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摘要：文章分析了自主性教育模式对课堂的具体要求，及其在大学健美操教学中应用的意义，并从在健美操教学中要突出学生主体地位；完善教学内容，改善教学方式；重视学生自主创新意识的培养等方面分析了自主性教育模式应用于大学健美操教育中的策略。
关键词：自主性教学模式；大学健美操；课堂教学
目前，在大学体育教育中，健美操已经成为大学体育教育的必修课程之一。为了提升高校健美操教学效果，需要积极推行自主性教育模式，这种教育模式，强调学生的自主学习习惯与能力，教师要引导学生进行自主学习，突出学生学习的主体地位，能够根据学生的个体情况有针对性地开展健美操教育活动，提高学生健美操运动学习的效果，发展学生的创新能力[1]。自主性教育模式在大学健美操教学中的成功应用，对于提升健美操学习效果，促进学生创新能力的发展具有着积极的作用。
一、自主性教育模式对课堂的要求
在课堂中落实自主性教育模式是有一定的要求的，首先要求课堂以学生为中心展开教学活动。传统的课堂教育，基本都是以教师为中心开展课堂教学活动。自主性教育模式的落实，必须要改变这种课堂教学现状，教育者不能一味地进行知识的灌输式教育，而是要能够给学生充分的时间和空间，使学生在课堂中制定适合自己的计划安排，引导学生根据自己的性格兴趣特点、天赋特长进行学习[2]。自主性教学模式的落实，需要教师发挥自己的引导作用，引导学生进行创造性学习。教师要多给学生以鼓励，鼓励学生在课堂上积极思考、积极发言、积极表现。教师要多给学生以耐心的教育指导，引导每个学生都能融入到群体学习活动中，师生之间建立起良好的关系，以人为本，以学为本组织教学活动，设置安排教学任务内容。自主性教育模式在课堂中的落实，还需要教师关注课堂教学的趣味化设计，课堂不能简单枯燥地单方面进行教学内容的展示，需要一些趣味性的活动。教师需要设计出趣味化的活动，通过活动吸引，提高学生参与的积极性，使学生能够在活动中自主思考。只有发展趣味性的课堂，自主性教育模式的效果才能真正得以体现。
二、自主性教育模式在大学健美操教学中应用的意义
（一）能实现健美操的个性化学习
自主性教育模式应用于健美操教学，使学生有了更多地自主学习的空间和时间，学生可以根据自己的身心发展需要，有针对性地选择健美操学习内容，根据个性需要对健美操各种动作进行学习并再创造[3]。在这个过程中，学生可以真正实现个性化学习，有效转变传统统一的学习模式，促进学生的个性化发展。
（二）有利于学生体验成功促进学生身心健康发展
传统的健美操教育中，基本采用一刀切的教育模式，这种教育模式下，必定会有一部分接受能力差的学生存在健美操学习障碍。自主性教育模式应用于大学健美操教育，在训练的过程中，教师需要对学生进行有针对性的教育指导与引导，真正实现因材施教[4]，这样，更有利于帮助学生在实践过程中获得更深层次的个人体验。这种教育模式的应用，消除了学生在学习过程中的挫折感，促进学生身心的健康发展。
（三）提升健美操学习效率
在自主学习模式下，学生能够自主进行动作的编排训练，逐渐摸索到健美操学习的正确方式，在学习中，在学生对各种动作的体验与创造过程中[5]，学生可以真正地感受到学习的乐趣，参与健美操学习的自觉性和主动性能够提升，从而能够全身心地投入到健美操的学习训练中去，提升健美操学习效率。
三、自主性教育模式应用于大学健美操教育中的策略
（一）在健美操教学中突出学生主体地位
自主性教育模式成功应用于大学健美操教学中，必须要突出学生主体地位。在传统健美操教学中，都是教师在讲解，在展示，在活动，教师是课堂的中心人物，学生被动跟着教师学习健美操，甚至每一个动作都需要教师演示，学生才能进行模仿练习。这种教学健美操的方式，严重影响到教学目标的实现，教学效率不是很高。在大学健美操教学中，落实自主性教育模式，必须要突出学生主体地位，使学生成为学习的主人[6]。对于大学生而言，他们的课业负担不是很重，有充分的时间从事自己喜欢的健美操运动。在健美操教学中，教师要积极引导学生进行健美操的自主学习，引导学生树立学习目标，教师为学生安排某一阶段的学习内容和学习任务。引导学生合作进行健美操的动作练习，学生之间相互督促，相互指导着学习，或者教师引导学生参考书本，观看课件与视频进行健美操学习。健美操学习可以在课堂上进行，也可以在课下进行。教师要鼓励学生积极主动地学习健美操，鼓励学生之间积极交流学习心得，讨论学习、练习中存在的问题[7]。教师要求学生完成布置的基本任务，所有的学生学习完动作后，教师再引导学生在课堂上展示自己的学习成果，对学生进行有针对性的指导并纠正学生在练习中出现的错误，这样，可以使学生更为深刻地理解和掌握所学习的内容。比如，有的教师在健美操教学中采用这种方式开展教学活动。