前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校教师教育技术能力研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1教育技术能力有待提高
我国职业教育强调以学生为主体、以能力为本位、以就业为目标。近几年，教育部对中小学教师的教育技术能力提出了新要求，而对高校教师的教育技术能力涉及甚少，但教师们同处于信息化的大时代，高校教师的教育技术能力水平，在不同地区不同高校具有明显的不同，显示出发展的不平衡性。为分析高校教师教育技术能力的现状与问题，对全国60多所不同层次的高校进行调查，结果表明，高校教师的信息技术运用能力、教育技术理论掌握能力、教育设计能力、教学软件制作能力有待进一步提高。
1.2教育技术能力培训方式单一、标准不一
由于我国高校教育技术能力培训的标准没有统一，各高校的教师技术能力培训方式大同小异，集中在一种或两种培训方式。一般是学校组织优秀教师讲授，由教师集中上机操作练习。这样的技能培训有很多漏洞。怎样把教师知识体系融入到信息技术软件中去，充分利用现代化的科学技术设备来讲课，是目前高校教师教育技术能力水平提高的重要步骤。首先应改变培训方式，目前的单一培训方式已不符合发展需要，教师要采用多样化培训方法，选择正确的教学方法，利用先进的教学媒体，制定灵活的教学策略，注重提高学生学习积极性，让学生能够学以致用。
2具体可行的教育技术能力培训措施探讨
2.1建立高校教育技术统一的培训标准
高校教师大多运用PPT进行教学，PPT教学是目前高校教师中存在的重要授课方式之一。PPT直观性和视觉性很强，教师充分利用这一优点，把重点知识直接摆在学生面前，并可以利用互联网的便利性，在网上寻找资料补充教学。但是，PPT教学的缺点也是存在的，部分高校教师只做到了简单的知识搬迁，很多细节问题没有注意，PPT粗糙、知识堆积、知识过滤快的问题一直存在。针对这个问题，高校教师应该在熟练掌握媒体软件的使用方法外，还得把PPT课程做到精致、简洁、易懂。年轻教师基本都能运用教育技术学习新的知识和技能，能够利用教育技术开展教学活动，对于计算机的使用和软件的操作比较上手。上了年纪的老师对于技术软件的熟练程度就没有年轻教师那么好，有的教师仍然使用旧式板书式上课，教学步伐跟不上年轻教师。针对这个问题，学校应该针对年长教师参加教育技术能力培训，建立统一的教育技术能力培训标准，紧跟教育教学潮流。吸收各高校优秀的培训经验，结合本校教师的能力水平，开展有针对性的培训课程。现代信息技术发展较快，更应该被我们充分利用，把现代信息技术与教育技术相融合，让教育更具有现代性。
2.2开设网络教学平台
网络教学平台具有许多优点，学生自主性明显增强。高校学子基本每人都拥有自己的微型计算机，电脑操作能力比较强，对于新鲜的电子信息比较感兴趣，学校开设网络课程，可以让学生在网上进行注册、填写信息、选修课程、学习理论知识、互相谈论等，当然教师也可以在网上与学生互动，作批注、修改。网络学习是一种新型的学习方式，学校可以建设一个专门的网络学习网站，让教师在网站上面开设兴趣课程，学生自主选择喜欢的课程，作为教学的补充。而在教师教育技术能力这一方面，学校针对网络课程的开设，对教师的教育技术能力要求更严格，对教师的常规教学媒体使用能力、计算机制作网络课程的能力、网站专题课程建设能力、教学视频制作能力都有较高要求。
3高校教师教育技术能力培训意见
理论结合实际的培训方法，理论指导，重在实践。新的教育技术能力的要求正在一步一步的探索中发现，教育技术能力的体系完善需要较长的时间才会成熟，在高校进行培训的过程中，只有根据现有的要求进行改进，再根据实践的成效进行反馈，补充理论知识，指导实际的教学活动。教育技术要抓两个方面，一方面是教师的思想理论，第二是教师的实际教育教学能力。教师的思想理论是指要让教师真正领会教育教学能力的内涵和要求，实际教学能力就是运用教学技术的能力，学生掌握知识的成效。教育技术与学科课程的真正结合在于教师的能动作用，以及学生的主动学习的促进。
作者：彭仁松 单位：武汉船舶职业技术学院