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【摘要】优质的教学质量是保证高校教学工作顺利进行的关键因素，而教师教学质量评价体系是衡量教师教学质量的重要标尺，合理的教师教学质量评价体系能及时发现高校教师在教学工作中存在的问题，从而加以改正，提高教学质量。因此构建合理的高校教师教学质量评价体系对高校教学工作的顺利实施具有重要的现实意义。本文先对高校教师教学质量评价体系的意义进行了阐述，又概述了当前高校教师教学质量评价体系中存在的主要问题，最后提出了关于高校教师教学质量评价体系工作建设的具体实施策略。
【关键词】高校;教师;教学质量;评价体系
教师教学质量评价体系是保证高校教学工作质量的一个关键环节，如何构建合理的高校教师教学质量评价体系，以提高高校教师的教学水平，保证高校教学质量是当前各大高校应当首要思考的问题。
一、高校教师教学质量评价体系的意义
（一）调动教师工作积极性，提高教学质量
一方面，教师教学质量评价体系对高校教师群体起到了监督作用，在教学质量评价体系的监督下，教师会促使自己重视课堂教学质量，以期得到更高、更好的评价，这极大的调动了高校教师的工作积极性。另一方面，教师教学质量评价体系对高校教师起到了检测作用，教师教学质量评价体系是衡量高校教学质量的重要标尺，通过教师教学质量评价体系，教师可以发现自己在教学工作中存在的问题，并加以改进，以保证教学质量。
（二）有利于高校领导者管理教学工作
教师教学质量评价体系在很大程度上能反映出高校的教育质量和存在的主要问题，因此，高校管理者可以根据教师教学质量评价体系反映出的问题，对高校教师的课堂教学、理论管理及师资分配等工作进行管理决策。
二、当前高校教师教学质量评价体系中存在的主要问题
（一）教师教学质量评价人员单一
目前，我国各高校的教学质量评价人员单一，整体来看，评价人员以专家、教授为主要组成部分，或辅以高级职称教师人员，这样的评价队伍虽然具备权威性，但从长远来看，缺乏新鲜血液，难以适应时展的新要求，不利于高校改革政策下创新教育的推动。此外，高校教师教学质量评价体系的主体队伍仍是教师，缺乏学生团体，忽视了学生团体对教师教学质量的直接感受。
（二）教师教学质量评价内容单一
当前我国多数高校教师教学质量评价的内容主要都集中在学生成绩方面，以教学成绩来评价教师教学质量的好坏，这种评价内容仅仅偏重于对教学成果的评价，轻视或忽略了其教学过程，缺乏有关课堂质量的针对性研究，在实际应用方面意义不大。
（三）教师教学质量评价工作职能弱化
各高校对于教师教学质量评价体系没有统一的标准，缺乏相关制度规范，对教师队伍的评价处于分散、游离状态。有些高校仅仅把教师教学质量评价定位为工作检查，更有甚者只是将其作为应付教学评估的形式，缺乏实质性的内容，对促进教师专业成长的效果甚微[1]。
三、教师教学质量评价体系具体实施策略
（一）打造精英评价团队
构建合理的教师教学质量评价体系就要打造新型的评价团队，改变以往的评价人员只由专家、教授组成的现状，按照当前的时代要求，充分吸收身处不同教学岗位的优秀青年教师作为评价人员，对教学质量评价团队进行全面优化。通过深入分析当前高校的师资、教学管理现状，打造一支具备现代教学理念，不断与时俱进，且能够提高高校教师教学质量，促进教师专业成长的现代化评价团队。
（二）形成多元化的评价内容和形式
教师教学质量评价工作不应该仅仅包括教学成绩，还应该加强对教学过程的监控和评价。在形式上，可采用老教师和新教师相结合、校领导和教师相结合、学生和教师相结合等多种形式，结合校内外的多种情况，行成综合、全面的教师教学质量评价体系。
（三）明确教师教学质量评价体系的地位
各高校要明确教学质量评价工作的重要地位，制定相关的评价文件及合理的管理制度，对评价团队的成员给予具体的工作内容。此外，对于身处教学评价岗位的相关工作人员，在工作要求、纪律要求、工作考核和薪酬待遇等方面要安排合理，以保证评价团队在高校岗位上的地位合法化，这将有利于推动教师教学评价工作的顺利进行[2]。
四、结语
综上所述，构建合理的高校教师教学质量工作评价体系就要明确教学质量评价体系的意义，看清当前教学质量评价体系中存在的问题，注意打造精英评价团队、形成多元化的评价内容和形式、明确教师教学质量评价体系的地位，以提高高校教学质量，促进教师的专业成长。
参考文献：
[1]崔丽英,牟莉莉,杨锐.高校教学督导工作探讨[J].文教资料,2018(8):181-182.
[2]张亚娟,张建.高校学生学习质量监控体系的研究与实践[J].教育教学论坛,2018(10):136-137.
作者:刘建宝 秦昕昕 单位:海军工程大学