前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中小学教师师德教育对策研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.部分教师工作浮躁，思想漂浮，缺乏爱岗敬业精神
近年来，由于受到市场经济及其观念的冲击，教师的观念也发生了巨大的变化。加之，教师的工资、福利等待遇不高，教师相对于公务员来说，缺乏升迁晋职的机会，工作枯燥乏味，社会对教师职业的要求和期望较高，压力较大等；导致了部分教师忽视了师德修养，理想情操失落，责任感和使命感有所下降，仅仅把教书育人作为一种谋生的手段。因而在工作上，部分教师对教育教学工作敷衍塞责、服务意识淡薄，得过且过、工作浮躁，缺乏工作动力，“当一天和尚撞一天钟”。有的教师觉得收入微薄，在亲戚朋友面前没面子，利用课余闲暇时间从事商业活动，把部分精力和时间用在了商业活动上，不能全身心地投入到教育教学工作中。部分刚参加工作的年轻教师，缺乏艰苦奋斗、淡泊名利、耐得住寂寞的精神，缺乏应有的爱岗敬业精神。
2.部分教师工作过于功利化，把教育作为赚钱的手段
在市场经济的影响和金钱的诱惑下，有部分教师守不住清贫，一切向“钱”看。各级教育主管部门三令五申不允许有偿补课，有的教师却置若罔闻，我行我素，千方百计地找借口、找理由为学生补课，收取高额的补课费。更有甚者，极个别教师在课堂上，该给学生教授的教学内容不讲，故意留到补课的时候再讲，逼迫家长缴纳高昂的补课费，丧失了基本的师德，给学生家庭带来了沉重的经济负担，严重影响了人民教师的形象。
3.部分教师缺乏艰苦奋斗，潜心于基层教育的精神
我国有超过60豫的人口居住在农村，因此，没有乡（镇）等基层教育事业的发展，就没有全国教育事业的发展。然而，由于我国的经济社会发展的严重不平衡，导致了我国县以下的乡镇，经济社会发展滞后，经济和物质条件相对较差，条件比较艰苦。许多教师在乡镇学校留不住，怕吃苦，缺乏艰苦奋斗的精神，缺乏扎根基层、服务基层的意识，向往优越的工作和物质条件。只要小有成就的教师，都纷纷往县城调，县城里的教师，往大城市调，导致了基层学校的师资流失严重，优秀的师资都往大城市集中，向好学校集中。师资的短缺严重影响了我国基层教育事业的发展，是导致教育发展严重失衡的根本原因之一。
4.部分教师道德素质亟待提高
“师者，所以传道授业解惑也。”教师既传授知识，又要教学生做人的道理，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的灵魂塑造学生的灵魂。提高教师的道德水准和道德面貌，不仅关系到教育的形象，而且关系到人才培养的先进性、有效性和合法性。特别应当看到，我国正处于社会转型期，教师师德建设出现了大量的新情况、新问题，例如，侵害学生的合法权益，批评学生言语不当，变相强迫学生参加有偿补课，组织纪律性、作风较差，学风不正，弄虚作假，急功近利等等，都反映出教师队伍的道德素质亟待提高。
二、加强中小学教师师德建设迫在眉睫，刻不容缓
1.提高教师对师德重要性的认识
通过教育和学习，要让教师意识到：国家兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。教师是立校之本，要做到为人师表，首先教师要树立良好的师德，比较健全的人格，只有这样才能教育好学生，用好的人格魅力感染学生。党的十八大报告强调指出：“学校一切教育教学工作的关键就在于教师。一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，是学校质量的根本保障。”因此，切实提高教师的思想认识，鼓励教师提升自身的思想政治素质、道德修养、职业道德以及积极参与学校的师德建设，是当前中小学工作的重中之重，具有战略意义。
2.定期对教师开展职业道德教育
《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：实施跨世纪园丁工程，大力提高教师队伍素质，特别要加强师德建设。各中小学校要结合工作的实际，建议各学校每月对教师进行两次职业道德教育，加强对教师职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉等七个方面的教育。通过对教师的教育，以最大限度地提高教师的道德修养、职业综合素质、教育理论水平、职业的荣誉感和归宿感、组织纪律性，增强教师的事业心、责任心和敬业精神；以最大限度地满足学生的需要，服从于学生的利益，热爱学生，教书育人，为人师表。另外，各学校要教育教师潜心于基础教育、艰苦奋斗、淡泊名利、敬业爱岗、耐得住寂寞、扎根基层、服务基层；帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，到祖国最需要的地方锻炼自己，建功立业。
3.加强对教师的法制教育
各学校要利用每周的政治学习以及师德教育课时间，组织全体教职工认真学习《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等教育法律法规，把社会主义法治理念贯穿于教师法制教育全过程，使广大教师牢固树立民主法治、公平公正、自由平等的法治精神。重点要教育教师关爱学生、尊重学生、理解学生，保护学生免受伤害，关注学生的身心健康，维护学生的合法权益，最大限度地减少教师严重侵害学生人身权益的违法犯罪案件，预防和减少青少年违法犯罪。通过教育，提高广大教师的法律素质和法治理念，增强教师依法执教、依法从教、依法参与学校管理、依法维护自身和学生合法权益的能力。
4.大力营造师德建设的氛围
各学校要结合自身实际，本着“以人为本，关爱教师，帮助教师”的原则，注重与教师的思想和情感交流，制定出符合教育发展规律、切实可行、具有人性化的师德教育方案。学校领导要抓落实、抓督促、抓效果，充分调动和发挥教职员工主动参与师德建设的积极性和创造性。学校要充分利用校报、宣传栏、板报、广播站、校园网等开设“师德教育专栏”“名师专栏”;开展“优秀教师”“师德标兵”等评选活动；加强师德教育的宣传力度，形成人人关注师德、宣传师德的共识，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，积极营造重视师德建设的舆论氛围和社会环境。
三、结语
总之，师德教育是一所学校的首要工作之一，对推动素质教育的发展有十分重要的意义。但是，师德教育是一个长期而复杂的过程，不是一朝一夕、一蹴而就就能做好的，需要各级教育主管部门和学校管理者给予高度的重视，并付出坚持不懈的努力，用心去经营，去建设，才能取得良好的成效。
作者：徐正洪 单位：西藏昌都市察雅县中学
