前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学教师师德修养与建设2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
1师德修养的意义
1.1建设素质教师的需要
教师队伍的整体素质是由队伍中的每一个成员共同决定的，而教师的核心素质也就是其师德。教师队伍的整体素质由每一个教师构成，而每一个教师的核心素质就是师德。但随着社会经济市场的快速发展，在我国经济高速发展，人民物质生活质量日益提高的今天，社会上一些不良的思想也不断影响着每个人的思想观念，部分教师的职业道德也出现降低的趋势，道德品质、人格特性存在缺陷。我国居民文化水平的不断提高，市场经济的不断发展，对教师师德的要求也在不断提高。因此，教师队伍整体素质能否提高的关键因素就是每一个教师师德的修养能否提升。
1.2改善教育氛围的需要
学生的学分在很大程度上受其老师影响。若是教师对教学质量不关心，对学生学习不关心，对教学内容不关心，必然会不断的加大与学生之间的距离，必然会影响在学生心目中的形象，从而导致学生学习兴趣的下降，学生素质的下降。我国各个学校素质教育的进步，都要求教师师德的提高，同时，教师本身思想素质也是判断其是否为一名合格教师的关键。
2师德修养的缺乏
2.1教师价值观念的丢失
在新道德、新观念的冲击下，某些教师无法适应市场经济社会，无法合理的解决功利与奉献、竞争与谦让等工作中的问题，传统观念正被严重的挑战。中学教师本身价值观念的失衡，导致其本身对自己是否需要遵守师德感到困惑。某些教师由于价值观扭曲，功利思想膨胀，最终导致了其行为上的不规范，影响了其教学质量、育人质量；某些教师在物质利益的诱惑下，其本身的功利心增加，用金钱来衡量其社会价值，最终因为金钱而丧失其应有的师德。
2.2教师育人意识不足
古今中外，传道、授业、解惑是教师的根本任务。但是，在现实社会中，存在某些教师只在乎对知识技能的传授，没有将学生的思想政治与道德品质放在心上，根本就没有意识到做人才是每个孩子需要首先学习的。教师本身良好的职业道德观是决定其能否很好开展工作的关键因素，换而言之，提高教师师德是学校教育的关键因素。教师自身的人生观与世界观直接影响学生为人处事的发展方向，这是一种无形中的影响，会影响学生一生的发展。
2.3教师敬业精神的缺失
目前，社会上存在某些中学教师因为经济的影响，开展副业且将主要精力都投放在副业的经营管理上，放松了对自身敬业精神的要求。最终的结果就是其对待本职工作时，缺少耐心，不具责任心，严重的影响学生成绩。
3师德建设的解决措施探讨
3.1加强教师师德的价值意识
教师师德存在问题的原因有以下两个方面：其一，教师没有从根本上认识到教师师德的重要性，以至于没有自觉提高师德修养的意识。自古以来，教师这一职业存在的本质就是教书育人，这是师德的根本意义。教书育人的意义就是在提高学生学习成绩的同时要提升学生思想观念等整体素质。另一方面，学校领导对教师师德教育与市场经济认识不足，认为这是两种不能共存的事物。对教育质量的关注，只将目光投放在教学与科研产品中，缺乏对教师师德的培养；另外，没有一套行之有效的研究教师师德修养的方法。只有以社会可持续发展为根本目的，从教师自身的师德意识出发，来培养教师对师德意识的自觉性。
3.2建设教师优良的师风
教师师风指的是教师群体普遍存在的职业行为习惯。它是经过长期实践累积而形成的一种惯性处理事物的方式，在这一种职业中稳定的存在，这就是该种职业的行为习惯。教师行为习惯是其道德修养的最高境界。也就是说，学校要将优良教师队伍的建设当成是师德修养的最终目的。学校要将教师师德建设形成一种制度来进行，将教师师德的建设与教师业务水平的提升放在同样的高度。有计划、有内容、规范化的进行考核、审查。
3.3建立教师师德规章制度
高素质的教师队伍需要严格的规章制度来推进。学校结合其实际发展状况，结合《教师法》，目的是提高教师队伍的师德修养，制定出符合学校发展，帮助学生成长的规章制度。比如：《教师职业道德规范》、《教师工作责任制》、《教师综合考评制度》等。从教书育人、为人师表等方面对教师提出具体的要求，促进教师建立培养师德的自觉行为，利用考核审查等方式促进教师素质的提高。
