前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的行动导向法在高职健美操教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
随着我国社会的发展以及时代的进步，我国的教育部门在实际的教学改革以及发展的过程中，加强了对体育教学的开展，并由此促进学生身体素质的提升。目前，我国高职院校在实际的体育教学过程中加强了对健美操课程的开展。为了进一步促进课程教学的质量及效率的提高，相关的教学人员在实际的作业过程中加强了对运动导向法的运用。本文基于此，分析探讨了行动导向法的内涵，并就这一新型的教学方法在高职院校健美操体育教学中的实际运用进行了分析。
关键词：
行动导向法；高职教育；健美操；教学研究
作为起源于古希腊的运用表现形式，健美操在实际的开展过程中能够借助跑跳、柔软体操以及舞蹈等方式，促进人体美的锻炼。事实上，这种以人体为对象、以健美为目标、以肢体锻炼为内容，融体操、舞蹈、音乐为一体的体育运动项目引入我国之后，获得了长足的发展，并在实际的推广过程中获得了社会大众的欢迎与热爱。目前，我国各大高职院校在进行体育教学的过程中逐步开设了健美操课程，并在实际的教学过程中加强了对于新型教学方式的运用。
1行动导向教学法概述
所谓“行动导向法”，指的是教师在实际的教学过程中摆脱学科体系的束缚，而依照职业工作过程进行学习领域的确定，继而以此为基础构建起学习情境，促进教学活动的有效开展。在这一教学模式下，其教学内容以职业活动为核心，并由此促进各学科之间的横向联系。在实际的教学过程中，教师往往需要借助接近实际工作过程的“案例”，引导学生进行探究式、发现式的学习。在借助行动导向法进行教学活动的过程中，需要构建起以学生为主体的教学组织，并确保学生在实际的学习过程中能够实现对于脑、心、手的全面运用。不仅如此，教师在这一过程中需要加强对学生的引导，并借助小组形式进行相关的教学，继而确保学生在这一过程中实现合作及交流。目前，我国的部分学校在开展教学活动的过程中加强了对行动导向法的运用，随着该教学模式的推广以及相关效益的凸显，我国的职业院校在开展教学过程中也逐步加强了对于这一方法的运用，并在这一过程中加强理论教学与实践教学的有机结合，并以此为基础引导学生主动学习，最终实现了学生能力以及素质的提升。
2高职院校健美操教学中运用行动导向法所存在的问题
我国高职院校在开展健美操教学的过程中，逐步进行了行动导向法的运用。但是该方法在实际运用过程中，往往由于实际环境的限制而导致了诸多问题的出现。高职院校健美操教学中运用行动导向法存在的问题表现在以下几方面。
2.1行动导向法运用较少
通过对我国高职健美操教学的调研可知，高职院校的教师在借助行动导向法教学进行健美操教学的过程中，普遍存在方法单一、形式单一的状况。而这一问题的出现就导致了教学目标难以完成。虽然行动导向法在运用的过程中能够确保学生在健美操学习的过程中端正学习态度，并增强学习的兴趣以及主动性。但由于教师在教学过程中难以高效地运用该种方法，导致行动导向法的作用及价值难以得到充分发挥。基于此，为了进一步促进行动导向法的教学效果得到充分的发挥，就需要教师在实际的健美操教学过程中，科学、合理、全面地运用行动导向法。
2.2单元设计不够合理
目前，我国高职院校教师在进行健美操教学的过程中，并没有贯彻落实行动导向法。不仅如此，教师在实际的健美操教学过程中，会基于教学时间的考量，故而无法充分发挥行动导向法的内涵，多采用简单易实施的方法进行教学。健美操教师在进行课程教学的过程中，往往因为过分重视对于运动技术的教学，故而导致运动教学逐渐转变为单一的“传技”，不利于多元化教学的开展，并阻碍了学生的发展，不利于其对于相关教学知识的掌握，隔断了职业教育中运动文化的传递。
2.3方法策略不够合理
由于行动导向法是一种较为新型的教学方法，教师在实际的健美操教学过程中并未完全将其贯彻在课堂中，故而导致教学效率的低下。此外，教师在行动导向法的运用方法以及策略上缺乏合理性，仅仅采取自学探究、媒体展示、角色互换等教学方法进行教学，忽略了对于学生自主学习能力的突出以及培养，不利于学生的发展。
2.4教学组织不够合理
