理解所形成的综合文化体系。在完善的茶文化体系中，其包含和诠释的是大众的广泛认同，因此，整个茶文化能够对俄语教学活动的立体化实施产生重要影响，这不仅是文化的价值诠释，也是从语言交流角度的具体表达。所以，在当前俄语教学活动全面创新时，可以选择合适的茶文化内容，作为交流与教学的重要内容，通过丰富、生动的教学案例，从而实现理想的教学效果。
4.3注重社会需要，培养学生的俄语实践能力
对于茶文化来说，其中所具体倡导的精神就是实践精神，在茶文化精神启迪下，关键在于优化俄语实践机制。完善而系统化的俄语实践活动中，其中更多需要的是在理解语言内容的基础上，丰富语言思维和整体认知，从本质上提升学生的俄语应用能力。结合当前俄语交流与实践应用的整体诉求看，需要在围绕俄语专业人才培养需要这一前提下，综合丰富俄语教学元素，创新和优化整个俄语实践机制，从而让学生在掌握俄语知识的同时，形成系统化的实践机制。
5结语
在俄语教学体系全面创新的今天，丰富的俄语素材，完善的俄语实践机制，不仅是优化整个教学活动的前提，更重要的是在当前教学应用日益全面的时代背景下，探究合适的茶文化元素，这不仅是教学精神理念的深度诠释，同时也让整个俄语教学活动得以全面创新。
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作者:朱慧平 单位:满洲里俄语职业学院