前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的民办幼儿园教师师德教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、师德建设的重要意义
（一）关乎学前教育事业发展
从中可以看出师德是幼儿园教师专业素养的重要组成部分，师德为先明确表述为：“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。”从目前来看，民办幼儿园在我国幼儿园总量中所占数量多，但是由于政府的重视力度小、师资来源差、人才流失多、培训不到位、教师更换频繁、激励措施少等众多因素，民办幼儿园教师素质偏低。只有从整体上做好民办幼儿园教师师德建设工作，才能保证保教质量的逐步提升，才能更好地推进我国学前教育事业的全面发展。
（二）关乎幼儿健康幸福成长
近年来我国幼儿园发生的一系列事件，使人们的视线聚焦于幼儿教师。曾有一位诺贝尔奖得主说：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”可见，人才培养的制高点恰恰不在最后，而在最初阶段！在一个人开始社会化进程的开端！在这期间，教师的专业素养和道德品质会对幼儿产生深远影响。提升幼儿教师师德境界，才能更好地促进幼儿健康幸福成长。
（三）关乎民办幼儿园教师生存
在当下的社会生存中，幼儿教师的角色身份越来越模糊，社会地位充满一种不确定性，生存状态的陌生化色彩有增无减。“幼儿教师”像是教师群体里的“另类”，虽然带了“教师”两个字，却更像是“教师”的远房亲戚，而民办幼儿园教师更是处于幼儿教师群体的边缘地位，其身份既特别又尴尬。根据笔者对现实情况的了解以及学者对民办幼儿园教师的调查研究，该群体的处境相对处于劣势，首先是民办幼儿园教师身份和社会地位较低，其次是师资结构及职业培训质量较差，再次是工资偏低和工作负担偏重导致的教师流动性较大。虽然这种处境客观上使得民办幼儿园教师师德建设更具挑战性，但是师德境界的提高势必能够改善该群体的生存境况。师德现状的改善和提升是所有症结缓解的良好动力开端。
二、民办幼儿园事件中折射出的幼儿教师师德问题
已有研究表明，当前幼儿园教师的师德主要存在以下问题：职业情感不够深厚、职业态度不够端正、职业责任感不强、职业发展主动性差。近年来我国出现的一系列幼儿园事件，比上文所述的师德问题更残忍暴力，更让人触目惊心，尤其是在民办幼儿园更是存在诸多乱象，师德的缺失和沦丧暴露无遗，甚至令人发指。
（一）近年来我国民办幼儿园系列事件
1．喂药事件
西安市某幼儿园园长等人为提高幼儿出勤率，增加幼儿园的收入，在明知自己没有取得法定资格的情况下，以吃药能预防幼儿感冒为由，擅自购买处方药盐酸吗啉胍片（ABOB，别名“病毒灵”）不定期地安排工作人员给园内的幼儿服用，使得多名幼儿身体健康不仅没有得到保障反而受到侵害。喂药的目的是为了提高幼儿出勤率，背后的目的不过是为了获取经济利益。生命健康和经济利益难道可以放在同一个天平上衡量吗？
2．校车事件
2011年11月16日，甘肃省庆阳市一幼儿园接送幼儿车辆与一辆卡车相撞，造成19名幼儿、1名司机及1名陪护教师死亡，40余人受伤；2014年7月10日，湖南省湘潭市一幼儿园所属的校车在送幼儿回家途中翻入水塘，造成11人遇难，其中有8名幼儿……这一串长长的死亡清单使“高危”校车成为众矢之的，终结校车之殇成为公众的呼声。背后的原因大都是校车改造、校车超载等违规行为的存在。
