前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校健美操教学研究(4篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】健美操是高校体育教学中的重要科目之一，因为与其他科目相比更具趣味性，所以更受学生们追捧，发展也非常迅速。为了高校健美操教学效果的提升，和提高学生学习的质量，在高校健美操教学中，融入合作学习这一新型的教学模式，以便学生德智体美劳的全面发展。以此为基础，这篇文章明确了合作学习模式的内涵，探究了合作学习模式运用到高校健美操教学中的意义，提出一些运用措施针对于合作学习模式在高校健美操教学中的运用。
【关键词】健美操教学；合作学习；内涵；意义；措施
虽然高校体育健美操教学中仍然存在着教学方法单一、学生学习兴趣低迷、教学模式有待改进和创新等问题，但是，高校健美操教学在近年来有着长足的发展。所以高校体育教师在教学过程中，必须对健美操教学中存在的各种问题进行分析，改进和完善教学方式方法，和其中合作教学模式，用一种非常可取的教学方法，来正视问题、分析问题，并找寻积极的方法来解决问题。
1高校健美操教学中运用合作学习模式的意义
1.1为学生创设良好教学环境和心理环境
高校健美操教学中运用合作学习模式的意义之一是为学生创设良好教学环境和心理环境。矛盾具有特殊性所以要求我们具体问题具体分析。之所以高校健美操教师要在教学的时候应了解学生的个性和差异，还要在进行教学设计安排的时候，充分考虑到学生不同的心理特点和能力水平，进而采取不同的方法和形式进行教学，促进每个学生个性的发展和能力水平的提高，是因为，学生之间存在个体差异。为了让学生成为教学的主体，让学生愿意主动参与到教学过程中来，高校健美操教师要通过合作教学模式这一手段为学生创设良好的教学环境和心理环境，令学生快乐的学习。除此以外，高校健美操教师也可以运用合作学习的模式，因为这种学习模式的学习氛围是愉快轻松的，可以让学生能够积极主动参与到健美操的学习过程中，可以为学生提供发展个性和自我展示的平台，从而提高学生学习的质量水平。
1.2帮助学生掌握健美操技术技能，提高学习成绩
合作学习模式运用高校健美操教学中的意义的第二方面，是帮助学生更好掌握健美操技术技能，提高学习成绩。合作学习模式运用高校健美操教学中，可以使健美操技术技能和学习成绩的提高的想法在学生在相互学习、交流和帮助的过程中得到实现。学生在学习的过程中依据自身特点对健美操的动作风格和音乐进行理解，进而在同伴的帮助下找到和选择适合自身的练习方法和节奏的学习形式是合作学习模式。合作学习模式运用高校健美操教学中，可以使一些技能相对欠缺的学生能在和谐互助的学习氛围中不断进行练习和向同伴学习，进而提高自身的学习成绩。
1.3促进学生主体性的发展
高校健美操教学中运用合作学习模式的意义的第三方面是促进学生主体性的发展。为了学生个性的发展和实现其全面发展，和发展学生主体性不仅是素质教育的主要内容，也是提高和发展学生主体性水平的要求。学生提高和发展学生主体性水平，而不再是过去被动的知识接受体是在合作学习模式下能实现的。合作学习模式不仅能让学生从受教育状态下脱离出来，还能让教师和同学进行积极的沟通交流交往，在这一来一往的过程中，能让学生形成对自身形成正确的认识，自身的言行负责，并学会尊重和善待他人，而不断发展自身的主体性。
1.4提高学生的人际交往能力
高校健美操教学中运用合作学习模式的意义的第四方面是可以提高学生人际交往能力。合作学习模式运用高校健美操教学中，可以让学生之间互动。在这样的互动中，同学之间相互学习、相互依赖和相互信任。学生们在这样的互动中，学会听取不同意见，吸收各种各样的声音，学会人与人之间的相互依靠和尊重，提高学生共同完成任务的合作意识、合作精神和团队精神。与此同时，帮助学生自身与集体之间、自身与教师之间、自身与同学之间的关系，提高人际交往能力。
