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摘要：立德铸魂，是高等教育师风建设的核心内容。近年来，部分丧失师德的教师被曝光，让社会对师德师风的建设更加重视。要构建一个和谐的校园，培养优秀的学生，建设教师的师德师风是前提。师德师风的建设受很多因素的影响，社会的环境、教育的体制等等。高等教育需要培养全面发展的学生，作为学生的指路人，教师的个人素质至关重要，师德师风又是教师的灵魂，是个人素质最核心的部分。强化高校教师师德师风，需从明白师德的含义、正视师德存在的问题出发，寻求强化的方法与措施，才能成为一个有灵魂的教师。
关键词：立德铸魂；高等学校；教师；师德师风
当今时代是人才比拼的时代，时代和经济的发展离不开大量的人才，而培养人才的关键，就在于教师。高等学校是人才最大的输出地，它的教育质量直接影响着人才的培养。教师的水平直接决定了教育的质量，教师师德师风建设又决定着教师的水平。所以，高校师德师风建设对我国经济的发展有着深远的影响。
一、师德师风的含义
师德是教师职业道德的简称，它是教师在教育过程中形成的不会随意变化的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它也是教师在解决与他人、集体等关系的原则，是从事教育的行为准则。高等教育有着高深性、专门性等特点，教师必须突破自己，方能建设出符合时代需要甚至超越时代需要的师德师风[1]。全球化的步伐带来了西方许多先进科学的教育理念，在与我们传统的教育理念的碰撞下，实现了文化之间的交流与融合，让我们的师德含义更加的丰富。
(一)教师要利用教学来完成教书育人的目标
教师是学生很多方面的榜样，要以身作则、为人师表。对于工科类的老师来说，要通过教学把工科需要的精准细致的做事理念和品格传递给学生；文学类的教师在日常的教学中要展现文化的包容性体，并将这种包容性延伸到各个方面，这样学生才能在潜移默化中树立完善的人格、正确的思想，将教师展现的品质融入到自己身上。教师的教学要打破传统教育的以师为主的理念，要把自己放在跟学生平等的地位，以此来走进学生，刺激他们学习的兴趣。
(二)教师要努力成为学科的领头羊
教师要培养出有创造力和创新意识的学生，必须自己具备质疑的品质。面对陈旧的思想体系，要敢于去打破，才能获取新的知识。高校教师要用这种批判精神，为学生拓宽一条学习之路；同时以兴趣为引，带领学生去追寻知识的殿堂，以此来培养学生探究科研的能力。
(三)教师要为社会服务
一个局限在校园这块小天地的高校教师，永远培养不出时代需要的人才。高校教师一定要走进社会、贴近时代，培养出一大批服务社会的学生，也是教师服务社会的一种体现[2]。
二、正视师德师风的不足
高校教师师德师风看似摸不着碰不到，但它不是抽象的，它是立足实际的产物。总体来看，大部分的高校教师能够坚守师德底线，用自己的教育教学向社会各群体展现教师的含义，促进师德师风的建设。然而，在高校教师队伍，也存在着不利于教育教学，师德师风弱化的现象。
(一)对教学失去了激情
有一些奋斗在高校一线的教师，受生活所迫，开始投身物质更丰富的行业，离开了教师队伍；还有一部分高校教师，没有坚守住教师教书育人的底线，这就严重影响了师德师风的建立，这部分教师一般会表现出无视学生、只管门前雪的现象；同时在教学上不求创新，只求无过等。这一系列行为，都能感觉出这类教师已经丧失了教育的激情。
(二)科研能力下降
有的学校把科研放在首位，但对教师的监督和评价过于片面化，使得大部分高校教师扎身科研。但是，有一些老师为了完成目标，用抄袭、剽窃他人知识成果作为手段，据为己有。而现有的评价制度，复杂繁琐，根本无法正确反映高校教师的科研能力，这就使得一群真正钻研科研的教师，在积极性上受到挫伤。两种情况都向一个方向发展，即高校教师科研能力下降。
(三)服务方向出错
经济的腾飞，让更多人将目光转向经济利益，有些高校教师也不例外。现在高校存在着一股歪风邪气，即教师越来越追求利益，淡化教育教学。比如，对于科研来说，科研的费用越高，越能体现科研的含金量，这使得科研成为获取名利、金钱的踏脚石，完全偏离了高校教师的科研目标。而这样的金钱去向，更是影响着学生，让其养成错误的价值观。
三、师德师风出现问题的原因
(一)网络的全球化