3．虐童事件
近些年幼儿园“虐童”事件不断被曝光：山西省太原市一名5岁女童仅仅因为不会“十加一”的算术，而被教师连扇70多耳光；浙江省温岭市一名年轻女教师揪住一男童耳朵使其双脚离地10余厘米，男童疼得哇哇大哭，而教师脸上却挂着笑容，据悉该教师还曾将幼儿扔进垃圾桶……幼儿园频频发生的虐童事件让我们汗颜，让我们触目惊心，更应该让我们反思，这些事件大都有一个共同点：教师无证上岗。所有的事件都指向同一个方向：民办幼儿园。政府对民办幼儿园的管理、监督以及资金支持方面都存在不足，从而导致一连串的事故发生。除却外在的不利因素，事件主体的很多行为值得我们反思。
（二）对民办幼儿园教师师德困境的思考
1．追逐利益，放弃良知
喂药可以提高出勤率，提高出勤率可以保证保育费的收缴；改造校车可以为幼儿园节约人力、物力、财力。无证教师上岗恐怕是教师个体和幼儿园权衡利益之后的“被迫”选择。他们选择利益的同时是对良知的放弃，置幼儿的身体健康和生命健康于不顾。古语有云：君子爱财，取之有道。民办幼儿园本身自收自支的性质决定了其具有一定的盈利性，对利益的追逐本无可厚非，但是欲望无度就会造成毁灭性的灾难。
2．教育手段残暴，专业素养匮乏
无论是非法喂药，还是虐待儿童，从事件中无法看到作为一名教师的师道尊严和专业素养。我国古代将教师并于与天地君亲同等之高位，如今某些教师专业素养如此匮乏，何谈育满英才、遍布神州？这样的幼儿教师又有何德何能开启幼儿天性中的善端？恰恰相反，专业素养的极度匮乏使得他们不懂得如何科学育儿，不懂得作为教师的责任和使命，更不懂得如何敬畏生命，只是单纯使用暴力手段来进行所谓的教育。
3．变态心理满足，践踏伦理底线
“虐童”似乎与“喂药”和“校车”事件有些许不同，对行为主体没有什么经济利益可言，但这其实是对社会主义核心价值观的公然挑衅，是其作为一个社会人对人类伦理和底线的公然践踏。或许这些教师在施虐的过程中得到一丝丝宣泄和快感，但这是一种变态的心理满足，不仅是作为一位教师更是作为一个人的悲哀。夸美纽斯在《大教学论》中曾说，教师所从事的教育劳动是“太阳底下最光辉的职业”，而在那些被伤害幼儿的心里，教师不是“天使”而是“恶魔”，幼儿园不是乐园而是一个失乐园。原本教师承载着文化传承、精神引领、心灵铸造的特殊使命，也承载着社会伦理向善的阿基米德基点，但恰恰是这些“人类灵魂的工程师”，在一开始就忘记了自己的使命，甚至忘记了做人的伦理和底线。
三、民办幼儿园教师师德建设的出路
针对上文，笔者认为民办幼儿园教师师德建设要从内外两个方面进行保障和提升。民办幼儿园一系列乱象的出现既缘于民办幼儿园自律意识的淡薄，也与整个社会对民办幼儿园的多多少少的集体性冷漠与集体性不作为有关。
（一）国家政府和社会公众层面
1．提升工资待遇，保障生活水平
一般而言，民办幼儿园都是自收自支，教师的工资待遇无法得到稳定的保障。根据马斯洛的需要层次，只有得到了基本的生理、安全、自尊的需求，人才能更好地追求自我实现。我们不应单纯地去指责人们对利益的追求。工资待遇低下是民办幼儿园教师的现实痛处———和公办幼儿园教师做着同样一份工作却拿着不同等级的工资。我国在1994年1月1日起实施的《中华人民共和国教师法》中明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。”但时隔20多年，民办幼儿园教师仍然面临着收入过低的困境。因此，逐步提升幼儿教师工资待遇才能为师德的改善提供坚实的外部保障。
2．规范监督管理，积极扶持民办幼儿园
