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【摘要】随着信息化时代的到来，教育教学必须要紧跟时展的步伐，从而注重培养教师的信息化教育能力，这是当前进行教育改革的关键所在，然而根据相关调查研究发现，目前我国部分教师信息化教育能力水平较低，达不到预期教学目标，因此，本文主要对小学数学教师信息化教育能力的培养进行研究，希望能够提高教师的信息化水平。
【关键词】信息化；小学数学；教师；教育能力；培养
一、信息技术与网络发展对小学数学教师提出的新要求
1.教师必须承担多重角色任务
在信息化时代背景下，小学数学教师要打破传统的教学观念，不仅仅只是作为信息员来传递相关的专业知识，应该及时的转变成为学习环境的主要创造者，并且能够为学生查询更多的信息资源，能够引导学生进一步的学习。
2.改变传统的教育观念
在信息时代背景下进行教学改革，我们必须要让小学数教师意识到转变传统教育观念的关键所在，不仅仅要为学生树立新时代的教育观念，另外应该立足于学生作为学习的主体，对学生知识进行讲解，从而保证学生学习的效果。
3.加强信息技术与教学整合的能力提高
在信息化教育背景下，小学数教师必须意识到改革创新是非常关键的一项内容，教师不仅仅要掌握信息技术，另一方面应该也要将信息技术和传统的教学知识之间进行紧密结合，实现信息化教学的目标，保证教学效果得以优化。
二、小学数学教师信息化教育能力培养的主要策略
1.树立小学数学教师适应教育信息化的新观念
在培养教师教育能力的过程中，我们必须要意识到应该帮助教师适应教育信息化的新观念，革除传统教育观念的束缚。在信息化时代背景下，首先，小学数学教师应该要跟随时展的步伐，从而善于从不同的领域或渠道来获取小学数学教学的新信息，及时学习新的经验和方法，探讨解决问题的主要途径，并进一步完善教学设计。只有小学数学教师在立足于课本的前提下，并且充分利用信息化时代下的相关资源，才能够保证课堂教学的丰富性。其次，小学数学教师必须要注重知识的分析和整合。在科学技术快速发展的背景下，知识更新的速度也不断加快，因此这对小学数学教师教学提出了新的要求，教师不仅仅要硬以往的经验来处理问题，更应该结合当前发展的新知识来全面的看待问题，从而保证教学水平的提高，促进学生的全面发展。最后，小学数学教师必须要具备一定的创新教学观念。在传统的教学中教师常常采用涂鸦式教学的方式，一味的想让学生来获取知识，提高学生学习成绩，因此传统的教学方式并不能够达到预期的教学效果。在这种情况下，教师必须要改变传统的教学观念，注重培养学生主动获取知识的能力，加强学生创新能力的培养，使学生能够自主的来探究学习问题，在遇到困难时及时独立自主的进行解决，从而保证学生能够将所学的知识不断的进行创新，为学生未来发展奠定良好的基础。
2.立足以学生为中心培养小学数学教师信息化教育能力
教师在开展教学设计的过程中，主要是通过教学面临的各种问题，从而确定进行教学的主要目标，有利于不断的对教学效果进一步优化，因此我们在培养小学数学教师信息化教育能力的过程中要以学生作为中心来开展相关的教学设计。首先，教师必须要关注学生学习的实际情况，从而来加强学生学习环境的设计，这有利于保证学生在学习的过程中处于良好的学习氛围当中来促进学生学习效果的提高。另一方面是关于自主学习策略的设计，我们可以通过相关的教学策略，不仅仅来保证学生学习的主动性，另一方面也能够促进学生加强对知识的主动探索，遇到问题时积极认真的进行思考，灵活的运用所学的知识来解决问题，所以在教育信息化发展的大背景下，教师必须要立足以学生作为主体，只有在这样的情况下才能够保证教学的效果。
3.加强小学数学教师信息化教育能力训练
在培养教师信息化教育能力的过程，我们首先要借助恰当的工具来帮助教师学会获取相关信息，教师在信息获取的过程中不仅仅包括信息发现，还包括主动的进行信息检索等，因此，教师要从计算机信息处理软件和网络通讯工具等灵活地进行查找建筑多元化的渠道来保证新知识和理论的创新。其次，我们要吃教师能够在搜寻大量信息的前提下，对各种有用的信息进行筛选，从而将有用的信息进行整合。最后，教师要提高自身加工信息的能力对课件进一步的操作，在信息加工的过程中教师可以利用不同的方式来制作课件，保证信息传递的完善性。综上所述，随着信息时代的到来，作为教育者必须要紧跟时代的步伐对教学内容进行改革和创新，而我们也应该注重培养教师教育信息能力，只有在顺应时展的潮流下，帮助小学数学教师树立适应教育信息化的新观念，并且加强小学数学教师在教学设计时以学生作为中心，从而通过多元化的渠道来加强小学数学教师信息化教育能力的训练，只有在这样的情况下，才能够培养出符合时展需要的教育人才，为学生的综合发展奠定良好的基础。
参考文献：
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作者:李兰霞 单位:河北省邢台市沙河市柴关学区