2高校健美操教学中合作学习模式的运用措施
2.1教师提高自身素质，调动学生学习积极性
教师是教学活动全过程的重要参与者，对影响力是不可比拟的。第一，重视和发挥教师的作用在高校健美操教学中运用合作学习模式中，教师要提高自身的素质，运用有效的教学手段调动学生的积极性。之所以高校健美操教师要对合作学习这一模式，形成一个全面、科学的认识，并且明确自身在运用这一模式的过程中需要特别注意的地方，是因为合作学习模式和过去传统的教学模式相比有着非常大的区别。第二，教师要为科学运用合作教学模式提供保障，为学生进行自主学习创造有利的条件，就必须重视对自身各方面能力的提升。第三，教师既不应该忽视某些健美操学习能力较差的学生，也不应该过分偏爱成绩优秀的学生，应该秉持平等和公正的态度，对所有学生一视同仁。为了在运用合作学习模式的过程中能让学主动地与教师进行沟通交流，实现师生关系的融洽，更好地配合教师的教学设计和安排，高健美操教师要努力做到以上几点。
2.2明确集中学习与自主学习的关系
高校健美操教学中运用合作学习模式有很多优点，例如，能将集中学习与自主学习进行综合，改善学生的学习效果。需要注意的是，教师在运用合作学习模式的过程中要明确集中学习自主学习的关系，立足于整体，统筹全局。教师在整体把握教学过程的基础上，做好教学安排。第一，教师面向学生讲授完基础课程之后，把主动权交还给学生。学生充分利用自由时间进行温习和练习。自主学习过程不仅能够锻炼学生的自主能力，还能是学生的自主能力得到提高。第二，合作学习模式能够活跃课堂氛围。在保证学生拥有自由时间的同时，教师需要持课堂秩序，对学生的自主学习进行适当地约束，防止防止教学秩序混乱的情况。
3结束语
通过以上分析，合作学习模式运用到高校健美操教学中是非常重要且必要的。教师要在教学过程中发挥合作学习模式的优势，在教学过程中对其进行合理地运用，是的这些优点真正发挥作用，提升教学效果，最终提高学生健美操学习的质量水平。
参考文献
[1]杨波,陈家明,马驰.高校健美操教学改革与创新[J].…辽宁体育科技,2005,(03):152.…
[2]赵永魁,耿海燕,闫虹.体育教育专业学生健美操教学能力系统的研究[J].…首都体育学院学报,2004,(01):89.
作者:薛媛 李蕊 焦健玮 王晓虹 单位:秦皇岛职业技术学院体育部
第二篇:高校健美操教学模式优化路径
【摘要】本文通过对我国高校健美操教学的现状进行分析，总结出新时期的优化路径，旨在提升健美操教学质量，为我国培养出精神面貌焕然一新的运动人才。
【关键词】高等教育;健美操;体育教学
一、新时期高校健美操教学的现状
我国高校开展健美操课程已经有较长时间阶段，但是在教学效果上并未达到很高的教学质量。新时期下我国高校开展健美操教学过程中，主要有以下几个方面的现状。一方面，多数高校学习健美操课程的学生，女生较多而男生较少。另一方面，很多高校学生并不了解健美操的内容与形式，更加偏爱于竞技体育的课程。其次，部分高校没有在健美操课程中应用到现代化的教学手段，也没能丰富教学内容，依旧以传统教学中的运动体操科目为基本教学内容。最后，部分体育教师也没有具备新时期下的多元化教学能力。那么从多方面分析，在新时期下，我国高校开展健美操课程确实存在部分局限性。
二、新时期高校健美操教学模式的优化路径
