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【摘要】英语是一门外来语言，整个英语教学活动主要以课堂教育为主，英语教师的专业知识与综合素质直接影响到英语课程的教学质量。为此，本文将以小学英语课程为例，分析小学英语教师教育与发展。
【关键词】小学课程;英语教学;教师教育;综合发展
在世界经济全球化、物质文化多元化发展的背景下，英语课程被引入我国小学教育教学工作中，成为提升小学生语言水平、实践应用能力的重要内容。因英语是一种外来语言，小学生在日常生活中很难接触到，在学习英语知识的过程主要依靠教师的传授与引导，小学英语教师的专业知识与综合素质直接影响到小学生对英语课程的学习兴趣以及学习质量。
一、转变师资培训观点，促进教师教学与发展
在当代小学英语教师队伍建设活动中，学校推动小学英语教师教育与发展，需要不断强化现代教育理念，提高小学教师对现代教育思想的重视，使小学英语教师能够从多方面着手，积极转变教育、学习观点，明确教育教学的统一性，端正教学态度，树立终身学习意识，关注共性问题兼顾个性问题。
（一）创建专业教师培养组织
通过创建继续教育课程体系，对小学英语教师进行学历式培养以及非学历式培训，提升小学英语教师教育教学水平，增强小学英语教师教育科研能力，转变教师教育教学观点，使教师能够与时俱进、开阔创新。学校通过创建专业的教师培养组织，从教师教育统一化着手，小学英语教师根据自己的实际需求，有选择性的参加校本培训以及国内所举办的外语教师教育研究培训，开阔小学英语教师的视野，拓展小学英语教师的知识面，不断提升小学英语教师的教学水平。其中，“校本培训”是由专业的教育人员对教师进行指导，该培训工作由学校发起、学校组织、学校计划，将提升教师教育教学能力与教育研究能力，推动教育工作的发展为目标，组织教师开展教育教学活动以及教育科研活动，让教师能够在学校内开展互教互学训练。
（二）构建终身教育学习概念
“终身学习”是指社会成员为了适应社会发展、满足个体需求，持续开展学习活动，将学习贯穿到整个人生之中。小学英语教师树立终身学习意识，就是在职业生涯的发展进程中，为了实现教育与发展，将英语专业知识学习活动贯穿到整个教育教学活动之中，不断提升自己的专业知识水平，积极顺应新时期的发展潮流，紧跟时展的步伐。
（三）多视角审视教育教学问题
在传统教师教育与发展中，注重教师的知识传授技能与技能的传授水平，将教师的教学工作与学生的学习活动完全孤立成两个相对独立的个体。在新时期发展的背景下，小学英语教师教育与发展需要以“三维教学目标”作为突出口，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面分别着手，转变小学英语教师的教学意识，使小学英语教师能够积极充斥传统英语教学理念的束缚，将主导课堂转变为引导课堂，积极学习现代化信息技术，借助现代化多媒体技术开展教育教学活动，注重教学方法的多样性、教学内容的丰富性，将教师的教学与学生的学习结合到一起，加深教师对教学工作的认知与理解，为英语教师的后期成长奠定基础。
二、更新师资培训方法，推动教师教学与方法
小学英语教师想要做到与时俱进、开阔创新，需要不断更新教育与发展的培训方法，从多角度、多视角出发，实现对现有教学方法、教学理念的更新与改造。
（一）树立师德意识
在素质教育发展的背景下，德育是对小学英语教师教育与发展所提出的首要任务。“师德”作为教师开展教育工作的灵魂，教师需要坚持社会主义核心价值观念，将社会主义荣辱观深入贯彻落实到整个小学英语教育、教学、教研活动中，将个人理想、本质工作同人民幸福、祖国发展紧密的联系到一起，提高精神追求，端正个人的人生观、价值观与世界观。
（二）增强适应能力
小学英语教师教育与发展过程，在转变思想观念、改革教育方法的基础上，积极主动的参与到教育学习、教学科研、教育发展的活动中，从科学视角出发解决小学英语教学活动中所出现的实际性问题，通过开展教育研究工作推动新课程改革。总结综上所述，英语是当代小学教学的基础课程之一，对小学生的全面发展具有积极影响，考虑到我国小学英语师资队伍相对比较薄弱，想要提升小学生英语学习质量，需要从小学英语教师的教育与发展入手，通过转变师资培训观点，更新师资培训方法，提升小学英语教师专业水平，推动小学英语教学改革，促进小学教师综合发展。
参考文献：
[1]姚洁.基础教育改革背景下小学英语教师专业素质发展的思考[J].才智,2017(21):83.
[2]吴汉周.校本教育科研驱动模式下广西小学英语教师专业发展[J].大学教育,2016(11):15-17.
作者:黄诗婷 单位:广州市花都区赤坭镇白坭小学