通过相关的调研分析可知，教学者借助该方法进行健美操教学的过程中还存在着教学组织不合理的状况。这种不合理主要体现在教师过分依赖于简单易行的教学方法进行组织操作，难以诱发学生的学习兴趣及积极性。不仅如此，这种教学组织不合理状况的出现还进一步导致教学节奏的混乱，不利于学生对健美操技能的系统掌握，降低了教学效果。为此，教师在实际的教学过程中，需要遵循课时安排，并依据健美操的实际状况进行教学活动的有效安排。
3促进行动导向法在高职健美操教学中应用的措施
3.1改变教学观念
我国高职院校在开展健美操教学过程中，逐步加强了对行动导向法的运用。事实上，该类方法在实际开展过程中往往将培养学生的行为素养作为目标。基于此，在实际的教学过程中，需要教师加强对原有教学观念的转变，并将流行的体育元素融入到健美操教学组织结构中，继而促进教学活动的有效开展。再者，教师还要加强对教学资源的整合，并实现对健美操教学方向的明确，确保学生在实际的学习过程中能够对健美操体育进行探索，使学生的学习兴趣得到显著提升。一般而言，高职院校在开展健美操教学的过程中，需要实现技能及理论教学的有机结合，促进教学效益的显著提升。在这一过程中，教师需要加强课堂理论教学与实践的合理安排，继而确保学生在掌握健美操的基本动作之后，能够进一步实现对学习心得的有效交流。此外，教师还可以借助小组竞赛的方式进行教学活动，让学生在实际的比赛过程中实现健美操技能的进一步提升，并促进学生创新能力的大幅度提升。
3.2注重实践
由于行动导向教学的核心思想在于实践，基于此，教师在进行健美操教学的过程中需要注重学生的实践，让学生在实际的实践作业过程中进行体会及感悟，继而带动学生学习效率及质量的提升。此外，在实际教学过程中，需要教师转变自身的教学方式，以学生为中心并加强引导，继而促进学生的学习积极性的提升。另外，教师还需要引导学生在实践中学、在经验中学，充分重视学习探索的过程，并对学生的学习过程进行全面的分析及把握，确保教学效果的提升。在借助运动导向法进行高职健美操教学的过程中，需要教师加强对小组期中任务的设置，并让每一小组进行健美操舞蹈的编排，让学生在此过程中进行相关学习的讨论。事实上，这一措施的采取能够确保学生的创造性得到充分地发挥，并带动起创新意识以及合作交流沟通能力的提升。一般而言，学生在此过程中需要从音乐、动作、构思以及主题等方面进行考量、搭配及设定。
3.3科学评价，及时总结
目前，我国高职院校在开展健美操教学的过程中，往往注重对学生的职业素养以及综合能力的培养。不仅如此，行动导向教学法的运用能够实现对学生教学主体地位的突出，并进一步强化健美操的技能。此外，为了进一步促进行动导向教学法的有效运用，教师在教学结束之后，需要对课堂教学的实际状况进行分析及客观地评价。在此过程中，教师需要对学生的良好表现予以表扬，对学生的不足则需要指出，并引导学生进行改正。最后，教师在实际的教学过程中，还需要进一步优化教学评价的方式。在这样的背景之下，不仅需要加强教师对学生的评价，还需要加强学生之间的评价，继而能够实现对学生的全面评价，确保学生的全面发展。相关的教学实践显示，通过小组评论，学生能够有效地实现对自身问题的发掘，并及时改正，继而实现优势互补。教师在进行课堂评价的过程中，还需要加强对相关教学经验的总结，促进日后更好地进行健美操教学，带动学生健美操职业能力的发展及提升。
3.4加强对教学内容的优化
高职院校在借助行动导向教学法进行健美操教学的过程中，需要进一步实现对教学内容的优化，并以健美操基本动作为基础，依据学生的实际状况进行健美操动作的改变，并最终实现以学生为核心的教学课堂的构建，促进学生的全面发展及进步。再者，教师在这一过程中还需要加强对学生的创新、运动能力的培养，选择正确丰富的行动导向教学，从而让学生在健美操课堂教学的过程中体会专业特色，最终实现对本专业的热爱及享受，促进学生学习效率及质量的提升。
4结语
本文主要分析了行动导向法的具体内涵，并就高职健美操教师在教学过程中引入行动导向法所带来的问题进行了研究，最后分析了促进运动导向法在高职健美操教学中应用的措施。笔者认为，随着相关措施的落实到位，我国的健美操教学必将获得长足的发展，并由此促进学生综合素质的提高。
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作者:唐阳成 单位:湖南外国语职业学院