为了能够在新时期下，体现出我国高校学生的精神面貌与运动能力，那么应当从健美操课程的教学模式上进行优化，笔者从多年体育教学经验中，总结出以下优化路径。1.男女生分班上课。将男女生分班进行健美操课程的开展，主要是为了在课程内容中注入不同风格的健美操教学内容，从而解决健美操课程中男生比例过少的问题。一方面，女生课堂教学中，可以融入不适于男生学习的舞蹈内容，包括拉丁舞、普拉提、温柔健美操、民族舞等风格的健美操元素。提升女同学在健美操课程中的运动柔美。另一方面，在男生课堂中，也可以开展不适用于女同学的健美操风格，如机械舞、高速有氧、器械运动等风格健美操动作，增强男同学在健美操运动中的阳刚之气。那么分班教学更加具有针对性，可以同时满足男女生不同的身体运动技能，从而让双方同时提升运动能力。而更加适合男生联系的健美操运动，也就能够更加吸引男同学参加到这项运动中，从而妥善解决在健美操运动中男女比例失调的问题。2.加强高校健美操的推广力度。通过竞赛和表演的形式，提升健美操运动在大学生群体意识中产生认知度势在必行。新时期下的健美操运动，是更为具备运动活力，以及肢体协调性的美体运动，而且运动过程中通过旋律体现出的运动美感，也是其运动魅力的体现。通过开展相应健美操运动的活动，以比赛或者表演的形式，将运动美学充分的表现在学生视野中，令其加强对于健美操运动的高度认知，才能够在广泛的教学内容上，让健美操运动成为受到高校学生推崇的运动形式。以便于健美操运动在高校运动中能够得到广泛认知和推广。3.教学模式的改革与教师能力的提升。以往的传统教学模式中，体育教师仅为传授运动知识以及健美操运动细节，通过一些编排好的舞曲让学生练习。这样的课程安排没能在教学过程中激发出学生的潜力，也无法调动学生的学习热情。而有效的教学效果，应当是以学生为主体地位，将理论知识与运动细节传授学生之后，由学生自行完成舞曲编排，而教师在其中可以稍加引导，从而让学生在自己编排的健美操中，形成对健美操运动的高度认识，以便于学生掌握运动技巧和运动规律，以及健美操运动表达美感特点的运动效果。那么在这样的教学过程中，体育教师是否能够起到关键引导作用，就要从教师综合素质能力上进行思考。新时期下的健美操，不仅美感突出节奏明显，而且形式丰富内容量大。那么对于体育教师而言，就应当掌握多种健美操运动的特点，不仅要对运动技巧丰富了解，同时也要对音乐舞曲等知识有所掌握。才能在学生遇到健美操运动问题时，通过自身丰富知识内容含量，为学生进行完整的解答。从而引导学生更为有效的学习过程，掌握学习技巧，提高教学质量。
【参考文献】
[1]钟利,王玉英,陈冬.“以学生为中心”的健美操专选课教学策略研究[J].当代体育科技,2014
[2]赵光强,刘芳.创新教育在高校健美操教学中的应用探索[J].运动,2015,(07):126-127
作者:张青 单位:皖北卫生职业学院
第三篇:高校健美操教学人文素质教育渗透策略
摘要：近年来，各个高校对健美操教学越来越重视。作为一种强身健体的方式，健美操能够对学生的身体柔韧性、平衡性进行有效锻炼，帮助学生塑造良好的体形，促进学生的身体得到良好的发展，在现代教育理念之中提倡素质教育与人文教育。因此，我们需要思考如何将人文教育和素质教育融入到健美操教学之中，以促进学生身心的全面发展。为此，在文中主要就人文素质教育如何在高校健美操教学中的渗透展开探讨，以期可以更好地推动高校健美操教学的发展。
关键词：人文素质教育,健美操,渗透,策略
教育的开展就是为了培养出高素质的人才。而对人才的衡量并不是单方面的，其包括了德、智、体的多个方面。素质教育的口号已经喊了很多年，其目的就是为了对过去那种僵化的教育方法以及应试教育进行突破。将过去那种只追求分数的教育方式逐步转变为追求学生全方位发展的教育方式。健美操对于学生的综合素质有着良好的作用，其不仅仅可以改善学生的平衡能力等各方面的身体素质，还有助于改善学生的审美能力，促进学生的全面发展[1]。而要发挥出健美操的这些作用，就需要将人文素质教育融入其中。
1人文素质教育对于推动高校健美操教学发展的影响
1.1通过人文素质教育可以促进学生合作精神的体现