我国幼儿园存在各种各样的分类，其中就有公办幼儿园和民办幼儿园之分。这简单的分类却使得二者的处境具有天壤之别：公办幼儿园的资金投入、硬件设施、师资配备、保教质量相对于大部分的民办幼儿园都高出一等。民办幼儿园的“先天不足”为幼儿教师师德的缺失埋下了祸端。因此，从政府层面来讲，应该不断推进社会体制改革，加强对民办幼儿园的管理、监督和扶持力度。例如，在办园申请时严格审查，在运行过程中加强监督，提高幼儿教师专业门槛等。上述事件中大多数教师都是无证上岗，这种鱼龙混杂的现状影响到整个学前教育事业的发展，其实很多人批评的幼儿教师根本无法称为法律意义上的“幼儿教师”。幼儿教师招聘时应该宁缺毋滥，我们无法想象上文中的教师会对幼儿的一生产生怎样的影响。再比如，各级政府为民办幼儿园运转提供一定的财政专项资金，可以是具体项目资金支持、可以是评优评先奖励。此外，政府可以为民办幼儿园提供一些培训、学习的机会，不断提升民办幼儿园教师的专业素养，还可以号召本地区公办幼儿园与民办幼儿园进行一对一交流学习，以此带动整个地区学前教育的发展。
3．推广学前教育的奠基意义，开展多种形式宣传
提到幼儿教师，很多人的第一反应就是“带小孩儿的”，简简单单几个字竟然把幼儿教师从专业地位拉到了保姆地位。所有一切对学前教育的误读都要进行纠正。让公众明白学前教育对整个人生的奠基意义，让大家知道幼儿教师的专业内涵以及工作的不易，为幼儿教师构建起起码的职业尊严，从外部为幼儿教师营造一个良好的社会氛围。近些年我国政府对学前教育的重视力度越来越大，颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，并且从2012年开始，教育部将每年的5月20日至6月20日确立为“全国学前教育宣传月”。中央政府的大力改进措施应该落实到基层，发挥应有之效。例如可以请当地优秀幼儿教师在社区、民办幼儿园开展讲座培训，在学前教育宣传月活动期间公办幼儿园、民办幼儿园之间联合开展一系列宣传教育活动。
（二）教师队伍自身建设层面
作为生命主体的人是道德的根本和内因。因此，师德建设的根本在于教师自身的觉醒和反思，教师要从自身做起，提高道德修养。首先，要反思自身良知，明确教育使命。作为教师要明确的一点，教育就是凭借内在的良心进行薪火传递、文化传承。如果一个人单纯以获得财富为人生追求，那么不要选择幼儿教师这一职业，这不但使自己得不到幸福，还让一群天真烂漫的幼儿遭受一生的苦难。苏霍姆林斯基曾说过：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”其次，要提高专业认同，维护教师声望。如果决定选择幼儿教师这一职业，就要热爱这份事业，发自肺腑地热爱幼儿。同时要坚守职业尊严、维护教师声望。不是任何人都可以胜任幼儿教师这一职业，不是任何人都懂得如何跟幼儿相处，不是任何人都能够坚守并热爱这份工作，作为幼儿教师要对这个职业有一定的专业认同，应时刻谨记自身的职责与义务，践行幼儿教师专业标准规范。再次，要理解幼儿世界，感受职业幸福。尽管随着时代的发展，幼儿世界逐渐变得复杂，但是天真快乐是其永恒的基调。幼儿会有各种各样的调皮捣蛋行为和稀奇古怪的想法，教师只有认真学习专业理论知识、坚持不懈地观察陪伴幼儿，才能更好地读懂幼儿，理解他们的所作所为、所思所想，才能尊重幼儿作为一个独立的生命个体的权利和价值。在与幼儿的学习生活中慢慢会被他们所感动、感化，随着人生体验的增进，作为幼儿教师的幸福会溢满心灵，那一刻，高尚的师德将离我们不再遥远。
作者：魏聪 单位：南京师范大学
