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摘要：强化幼儿教师培训，打造与学前教育要求相吻合的师资队伍，是促进教学质量提升的重要抓手。幼儿园应建立师资培训规划，高度重视教师队伍建设；对接教育科研单位，鼓励教师接受脱产培训；靠联龙头园、重点园，合作开展业务能力培训；发挥在线教育功能，随时随地实施技能充电；高频开展园内教研，以点及面提升教育成效。
关键词：幼儿教育；教师培训；教学质量；关联度
在幼儿园办园工作中，教师队伍建设至关重要。教师承担着教书育人的重任，是整个幼儿园工作的脊梁。因此，要想提高教育质量，必须高度重视教师培训。本文主要针对如何强化教师培训促进幼儿园教学质量提升进行分析。
一、建立师资培训规划，高度重视教师队伍建设
随着各级政府对学前教育的重视程度不断提高，社会各界对幼儿园也给予了高度关注。对于师资队伍建设，幼儿园应当引起足够重视。幼儿园要建立起中长期教师培养规划并明确近期培训重点，要着眼于办好优质学前教育的目标，对本园教师进行分层级规划，分批次开展教育培训，同时对培训的规格、层次、数量也要做出明确要求。部分幼儿园对教师培训存在随意性，头疼医头，脚痛医脚，没有能够未雨绸缪，导致师资队伍出现不匹配和不平衡性。因此，建立培训规划时，幼儿园应将整体队伍建设需求与培训工作对应起来，从最急需、最短缺的部分先开始，然后本着配套完善和提升整体素质的目标开展接下来的培训活动。
二、对接教育科研单位，鼓励教师接受脱产教育
现在幼儿园招入的幼儿教师，大部分具有大专以上学历，本科学历占比也较大，而部分老教师学历层次相对较低。因此，幼儿园应当为广大教师学历提升、技能提升创造良好条件，积极对接教育科研单位，开展学历教育与能力培训相结合的脱产教育，并出台一系列扶持政策。例如，安排带薪学习、学习教育按比例承担学费等，让广大教师没有工作、生活上的后顾之忧。经过这样的条件营造，幼儿教师在接受脱产教育培训时的积极性就会被有效调动起来。无论是学历教育还是能力教育，他们都会积极报名，踊跃参与。对广大教师开展脱产教育培训是非常有效的教育方式，能够为教学工作质量的提升奠定坚实基础。
三、靠联龙头园、重点园，合作开展业务能力培训
对幼儿园教师开展业务能力培训，要本着务实的原则，特别是依靠本地区龙头园、重点园，发挥辐射示范作用。例如，基层园和薄弱园安排幼儿教师到重点园、龙头园跟班学习，学习先进的教育理念、教学方法、教学技巧、管理模式等，通过跟班学习提高教育教学业务能力。另外，龙头园和重点园也要定期向基层幼儿园派出教学业务骨干，传经送宝，将先进教学理念、教学模式、教学方法传播到基层幼儿园。无论是上挂跟班学习还是下派传经送宝，以龙头园和重点园为依托，基层幼儿园的师资队伍建设将会得到强有力的支撑，广大教师也能够从这些优质办学单位学到更多的教育教学业务知识，这也是提升教学质量的有力保障。
四、发挥在线教育功能，随时随地实施技能充电
教师在课余时间可以通过网络学习不断充实自我。现在许多知名教师都开通了博客，许多优秀教学网站也是不可多得的资源，幼儿园应当引导和鼓励广大教师经常性浏览优秀学前教育网站，阅读名师的个人主页等，从他们的心得体会、教学随想等内容中，汲取教育教学的方法技巧。特别是要善于从各地各幼儿园的成功经验中，筛选提炼出可以为己所用的内容，将网络资源充分整合起来。引导教师投入浩瀚的网络汲取自己所需的教育教学知识、理论，对提高幼儿园办学质量有着极其重要的意义。
五、高频开展园内教研，以点及面提升教育成效
在幼儿园内部，教师培训应当通过多种形式的教研教改活动来实现。一方面，从上级教育科研单位、龙头园和重点园取经归来的骨干教师，要带头在园内开设公开课，组织教师沙龙，开办业务讲座，将先进的理念、方式、方法及时传递到本园，带动广大教师拓宽眼界，提高理念素养和实践能力。同时，要加大园内各种观摩课、示范课、研讨课的比例，各学科都要定期组织活动，在教研中发现问题、探讨问题、解决问题。幼儿园还要鼓励广大教师善于从课内、课外教研活动中总结提炼出一些方法技巧，这也是强化教师业务能力素质的重要方面。只要园内教研活动高频率、针对性地开展，广大教师的业务能力提升步伐将会显著加快。特别是组织教研活动、设计教研引导课、组织教师业务沙龙活动时，都要明确解决一些问题，针对性地破解教育教学工作中遇到的难题，从而提高教师的工作能力。综上所述，提高学前教育质量的关键在人，幼儿园应当充分重视并强化教师队伍建设，以培训为抓手提高教师履职能力，为更好地促进教学质量提升提供强有力保障。
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作者:季靓 单位:江苏省南通童星幼儿园