在健美操进行团队作业的过程之中，合作精神是重要的基础，其能够体现出整个团队成员的凝聚力、向心力。为此就需要教师设定出一个共同的练习目标，通过这个目标来实现个体利益和整体利益之间的统一。需要明白的是，合作精神并不是代表要团员通过牺牲自我的方式来成全大局。从当前的人文素质教育思想的推进来看，在当前高校的健美操教学中，团队成员个体的成长以及个性的表现也是人文素质培养的重要内容。团队协作精神能够确保高校健美操教学时，所有的成员在进行练习以及接受教师考核的过程之中，动作以及队形整齐性的保持。人文素质教育则是对传统高校健美操教学过程之中人文素质培养的一种延续，也就是在原本的团队素养、团队协作、团队意识等精神的引领下，将个人创新表现以及集体创新表现融入其中。
1.2通过人文素质教育可以更好地促进学生审美情趣的发展
健美操其主要表现的就是美感、力量以及健康等。通过人文素质教育，让学生对健美操审美价值以及创新性有良好的认知，继而帮助学生更好地明确健美操学习过程之中的各种要求。在动感的音乐之下，通过教师对各种健美操动作的编排以及教育，在教学的过程之中引导学生对套路美、环境美、形体美有更加深刻的认识，进而不断地促进学生审美能力以及审美情趣的发展。为了促进学生审美鉴赏能力与水平的提升，学生需要在健美操的学习过程之中，将自己的心境、审美以及状态都融入到健美操的学习之中，并与教师一起共同对健美操动作以及表现形式进行创新和改良等。在这个过程之中，学生可以进一步地去感受到健美操之中的体育美以及艺术美感。
2高校健美操教学中人文素质教育渗透策略
2.1从思想认知上重视健美操中人文素质教育渗透的重要性
健美操教学之中渗透人文素质教育并不可能立刻就能够获得效果，这是一个循序渐进的过程。而要实现两者的融合，就需要学校中各个部门的支持与配合，例如场地建设、场地安排、资金投入等都方面需要得到学校各个部门的支持。与此同时，作为健美操教师自己需要在思想上有一个正确的认识。从健美操本身来看，这项体育活动融合了美与力量，同时其还是一项具有艺术性的活动。这使得健美操在拥有娱乐性的同时还拥有着良好的大众性，对于学生的身心发展以及人文素质的改善都有着相当重要的作用。作为健美操教师，自身就必须要从人文素质教育的角度出发，不断地去思考如何改善健美操教学[2]。同时，还要积极地争取学校从设施建设、资金投入、学生安排上提供支持，以为健美操作用的发挥提供良好的支持，在最大限度上促进健美操教学实现人文素质化。
2.2以人文素质教育为目标完善健美操教学课程体系
在开展健美操教学的过程之中，我们不仅仅是需要将健美操的强身性、文化性以及艺术性发挥出来，同时还需要注重通过健美操课程来引导大学生树立起正确的人生观、世界观以及价值观，在实现健美操教学和人文素质教育融合的同时为学生的全面发展提供有力的保障。为此，需要从健美操课程的实际情况出发，逐步完善健美操课程体系，以实现人文素质教育的渗透。例如，可以通过健美操公共课的设置来体现出健美操的大众化；通过设置选修课来体现出健美操的兴趣化；还可以开设一些和健美操有着密切关系的课程，来逐步地完善健美操课程体系，让健美操可以为素质教育以及人才培养贡献出其自身的力量。从高校健美操教学的内容上来看，必须要勇于去突破传统的教学内容，必须要积极地去进行摸索与实践，为大学生创造出更多、更好的健美操动作以及教学内容，不断地增强健美操课程的趣味性。为此，我们在进行教学的过程之中，要坚持教学的前瞻性以及实践性，要多与学生进行沟通交流，不仅仅是要了解他们的内心世界，还要从他们口中知道学校健美操课程可以改进的地方，在此基础上还可以与学生进行合作，对健美操课程体系进完善，有效地促进学生身体素质、心理素质以及审美水平的发展。例如，可以在确定健美操音乐的过程之中让学生来进行选择，然后教师和学生一起通过协商来设计和音乐相搭配的动作，这样将更有助于激发学生对健美操的学习兴趣。
2.3多方拓展健美操参与途径，不断强化大学生人文素质
