前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中德育有效性实践策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：初中学生的世界观可塑性很强，初中班主任担负着育人的使命。怎样提高初中德育有效性，是每个初中班主任思考的问题。结合我的德育实践，从树立德育目标、倾听学生心声、借助主题班会、利用榜样示范法等进行德育教育，起到事半功倍之效，供同行借鉴。
关键词：初中德育；德育目标；倾听；主题班会；榜样示范
现在的初中学生接收新思想比较快，世界观的可塑性比较强，在经济发达地区，这些初中学生见多识广。为此，传统的德育方法，也要与时俱进。让德育走进学生的心灵深处，让德育方法受到学生的欢迎，让德育活动丰富多样，让学生心中永远有正能量的榜样可以学习。
一、德育目标细化，分层要求学生。
初中阶段德育目标不能大而空。要先围绕学校的德育目标，班集体再制定小的德育目标。总体来说，七年级学生要进行入学教育，要形成良好的初中学生的行为习惯，得从七年级抓起，这是起始年级，至关重要。八年级学生两级分化现象比较严重，有部分后进生开始破罐子破摔，严重的影响到班级其他成绩优秀的学生。成绩优秀的学生目标明确，考取重点高中是这些学生努力追求的目标。中等学生遵守学校纪律，但是也渴望德育工作者多给予他们关注。九年级学生重要目标就是中考，中考的备考工作、心理辅导等都被提到议事日程。学生在每个年级任务不一样，每个学生个体差别也不一样，因此，德育目标要细化，分层要求各个层次的学生，让每个层次的学生都有相应的德育目标，让每个学生都有获得感。
二、倾听学生的心声，走进学生的心灵
现代社会，社会节奏加快，初中学生中新市民人数增多，往往在社会转型时期，各种现象都会存在。例如班级中有心理问题的学生存在，有单亲家庭学生存在等。对于这些特殊群体学生，班主任德育工作要细致，不能一刀切，要倾吐学生的心声，走进学生的心灵。有一次，我班一个单亲家庭学生与隔壁班学生恋爱，这是棘手问题，如果盲目训斥，会适得其反。我是在课间，单独找他谈话，平时给予他多多关爱，了解这个学生非常孤独，家中没有任何人管他。所以，他在学校找到一个“朋友”，感到欣慰。我倾吐他的心里话，找到他孤独的原因，再让班集体同学都帮助他，让他融入这个集体中，让他感受到班集体的温暖。等到时机成熟的时候，我委婉表达我的意思，让他感悟早恋的危害，动之以情，晓之以理。然后这个学生主动与“恋人”分手，最后考取了理想的高中。初中学生逆反心理很强，爱面子，班主任要照顾学生面子，照顾学生自尊心，走进学生心灵，才能找到问题的症结，德育工作才会有的放矢，效果也会更好。
三、发动学生，开好主题班会
很多德育工作者都喜欢用自己的方法教育学生，殊不知，一切德育活动都要通过德育主体的内化，才能够在德育主体身上显示效果。学生是德育主体，一切德育活动都要来源于德育主体、通过德育主体才能事半功倍。主题班会是德育常态化活动的一种形式，每一次，主题班会的主题确定，我都让学生发现问题，让学生确定主题。主题班会的设计，也是班干部全体成员轮流设计，让每个同学都有参加主题班会的机会。在班集体大家庭中，关注每个同学，班集体才有凝聚力。例如，有一段时间，班集体同学特别喜欢追星，针对这种现象，“堵”是不行的，要“导”，只有正确的引导，才能够让懵懂的初中学生辩证看待追星现象。为此，有一次，主题班会的主题定为：怎样看待追星？班干部主持，让全体同学畅所欲言，学生很兴奋，这是他们关注的话题。然后，从追星的表现、追星的原因、追星的结果等几个方面归纳总结，让每个学生心中有个正确的追星标准。班主任也是一员，班主任点拨，与学生分享自己的追星故事。最后让学生总结怎样看待追星现象。这个主题班会，潜移默化地对学生的世界观产生影响，让学生树立正确的世界观。
四、利用榜样示范法，给学生树立榜样
教师就是学生最好的榜样。每接任一个新的班级时，我都把每个教师的特点，特别是教师的优点说给学生听，让学生产生对教师的崇拜感，树立教师的威信。班主任自己也要以身作则，学生看教师的眼光是独特的，班主任要“蹲”下身子，把自己看成教室中的一员，才能够了解班集体、管理班集体。早读课班主任比学生早进教室，午睡课班主任检查每个学生，就餐时班主任观看每个学生的用餐情况，虽然都是小事，但是都体现班主任对学生的良苦用心。从某种程度上来说，初中班主任就是学生心目中的“重要他人”。利用班主任的人格魅力，给学生示范，让学生感悟到榜样的力量。身教重于言教，学生喜欢班主任，这个班主任的话语才有力量，这个班集体才有凝聚力，班风也会好。此外还要创造机会，让更多的榜样走进学生心田。每一届优秀的毕业生都是宝贵的教育资源，每一年，学校都组织活动，让优秀毕业生返校演讲，让莘莘学子在优秀毕业生身上看到奋斗的希望。总的来说，初中德育千头万绪，德育工作者要帮助学生树立德育目标，德育内容要丰富多彩。德育工作者与德育主体之间要心心相印，摒弃说教式德育方法，让学生乐于接受德育内容，让学生把德育内容内化为德育行动，这样的德育才是有效的。
参考文献：
[1]李丽.对初中德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育,2018(23):38.
作者:吴敏 单位:江苏省无锡市江南中学
