前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的实践知识与教师教育教学改革研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:实践知识具有极其的重要的价值，只有经过实践训练，掌握了实践知识，才能胜任教师这一工作。介绍了实践性知识种类，如对学科知识的掌握程度，对课堂的把控能力，对学生自学能力的培养，对自身的评价，对环境的掌控力。分析了教师教育教学实践现状，例如缺乏实践经验，没有意识到实践的重要性;改革不深入，实践流于形式，评价方式不合理。提出了教师教育实践教学的改进方案:教育部门要发挥领导作用，高校要改革创新，实践基地要为师生提供场地。只有这样，才能提升教师的实践教学能力，以促进我国教育事业的长远发展。
关键词:实践知识;教育教学;改革
1实践知识的重要性
实践知识对于提高教师的教学质量是有很大帮助的，只有掌握充分的实践知识，才能成为一名优秀的教师。实践就是将所学知识灵活运用的过程，这一过程非常重要，若没有此过程，书本知识就会与现实脱节，教师就会感到教学非常吃力。实践知识对于教师的培养非常重要，教师要向学生传授知识、答疑解惑，非常考验自身的教育能力，只有经过实践训练，掌握了实践知识，才能胜任教师这一工作。教育是国家关注的重点，如果教师出现了问题，将对我国教育事业造成极大冲击，人们也会对教师失去信任。对实践知识的掌握是衡量教师教育能力的标准，也是成为优秀人民教师的前提，会使教师产生极大的自豪感和归属感。
2实践性知识种类
教师实践性知识的种类分为五种:第一，对学科知识的掌握程度，如学习内容、学习重点等。第二，对课堂的把控能力，充分激发学生的学习积极性，挖掘出学生的内在潜力。第三，对于学生自学能力的培养。不同学科的学习技巧和方法是不同的，教师要给予学生充分的自学时间和空间。第四，对自身的评价。教师要对自己有一个正确、客观的评价，了解自身优势，并利用这些优势去影响学生，为学生树立榜样。第五，对环境的掌控力。学习氛围、学校环境、社会环境，都会对学生成长产生极大影响。这五方面共同组成了教师的实践性知识，相辅相成，缺一不可。
3教师教育教学实践现状
3.1缺乏实践经验
很多高等院校的教师缺乏实践经验，指导学生的能力不足，不能给学生提供帮助。有些教师在指导学生时，提出的都是泛泛性建议，没有针对性。同时，学生与教师的接触不多，教师无法根据学生的不足给出针对性建议，很多指导方案都是流于表面。
3.2没有意识到实践的重要性
教师没有丰富的实践理论，没有意识到实践的重要性，不会主动学习实践知识。部分教师认为实践知识不会对教学工作产生影响，在工作后学习也来得及。有的教师认为这属于工作经验的范畴，不是自己应该教的知识，等到工作后，自然积累经验即可。这些想法致使教师没有对实践教学进行正确地认识和理解，更不会培养学生的实践意识，增加了教学难度，不利于学生成长。
3.3改革不深入
很多高等院校都在进行教师教育教学改革，但在改革过程中，教师教育教学的内容不全面，体系不健全，大多数都是根据以往的课程内容和体系进行教学的，这种改革没有达到实践的目的，与改革之前没有较大分别。
3.4实践流于形式
教育涉及教学管理和实践课程设计，需要管理人员利用丰富的管理知识对实践场所进行安排和设计，充分发挥实践场地的作用。目前，大多数高等院校的实践都是采取实习的方式，但往往都是应付了事，没有达到实践的目的。实践是教学活动的重要组成部分，但在实习过程中，教师只是起到领队的作用，并没有对学生进行实质性地指导。
3.5评价方式不合理
评价不仅是为了比较，而是希望通过评价这种方式，能够找出教学过程中存在的不足，并不断改善。评价内容应多样化，要考量教师、学生、实践基地、学校设施等因素，充分发挥评价的作用。在进行综合评价时，不能只是简单的一句评语，要针对不同情况进行有针对性地评价，以达到评价的目的。
4教师教育实践教学的改进方案
4.1教育部门要发挥领导作用
教育部门应充分发挥领导作用，将思想落实到行动，制定相关政策，让市场规范化，为高校提供资金支持，充分发挥高校的育人职能，使高校有信心、有实力做好教师教育教学的改革工作。
4.2高校要改革创新
高校要抓住这一时机，积极进行改革，不断探索出改革的新道路，全面提升学生的实践能力，为我国教育事业添砖添瓦。高校应灵活更新办学思想，可多与其他学校进行交流沟通，并根据各校的办学经验作出总结。高校应对现有课程内容进行更新，对不合理的地方进行修改，加大实践课在课程中所占的比例。教学模式不能拘泥于过去，要因材施教，使教师的教学风格多元化。
4.3实践基地要为师生提供场地
实践基地要全力配合高校，为师生提供场地支持，形成完整的实践体系和规章制度，最大程度发挥实践基地的作用，让管理有据可依。高校要与实践基地保持密切联系，让教师领导学生参与实践。在实践过程中，应建立协同系统，将教师教育实践教学纳入该系统，以促进教师教育教学的改革与创新。
5结语
通过分析教师教育教学的现状，提出了相关建议，应多方协调，积极促进教师教育教学改革，这样才能促进我国教育事业的长远发展。
作者:李雪 单位:哈尔滨职业技术学院