在健美操教学中，大学生参与健美操教学的途径也是一个重要的因素。大学生参与健美操的途径应该是多种多样的，不仅仅是需要有课堂教学，还需要有其他的途径[3]。第一，不断强化校内健美操俱乐部建设。有效地改善学生从事俱乐部健美操练习的水平，让人文素质教育的内容以及形式都能够得到丰富。同时，还需要积极开展内容丰富多彩、形式丰富多样的社团活动以及运动竞赛活动，让学生能够真正地体验到丰富多样的健美操内容，激发出他们学习健美操的兴趣，让学生能够长期坚持健美操锻炼。第二，定期开展院系或者是全校的健美操比赛，让大学生形成良好的竞争意识，在竞争的过程之中去体验健美操的乐趣所在，去感受团队的氛围，强化学生的责任感，并使其组织能力得到培养，有效地改善课堂教学的不足，促进学生身心健康发展。第三，不断丰富健美操课外活动。课外活动是健美操课的良好延续，可以让学生有更多的实践活动时间，学生可以从自己的实际情况出发去进行锻炼，并且还能够构建起领操员制度，让有这方面特长的同学能够充分地发挥他们的积极性。对于学生的课外活动，教师必须要加强指导，尽可能地在一个宽松的条件之下实现寓教于乐，也可以聘请校外的专业健美操指导人员来对学生进行指导，不断改善健美操锻炼质量。
3结语
在开展健美操教学的过程之中，渗透人文素质教育是非常有必要的，其不仅仅是能够促进学生人文素质水平以及团队意识的发展，同时还可以让学生的审美能力以及身心意志都得到发展。为此，必须要在高校健美操教学之中，不断地去突破传统的教学方式，不断地思考如何更好地将人文素质教育融入其中，以期更好地促进大学生的发展。
参考文献
[1]史悦红.简论高校健美操教学如何渗透人文素质教育[J].运动,2016(19):105-106.
[2]杨锐.高校健美操教学中渗透人文素质教育的探讨[J].当代体育科技,2015,5(2):149-150.
[3]兰俊.高校健美操教学人文精神融入研究[J].运动,2013(9):103-104.
作者:代娟 单位:西南民族大学
第四篇:高校健美操教学对形体塑造的追求
当前学生对美的理念认知日益成熟，如今高校在对学生进行培养的过程中，越来越多的学生追求美的形体。结合当前高校体育运动开展状况，发现健美操运动项目以其丰富、生动、极具吸引力的内容理念，备受学生喜爱。因此，在高校健美操运动教学开展的过程中，需要创新运动方式和价值理念，并结合形体美这一塑造追求，从而实现理想的教学效果。
1形体美理论内涵分析
形体美理论内涵中，其并不是单纯地追求外观线条或者外观轮廓美，更重要的是要融入动态美理念。也就是说，在形体美理论内涵塑造过程中，不仅要给人视觉上的美，更重要的是要给人极富生机的形象美和外在美，尤其是将人文素养和气质理念融入其中，从而更能诠释好的外在美。所以，形体美理论内涵是一种高层次的美，其中综合阐述了内在的气质美和外在的形象美。形体美指的是人体各个部位之间的数值比例极其恰当，当然也需要人具备合理的身体指数，从而使得整个外观特征极其优美和谐。形体美不仅是一种外在表现，更重要的是一种艺术形式。从狭义上看，形体美指的是体态的曲线美，只是从外观视角来看待美。从根本上看，形体美指的是姿态、体态，乃至自身内部情感等多样元素相结合的整体美。人的形体美对人的各个身体部位有着客观标准和要求，而形体美实际上是人整体的结合，男、女的形体美标准均不相同，因此，不能以单一的标准来衡量。随着当前人们对健康理念重视程度的不断提升，如今越来越多的人追求形体健康，而这一健康追求实际上就是美的理念的诠释及展现，因此对形体美理念的认知也更为完善。当然，人们必须认识到美的形体能够带给人自信理念，从而引导其形成积极、健康的心理素质。不仅如此，想要全面展现和诠释形体美，离不开自信等内心美气质的全面融入。对于学生培养活动来说，构建完善的培养理念和人才培养体系极为必要。结合形体美和内心美综合培养这一目标，选择合适的体育运动项目极为重要。在这其中，不仅要充分注重开展系统化的运动项目，同时更重要的是要将心理素质培养与学生培养过程系统化融入，从而实现学生培养的理想效果。
