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一、理想信念：师德建设的基本出发点
我国高等学校教育是以马克思关于人的全面发展理论为理论基础的，我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者与接班人。”由中国社会主义教育的性质决定，广大教师在教育实践过程中必须以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习党的方针政策，了解我国的国情和中国历史，特别是中国的近现代史，自觉地提高自己的思想政治觉悟，切实做到“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的要求。只有这样高校才能培养出热在祖国、热爱社会主义事业、热爱党的学生，才能使他们真正成为中国特色社会事业的合格建设者和可靠接班人。为此，教师要努力学习，逐步把个人理想、事业、利益与国家民族的前途和命运结合起来，自觉为党的教育事业、为国家的富强、民族的振兴贡献力量，实现人生价值。现阶段必须认清教学科研水平与师德水平的关系，必须认清“精神”与“金钱”的关系等。
二、为人师表：师德建设的核心要求
《韩诗外传》提出“智如泉源，行为可以表议，人师也”。总理曾经指出：教师的职业光荣而神圣，希望老师们不仅成为孩子们学习的榜样，而且成为全社会的表率。教师不仅是知识的传授者，更应该是文明的传播者；不仅要有渊博的专业知识，更要有高尚的品质和文明行为，时时处处为人师表。为人师表是指教师在各方面都应为学生和社会做出表率，在思想上、行动上，要用纯洁的言行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。特别是高校教师要做一个具有“大爱”之人，要爱岗敬业，忠诚党的教育事业；要爱国家、爱民族，深谙中华民族的复兴系于教育，中国特色社会主义事业的成败系于教育；要爱学生，不能把学生看作是知识灌输的对象，要把学生看作是一个身心发展需要教师倍加呵护的人，他们是祖国的未来。教师对学生的爱要体现在学校教育的全过程，体现在学生学习、生活、情感等各个方面，只有具有大爱的教师才能更好地履行自己的责任。如我国中医药界的泰斗级人物、已故的任继学教授，忠诚于党的教育事业，呕心沥血，桃李满天下。1958年任老毕业留校时，因学校初建，设备奇缺，人员不足，任老先后承担了《金匮要略》、《各家学说》、《妇科学》、《中医内科学》等课程的教学工作。任老一贯坚持实践与理论并重，两者相辅相成，相互促进。任老经常讲：“医生是救死扶伤的，不仅要看病，还要多学习。”任老5次承担全国名老中医高级讲习班主讲，热心指导中青年医生的临床、科研和教学工作。“仰之弥高，钻之弥坚”，他学识渊博，不断钻研探索，无私地传授弟子们，指导的学生，很多现已成为中医药界的学术骨干、优秀人才。
三、职业理想：师德建设的内在动力
教师职业理想是对教师职业行为的最高要求，是师德教育要达到的终极目标。师德理想教育体现着教师行为至善至美的道德境界，给教师确立一个个人发展的基本价值取向和不懈追求的终极目标。任继学先生是世人景仰的一代中医药宗师，一生捍卫中医，学术成就蜚声中外。作为学者，他德高望重，学识渊博，诲人不倦，有“中医活字典”的美誉，足见他知识渊博的程度。正是凭借这些渊博的中医理论知识，任老创新发展了中医急症学学科体系，是中医急诊学的开拓者之一。主编的《中医急诊学》教材，是中医急症学科体系构建过程中的一座里程碑。任老有非凡的远见卓识，善于选择有前景的研究方向。他曾多次对中风病予以系统的论述，每次均有所发展，对推动中医药研究、临床应用和中医药学术发展有十分重大的意义。他创中风治疗之新风，主张的破血化瘀和王永炎院士主张的通腑泻热法联用，使中风的死亡率和致残率明显下降，发挥了中医药治疗重大疾病的优势。几十年来，任老坚守在医疗、教学和科研第一线，主持完成了多项国家“七五”至“九五”科技攻关课题，多项成果获国家、省科技进步奖。作为一名优秀的高校教师，要付出艰辛的努力和具有矢志不渝、甘为人梯的精神，要不畏辛苦，能耐寂寞，自觉抵御住金钱、地位、权利等种种诱惑。教师必须树立正确的职业理想，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面健康的发展。从很多优秀教师的事例来看，当一个教师具有正确的职业理想以后，在他从事教师的工作过程中，他们感受更多的不是工作的辛苦，而是工作的快乐，学生的成长使教师感到快乐，学生在工作中取得的成绩使教师欣慰。这其中，教师应树立三大价值追求：传授知识，培养人才，从中收获欣慰；科学研究，创造新知，从中收获愉悦；独立的批判精神，自由的探索，从中收获惊喜。