前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的健美操教学中合作学习教学模式的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在健美操的教学过程中，通过使用合作学习模式的方法，对教学目标和教学过程进行设计，将学生的学习主题突现出来，把学生学习的思路进行拓宽，从而对技术教学的实践活动进行强化，主要对学生的素质和人格能力进行培养，已达到提高健美操素质教育水平的目的。
【关键词】健美操教学；合作学习教学模式；运用
引言
在高校健美操教学中运用合作学习模式，可以帮助老师活跃课堂，调动学生对于学习健美操的积极性，以提高学生在健美操课堂上的学习效率，从而提高学生的自主学习能力，使学生可以把自己的潜力发挥出来，促进学生自我个性的发展，培养学生在日常生活中的集体意识和协作精神。本文是对合作学习教学模式在健美操教学应用的具体阐释。
一、健美操的特点
健美操具有很多功能，它不仅可以塑造人的形体，起到增强体质的效果，还能完善人的心肺机能。它以它自己独特的节奏、鲜明的特色、丰富的内涵与运动和艺术相结合，满足了很多高校大学生的精神和气质追求，受到同学们的热烈欢迎[1]。当前，健美操课程几乎成为所有高校的必备课程。健美操是一种具有体育锻炼和舞蹈形体美感两种特征以锻炼身体和塑造形体为目的的运动，它动作非常的简单，虽然融合了音乐、舞蹈和体育锻炼三种艺术的特色，但对于整体的协调性和艺术性并没有太多要求，不仅外形美观，做起来赏心悦目，还能对身体进行很好的锻炼，而且它的动作幅度很小，并不会对运动者的身体机能造成负荷，是一种非常适合人类的健身运动方式。健美操的很多特点都符合大学生的生理和心理特点，尤其是它锻炼身体和塑造形体的功能。虽然有很多健美操动作都是重复的，但连贯起来非常流畅自然轻快活泼，不仅在视觉上给人优雅轻盈的美感，还能使身体上某一部位的锻炼的到强化。它主要通过大密度的有氧呼吸运动对身体的锻炼增强人的体质，不仅可以提高人体的灵敏度、耐力和柔韧度，还可以改善人体的新陈代谢。除此之外，它还能陶冶大学生的情操，丰富他们的课余生活，让他们的艺术修养和审美能力也能得到提高。
二、大学健美操的教学现状
近几年来，高校健美操教学的发展非常的迅速，很多学校都开设了健美操课程，健美操已经成为一种深受大学生喜爱的体育健身运动。不过我国高校的健美操教学存在着很多问题，在教学方面和专业培养等方面都没有明显的成果。目前我国高校健美操的教学形式还很落后，遵循着以技术为核心的教学模式，单纯的强调技术动作的规范。它通常以课堂教学为主要方法，却忽视了对学生创造力的培养和陶冶学生情操。大多数高校健美操教学都是生搬硬套的动作，模式也比较单一，理论上也是千篇一律，而没有从本校学生自身的条件出发，从而导致学生学习健美操的积极性下降。其次，老师的教学能力和整体水平有限，需要进行进修提高。很多健美操老师都没有经过专业的系统的健美操理论知识的学习，在教导学生的过程中大都是模仿其他老师的教导方式，或者是按照传统的教学方式进行教学，导致健美操的教学过程中存在很大的弊端。
三、合作学习模式的运用
单一化是中国传统教学模式的弊端，对于现在的教育形势非常不适用。现在学生的自主学习能力很差，只是一味地接受老师填鸭式的教学，这在一定程度上限制了学生的自我发展，也限制了体育效能对人体作用的发挥。而合作学习模式的运用，对学生的主观能动性的发挥非常有帮助，所以它在健美操教学中的应用是十分必要的。进行快乐体育、终身体育是合作学习模式的主导思想，它可以培养学生对健美操运动的学习兴趣，让学生在进行体育锻炼的时候身心愉悦，在集体运动中感受到运动的快乐。但是老师采用的教学方法一般都是传统模式，通过划重点和难点的方法将知识点进行分解并进行详细的讲解，而学生之间不需要交流，只需要将注意力放在知识点的理解上。而合作学习和与传统学习模式不同，合作学习通过老师提供出来一个方向，然后由同学们自己去寻找解决问题的方法，让同学与同学之间进行交流，彼此之间互相协助合作找出解决问题的答案。在这个过程中，老师只需要在适当的时候引导学生，引导学生抓住问题的重点，从而更快的找到解决问题的方向，让学生从不同的角度思考问题。合作学习模式是自主学习模式的一种形式，它针对传统教学模式的弊端从教学过程的集体性出发，以合作为主体将教学目标归为重点，用来培养学生的合作学习能力，这对高校健美操教学效率的提高有着非常重要的意义。因为每个学生的自身条件和基础是不相同的，在教学过程中为了适应不同层次学生的发展，需要采用不同的合作方法和形式，使学生能够积极主动的参与到教学环境中来。合作教学模式的一大特色就是愉快轻松的教学环境，轻松的教学环境为能为学生发展个性，展示自我提供一个平台，使学生可以练习健美操的技能的同时共同学习共同进步。彼此还可以在同伴的帮助下根据自身的特点以及对健美操的动作风格和音乐的理解，选择适合自己的学习方法和节奏[2]。在合作学习的模式下，通过老师根据学生的自身条件量身定做的教学方式和教学方法，为学生提供一个良好的学法，让学生通过活动学习如何分析和解决问题，进而使学生的个性和能力得到充分的发挥。使同学之间形成了一个互相帮助学习的良好风气，使他们能够听取彼此之间不同的意见，彼此依靠，彼此尊重。合作学习模式不仅培养他们彼此之间的合作意识、合作精神和团结精神，还能培养他们的人际交往能力。对于学生处理师生关系、同学关系、以及集体关系都有很大的帮助。只有这样，才能在教学活动中使同学们的实践性，自主性和创新性得到充分的培养和发展，这就是合作学习教学模式在高校健美操教学中的应用结果和实质。
参考文献：
[1]肖志艳.合作学习教学模式在高校健美操教学中的运用研究[J].运动,2015,(23):98-99.
[2]韩永红,秦纪强.“合作学习”教学模式在高校健美操教学中的运用[J].赤峰学院学报:自然科学版,2012,(13):122-124.
作者:李瑾