2形体塑造追求的具体内容分析
在形体塑造追求过程中，其不仅要认知形体美的具体内涵和要求，还要全面探究其影响要素，从而实现形体塑造的最佳效果。具体而言，在形体塑造追求过程中，其需要满足以下内容：（1）形体塑造追求的首要内容是形体上的美。形体美，就是形体各个部位都能够在确保健康的基础上，以合适的标准和比例相搭配，从而给人直觉和观赏上的美学感受。而形体塑造追求的首要目标，就是确保形体上的美。（2）形体塑造追求的重要内容是内心上的美。内心的美不仅是一种自信，更重要的是一种积极心态。尽管形体塑造的关键是外在形体，但是其离不开内心美元素的有效融入和诠释，内心美与形体美是相互促进的关系。（3）形体塑造追求的关键内容是内心美与形体美的有效统一与融入。对于形体塑造追求来说，外在形态美是内心美展现的基础，良好的外在形态能够给本人带来更高的关注度，从而有效提升自信心。而内心美则是外在美展现过程中的重要元素，只有内心美与外在美有效融入、互相促进，才能实现整体美的展现。因此，想要追求形体塑造的最佳美学效果，就必须将外在美的培养与内心美理念进行有效结合。内在气质和外在形象的有效融入，必然能够实现形体塑造的理想效果。
3当前高校健美操教学活动开展的实施状况
随着当前教学体系的不断成熟，如今高校健美操教学运动实现了系统化普及。结合健美操运动项目的具体特点，人们可以看到健美操运动在教学过程中，不仅能够有效消除学生不良的运动习惯，同时其丰富的运动元素和理念更是能够帮助学生塑造美的形体。
3.1高校健美操教学活动开展的具体状况认知
通过对健美操运动项目的特点进行分析，人们可以看到此项运动是人体形态、力量、心理等多项元素与美有机结合的整体，尤其是健美操运动能够将训练者的外表塑造与气质培养系统化融入。如果能够将健美操运动与高校体育教学活动相结合，必然能够在培养学生形成健康理念、美的意识的同时，推动学生养成正确的运动习惯和生活理念。健美操作为一种体育运动，能够在引导锻炼者养成健康体质的同时，有效调节参与者的心理素质，并且充分满足社会大众对美的认知。健美操运动具有广泛性和参与性的特征，因此此运动逐渐发展成为高校学生关注和喜爱的体育运动项目。随着人才培养理念的不断成熟，人们逐渐认知到高校健美操教学活动开展的价值作用，因此多个高校都基本建成了健美操教学体系，无论是师资力量，还是学生参与的广泛性都实现了成熟发展。而在各个高校健美操教学活动实施的过程中，其基本构建了选修课教学与兴趣俱乐部相结合的人才培养模式，通过构建完善的教学体系和人才培养机制，从而满足了学生对健美操运动学习的兴趣。
3.2高校健美操教学活动开展的价值作用认知
开展健美操教学活动，能够有效培养学生养成健康的心理素质和身体素质。从当前大学生培养状况看，目前繁重的成长压力对大学生学习和成长造成了严重影响，因此，不健康的生活习惯和价值理念就成为多数学生的成长问题。所以在这一过程中，应完善健美操规范动作应用、提升学生的身体技能、培养学生养成乐观理性心态，从而实现高校学生培养的最佳效果。学生积极参与健美操运动，能够有效改善、锻炼自身的身体形态。结合健美操运动的项目特点和练习要求，在训练过程中，其符合美学理念内涵的具体需要，特别是参与健美操运动，在优雅的姿态练习过程中实现了学生身体部位的有效锻炼，提升了学生的灵敏性与协调性。合理的运动量能够有效消除学生自身体内的多余脂肪，使得学生的外在美更为突出。不仅如此，其在当前高校健美操教学活动的开展过程中，有着极高的艺术特点和观赏价值，结合优雅音乐内容的展现和融入，可使得学生在极其轻松愉悦的状态下参与健美操运动，从而实现自身身体锻炼与积极心理素质培养的有效结合。