4结论
学校教育质量的提高的关键之一就是学校师资队伍师德修养的提高。目前，我国各个学校中都存在教师师德低下的问题。本文从实际出发，为提高教师师德修养提出一系列措施。只有教师师德修养的提高，才能从本质上开展素质教育。
作者：徐顺求 单位：湖南省邵东县教师进修学校
第二篇
1高尚的职业，决定了教师必须有高尚的道德品质
在当今社会的局面之下，中学教师更应该以身试之。所以，我们可以看出，通过自己的辛勤耕耘，中学教师不仅影响了学生的成长和日后发展，还应培养出具有一定文化科学知识和思想道德品质的学生，这样一来，教师处在这种角色之下，不单单需要专业的广博的知识水平，还要求必须具有一定的职业素养和高尚人格。
2市场经济的发展，对教师的职业道德提出了更高层次的要求
中国在经过改革之后，对中学教师来说，当前市场经济的发展对他们一贯遵循的职业道德和个人素质提出了挑战和质疑。对于我国目前来说，需大批的复合型人才投身到市场经济的建设工作中去，为此，中学教师更应该以此作为目标，关注学生的学习状况和心理活动，将其引导在正确的道路上。尤其是中学教师，更是责无旁贷的，应该明确时展走向和历史机遇，培养出在市场经济发展当中一批高素质、高文化水平的人才，这不单单对教师的个人专业知识、职业道德和个人素质提出了较之于以往更高的要求，还是时代与历史赋予教师的使命，由此可见，当代中学教师任重而道远，担负责任重大。
3加强中学教师师德建设，提高其职业道德修养
目前，一名合格教师首先应具备的品质为：献身教育事业的事业心、教书育人的责任感和对自身职业的骄傲感，不仅如此，这些也标榜了中学教师的全部职业道德品质根本。教师是“人梯”、教师是“春蚕”，教师是“蜡烛”，这些生动且形象的比喻，既是教师因自身职业道德品质影响学生一生的生动写照，也真实描述了中学教师一生应当具备的献身于教育事业的高尚精神。
3.1要以身示范，为人师表
“身正为范”我们可以理解为以身作则，这也是考查评价中学教师自身素质和道德修养的标准。“为人师表”则是说明，教师应该以身作则，成为学生争相效仿的典范。大教育家孔子被后人誉为“万古师表”绝非没有根据，他提倡教师要具有语言修养和良好的举止，也十分重视鼓励有方和教育有道等教育方式。中学生的模仿能力和可塑性都比较强。教师的行为作风与思想品德时时刻刻都在熏陶、影响与感染学生，教师日常的一举一动和一言一行都具有潜移默化和耳濡目染的作用。可以说，中学教师应该做到实事求是、言行一致、表里如一，做到为人师表、严以律己、以身示范，从而赢得学生的爱戴、尊重及信任。教师正是在这种爱戴和依赖中对学生树立起崇高的道德威信，才可以说，成为一名合格的人类灵魂工程师，完成了教育育人的神圣使命。（本文来自于《学术论坛》杂志。《学术论坛》杂志简介详见）
3.2要精通业务，学高为师
教师具有的专业知识时时刻刻都影响着学生。所以说，教师应该进行无止境的学习，充实自己的业务能力，才能更好的为社会主义建设培养新型人才。应该学习以下几个方面：（1）要学好“教学法”、“教育学”和“心理学”，以现代化教育教学理论来影响自己的学识和工作，达到育人有方、教书得当的目的。（2）要刻苦钻研专业性业务，能随时为学生解决问题。（3）要定期对当代中学生的求知欲望、关注的问题和思想情况、心理变化进行调查，做到时刻关注学生、引导学生。（4）要学习不同时期、不同年代的教育策略和方针。（5）要学习思想政治理论。
3.3要爱护学生，严中有情
教师应当遵循“爱在细微中，严在当严处”的教育方式来培养学生。提倡教师在教育教学过程当中做“严师”，但是这个“严”并非是字面上理解的冷漠和严厉，而是特指教师在钻研业务时一丝不苟；秉承严谨的治学态度，对学生严格管理，真心爱护。可以说，师德修养的基本准则就是关心学生和热爱学生，这是教师在职业使命的趋势之下发自内心的爱护学生。这种爱通常围绕“育人”这一词语展开，也就是说，除了在教育教学之外，教师还要了解学生的生活习惯、日常生活、学生的个人品质和理想信仰等等。每个中学教师都应该把“教书育人、以人为本、热爱学生”作为基本的师德规范。把培养21世纪综合性人才和提高学生的整体素质作为己任。
作者：白冰 单位：吉林省白城市第四中学