随着互联网的飞速发展，给我们的生活带来了更多的欢乐的同时，也为我们提供了可以交流和分享的平台。高校的教师也一样，可以利用互联网，来搜索自己想要的东西，也可以跟同行进行专业方面的交流，互相探讨学术上的见解。但是，网络也是一把双刃剑，一些高校的教师会利用自己身边的一些人脉资源，对国外一些先进的科技成果进行“借鉴”，使之变成自己的成果，从而从中获利这种行为就败坏了师德，影响了师风[3]。
(二)教育体制改革带来的弊端
随着我国教育的飞速发展，教育的体制也在不断地进行改革。高等教育的体制也在随之而变化。这一连串的变化给高校的教师也到来了很大的影响。师德高校教师有了较强的竞争、效率和法律等方面的意识。但是，有的教师受到了国外的一些教育理念、教育思想的影响，在道德方面并没有一条清晰的界限。以及在一些关于恢复传统教育的教育思想上，太过偏激，就使得有些高校教师的思想形成了固定的模式。
(三)知识产权制度不够完善
我们国家的知识产权制度还在起步的阶段，在之前是根本没有知识产权制度的。在建立知识产权制度的整个过程都非常地艰难。经历了从国内到国际，从没有到有，也算是取得了不小的成果。但是和国外发达的国家比起来，知识产权制度的完整程度是远远不够的。有些高校教师在产权意识的方面还是有所欠缺，出现抄袭、剽窃别人的劳动成果的现象。这些高校教师在道德品质上面的缺陷，严重地影响到了师德师风的建设，并且给师德师风增添了很多负面的影响。
(四)没有完整的师德师风建设体系
目前，高校对于教师的考核还是提倡每一个方面都要兼顾到，考核的方法也比较单一。并且对高校教师进行考核的是学生以及教师，这种方法会导致主观性非常强就会使得有些老师为了有一个好的考核成绩，千方百计地取悦学生。还有就是，对于科研经费这一方面来说，报销的程序太过复杂太过麻烦，就会导致高校教师没有很大的兴趣去进行科学研究，这也对于师德师风的建设造成了一定程度上的影响。
四、加强高校师德师风建设的方法
(一)加强教师的师德师风理念
对高校教师定期进行全面地、不同方向的师德师风的培训，把高校教师的思想、观念等都引领到正确的道路上。尤其是那些新入职的高校教师，更要加强师德师风方面的培训，让其真正地从心底里热爱教育职业。对教师要实行问责的制度，帮助新入职的教师能够迅速地适应校园内的生活，让新教师对未来的职业道路有合理而又清晰的规划，形成同时与同事之间相互帮助相互鼓励的风气。
(二)教育事业公益化
在教育经费的投入方面，跟发达的国家比起来，我国的投入力度还是远远不够的。所以，很有必要把教育体制改革继续下去，在教育的方面增加投入，不要让教育附带上浓厚的商业气息，让教育拥有一片净土，为高校教师创建教一个良好的教学、科研的环境。所以，一定要让教育事业回归公益化，这有利于建设师德师风。
(三)师德师风体系法制化
对于相关的法律法规，要慢慢进行完善，在进行管理的时候要遵循制度，要有非常明确的奖惩机制。非常有必要在法律的方面为师德师风提供保障，确保高校教师有一个相对轻松的科研的环境和氛围。对高校教师使用淘汰的制度，提高高校教师的法律意识，让高校教师把职业道德深深地刻在心里，防止教师作出有违师德师风的行为，从而加强我国的师德师风的建设。
(四)教师评价方式人性化
在对教师作评价不要出现一概而论的情况，要具体情况具体分析。对于高校教师的教学和科研方面的任务，一定要人性化，要有弹性，不要太过于刻板，不讲人情，要为高校教师的科研创造一个和谐宽松的氛围，用这些方式来激发高校教师在科研方面的兴趣，增强其科研的主动性，还要大力培养高校教师在创新方面的能力。
五、结语
要学高为范，身正为师。高校教师要做到在事业上始终保持热情，对学生要保持热爱。这样才会有足够的责任感。高校教师对于自己的事业，要做到发自内心的热爱，如果没有对教师这个身份的敬畏之心，就很容易做出一些违背师德师风的行为。所以，在加强师德师风的建设的道路上，任重而道远。
参考文献：
[1]马丽卿.社会主义核心价值观融入高校立德树人全过程的路径研究[J].中国教育技术装备，2016(2)：75-76.
[2]孙海英.新形势下高校青年教师立德树人观念的提升策略[J].思想理论教育导刊，2017(11)：157-161.
[3]秦书生，李毅.高校立德树人思想的逻辑阐释[J].现代教育管理，2018(8)：1-8.
作者:梁媛 单位:吉林工商学院