3.3高校健美操教学活动开展过程中存在的问题和不足
客观而言，当前高校健美操教学活动实现了体系化、成熟化发展。但是，人们应该看到目前在高校健美操教学活动开展的过程中，仍然存在相应的问题和不足。具体而言，主要表现为：（1）部分参与健美操教学活动的学生缺乏持续参与的耐心，这与学生对健美操教学活动的价值作用认知不成熟有极大关系。很多学生在参与健美操运动学习时，往往只是一时热，并没有认识到高校健美操教学对人的影响是多层次、全方位的，因此影响了健美操教学训练的效果与价值。（2）当前多数高校缺乏专业的健美操教学师资，大多数情况下，师资都是兼职或者相对较为业余，因此影响了健美操教学活动的效果。结合目前多数学生参与热情不断增加这一状况，必须注重完善高校健美操教学活动的师资力量，从而满足健美操教学活动的理想效果。（3）高校健美操教学活动开展时，未能将训练、比赛与教学系统化融入，不仅限制了教学活动的效果，同时也大大影响了健美操教学活动的实质性推广。实际上，比赛是提升健美操运动项目影响力的重要途径，所以必须将比赛活动开展融入到健美操教学过程中，从而构建完善的教学机制。
4融入形体塑造要求的高校健美操教学活动机制
选择合适的体育项目至关重要。结合形体美这一理念追求，当前可以选择健美操教学这一运动形式，从而帮助学生实现形态美。当然，在这一过程中还能够引导学生形成积极健康的心理素质。正是高校健美操教学活动的特点和作用，决定了可以将此教学机制与学生培养系统化结合。
4.1注重形体塑造的具体要求，完善高校健美操教学活动元素内容
在形体塑造中，想要对内心美和外在美进行综合统一的要求，就必须结合具体的培养目标，完善健美操教学活动中所使用的元素内容。尤其是要丰富内心美元素理念的有效融入，从而满足形体塑造的具体要求。从形体美视角看，这不仅是一种价值理念的诠释，更是一种生活态度。而通过有效的身体塑造，不仅能够展现美的气质和特点，更能够对自身心理素质培养产生重要的影响，尤其是良好的气质，能够使锻炼者形成良好的运动习惯。健美操教学活动开展时，不能过于机械和单调，要在丰富健美操项目教学元素的同时，融入音乐理念和艺术特征，从而实现健美操教学活动的最佳效果。
4.2丰富学生对形体塑造追求的具体认知，将健美操运动融入习惯培养
形体美不仅是一种观点理念，更是当前多数学生所期待的状态，因此结合合适的运动习惯和理念，满足学生对形体塑造的理性追求就极为必要。实际上，当前学生对形体塑造追求的认知，更多的是将重点和精力放在了外在形态塑造上，而忽略了心理素质等内在美的作用认知。而形体美理念的影响在于对锻炼者的心理素质产生影响。因此，全面开展高校健美操教学活动，可为学生综合素养的培养提供实质性的帮助。通过将健美操运动与学生习惯培养相结合，可实现学生形体美的理想目标。
4.3完善教学队伍，引导教师合理安排健美操运动开展内容
现今，结合高等教育阶段健美操运动的开展状况，可以看到多数高校缺乏健美操教学的完善队伍，这不仅限制了健美操运动的开展，还影响了学生的持续学习。因此，要充分注重完善教学队伍。当然，在这一过程中，高校必须引导教师合理安排健美操教学元素内容，通过优化教学考评机制，从而激发学生参与健美操运动的热情和积极性。在高校健美操教学活动中，必须充分注重构建科学完善的教学评价体系，合理的评价体系能够对学生参与健美操运动产生有效引导。
5结语
随着当前教育体系的不断成熟，如今多数高校都相继开展了健美操教学活动。对于学生来说，参与健美操运动学习，不仅能够有效丰富自身的学习内容，更重要的是还能为其参与体育活动提供全新的途径和思路。在体育教学活动中，健美操教学以其独特的运动形式和价值理念，加上丰富的元素内容，有效吸引了多数学生参与其中，因此准确认知高校健美操教学活动开展的价值作用就极为必要。
作者:梅湘屏 郭建强 单位:常州大学怀德学院 常州大学体育学院
