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［摘要］
终生教育这种思想早已在古代萌芽，是人们一生中受教育的总体现。随着时代的进步和发展，终生教育被称为时代的新潮流，备受各国实际工作者及教育者的关注，是各国进行教育改革的重要依据及发展方向。终生教育具有系统性、整体性、全民性以及整体性，有力地推动了教育的发展，在个人的能力的培养及人格的完善方面起到至关重要的作用，从而实现了教育发展与个人发展共赢的目标。
［关键词］
终生教育；教师培训；探讨分析
一、引言
教育是伴随人一生的财富，是人基本的生存方式。随着时代的发展人们对接受教育的程度有不同的定义，在80年代人们对不识字的人称之为文盲，在经济发达的21世纪人们对文盲又有了新的定义。时代在发展如果教育方式还一成不变则会被社会淘汰，作为社会成员的一部分，要不断提高自身的知识，终生学习，在新时代下教育观念的这种历史性变化，为终生教育的发展提供了空间和范围。在这样的社会环境下我们怎么能不去反思：终生教育应如何去建立？还有哪些地方需要改善？本文着重分析了终生教育在实施中遇到的问题及应对办法及如何使终生教育在实践中更有效。
二、终生教育的起因
（一）理论起因
为顺应时代的发展，终生教育成为了当今社会共同追求的目标，各国都把它作为教育改革的主导力量。终生教育最早起源于中国古代伟人的谚语或古训中。常言说“活到老学到老”这是终生教育思想最早的萌芽。苏格拉底曾经说过世上只有一样东西是珍宝，那就是知识；世上只有一样东西是罪恶，那就是无知。这充分体现出知识对人的重要性。随后，我国教育学家陶行知、英国教育学家赫胥黎、德国教育学家巴泽多对终生教育进行了探讨。受时代和社会的影响终生教育并未落实。时代的进步对各行各业的从业主体的文化知识都提高了要求，社会的发展要求社会主体具备良好的学习能力。这意味着传统的教育模式不再适应社会的发展，必须要为教育找寻一条新出路。终生教育重视全面发展，人的一生必须不断地学习，才能实现自我的人生观价值观不被社会淘汰。教育应把人的成长过程中不同阶段的才能发挥出来，完善个人品格，提高全人类的素质。
（二）教师培训的现状与对策
1.实行终生教育遇到的问题
终生教育在实行中还存在以下几个问题。一是对终生教育理解不到位，仅停留在层面上，在观念上总觉得终生教育和普通教育是互相不联系的两个个体，不自觉地把两种教育完全分离。这种思想理念直接影响到人们对终生教育的定位，对人们在接受终生教育中缺乏热情和向往。二是终生教育没有受到国家相关法律法规的保护，它不仅需要社会的支持也需要强有力的法律保障。在我国有关终生教育的法律体系涉及的还不够，国家必须加强对法律规章制度的建设。我国要广泛推广终生受教育的内涵和外延，真正了解全面实行终生教育对社会的重要性。
2.教师的职后的培训定位
提高劳动者素质、开发人力资源、加强竞争力，终生教育对于这三者有着强大的作用力。以其指导方针，就可以在未来发展掌握主动权。因此，世界上的各个国家的政府都非常重视终生教育发展。由于国家政府的重视，大大地提高了社会对终生教育的关注，还让社会各个方面的力量去推动终生教育实施。然而在我国，终生教育的观念还没完全普及，使得终生教育体系建构无法自我形成。因此，建立终生教育规章制度是我国终生教育事业发展的当务之急。在具体的终生教育实施中，如果没有完善的政策法规对其进行保障，终生教育是不会有长远的发展。
3.教师的职前培训定位
在新时期的教育教学中，不再是以传统的教学模式为主，而是要求以各种的教育类型结合新型的教育模式建立紧密的关系，进而建设学习型社会。其中，建设学习型社会，最主要的目的就是提高学生个体适应当今社会复杂性的特征的能力。另外，从不同的角度来看，学习型社会的主旨就是以终生教育为基础，以全体的社会人员为教育中心，促使每个人都能够终生学习，并且在学习型社会当中，每个人的学习权利都是得到保障的，也是实现民主教育的主要措施之一。与此同时，构建学习型社会，还能够为人们提供一个良好的学习环境和氛围，这也是构建学习型环境的主要原因。因此，要想构建学习型社会，就必须要有国家政府的大力支持，尤其是对教育经费的投入。
三、结语
综上所述，随着时代的发展在各种各样的教育模式中，终生教育是一个非常重要的组成部分。全面推进终生教育的理念，建立健全严格的终生教育保障制度和建设学习型社会有利于实现教育和个人共同发展。
作者：崔媛 单位：吉林省舒兰市教师进修学校
参考文献：
[1]谢晓雪.基于双师型视角的山东省地方本科院校教师在职培训研究[J].山东师范大学,2015，12（23）:156-157.
[2]唐亚厉.我国高校新教师入职培训改革研究——从美国借鉴的视角[D].华南师范大学,2014，23（15）：210-212.