在课堂上，教师先引导学生观看健美操教学课件内容，为学生播放一些简单的健美操基础动作视频，让学生根据视频动作自己进行练习。在这个过程中，学生有一些动作出现问题，或者是不知道动作要怎么做，学生之间可以进行相互讨论，也可以通过一些视频学习动作。如果一些难度较大的问题，学生难以解决，这时，教师再给学生以必要的讲解，为学生演示一些难度动作。这时学生学习动作的积极性很高。最后，教师纠正学生在练习中的一些错误[8]。通过这种方式，很多学生都能够根据课件内容根据视频独立完成基本的健美操动作，完成基本的姿势学习，这样可以减少教师讲解所花的时间，同时学生对健美操难度动作的理解和记忆也会更为牢固，健美操教学效果也可以得到有效提升。另外，学生在自主学习，合作探究学习的过程中，也加强了团结，促进了感情。
（二）完善教学内容，改善教学方式
现在，很多大学都开设有健美操课程学习，但通过调查我们发现，大学中的健美操教学内容较为单一，教学方式也较为落后。其实，健美操的内容与形式都是丰富多样的。在分类上，健美操可以分为多种类型，比如竞技健美操，健身健美操，拉丁健美操等。另外，根据人数情况、性别情况、器材情况等，健美操也有很多分类。比如，按照人数不同编制的健美操，按照性别不同编制的健美操，还有一些健美操是按照练习者身体部位，锻炼使用器材的不同进行编制的，在众多种类的健美操中，大学体操教育应该有所选择。教师要根据学生的身体素养，体能情况，根据学生的兴趣情况，选择适合学生学习的健美操内容，在学生兴趣的基础上，适当的丰富健美操练习内容，这样，才能真正提升学生健美操学习的热情。但很多高校的健美操课程选择都是相对单一的，没有考虑到学生的需要和学生身体素质情况，因此，不利于学生健美操学习兴趣的调动，也影响到健美操教学的效果。开展自主性教育模式，必须要根据学生的需要丰富健美操课程教学内容，为学生提供优质的课程资源。另外，在具体的教育过程中，教师还需要根据学生的个体情况有针对性的设计教学方案与教学目标，不能对学生做统一要求，要尊重学生的身体素养和个体差异，这样，才能真正调动学生健美操学习的积极性，通过健美操教学发展学生身体素养，促进学生快乐学习。作为教师还需要重视学生的思想建设，有些学生对健美操学习存在偏见，教师要针对学生的认识对其进行教育，使学生认识到健美操学习对于个人发展的重要性，对塑形健身的重要性。另外，教师要能够不断丰富教学手段，要通过多媒体手段开展教学，可以为学生准备一些与健美操有关的短片和电影，使学生能够了解健美操运动的意义，这样，提升学生对健美操学习的兴趣，促进健美操教学的发展。
（三）重视学生自主创新意识的培养
传统教育模式，使我们的学生习惯于听教师的安排，习惯于教师的灌输式和强迫式的教学。学生缺乏自觉学习的自我意识，不善于规范自己的学习行为，不善于探究问题、积极解决问题，不善于进行学习创新，这样，自然体验不到健美操学习的价值与意义。自主性教育模式在健美操教学中应用，教师就需要关注学生主体创新意识的培养。在课堂上，要鼓励学生多提问，敢于多对教学提出个性化的想法。在健美操练习中，要鼓励学生能够根据自己的理解对各种动作与姿势进行创新[9]。在教学中，教师引导学生主动思考，发现问题，创造性地解决问题，只有学生的主动创新意识得到培养，学生才能真正感受到健美操的魅力，才能在学习中获得更大的收获，也才能增加健美操学习的动力，摆脱依赖教师与教学材料学习的现状，获得创造性的发展。总之，现代社会对人才要求的标准更高了。大学作为人才培养的基地，仅仅重视学生文化素养的培养是不够的，要培养全面发展的合格人才，这就要求学校必须要重视学生身心的健康发展。高校要重视健美操教育，要能够通过自主性教育模式，不断提升学生健美操学习的积极性，发展学生自我学习的意志和能力，这对于提升健美操教学的效果，提升学生的身体素养，促进学生个性、能力和综合素养的发展都具有积极的意义。自主性教育模式能够培养全面发展的人才，能够有效挖掘学生的潜能，促进学生的完善发展，因此，大学生健美操教学一定要重视这种教育模式的应用。
参考文献：
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[5]何艳芳.对创造性思维引入高校健美操教学的探讨[J].广州体育学院学报,2002,22(5):110-111.
[6]李西君.学生的自主学习能力及其培养[J].乐山师范学院学报,2003,18(3):110-113.
[7]宋敏敏,林玉川.“合作+竞赛法”在高校健美操专选课上的实验研究[J].吉林体育学院学报,2008,24(6):104-106.
[8]谢艾珊,龙晓卫.普通高校健美操选修课教学中存在的问题及改进的方法[J].吉林体育学院学报,2007(5):127-128.
[9]张勉行.关于体育创新教育的思考[J].内江师范学院学报,2005,20(2):120-123.
作者:周莅 单位:辽宁对外经贸学院
