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摘要:
全民运动的大力提倡,越来越多的民众开始投入体育运动中,健美操作为体育教学中有课程特色的运动,运动与健美同时进行,深受广大女生,甚至男生喜爱。在健美与体育运动的同时,健美操还渗透着人文素质的教育,其优雅的课程特色往往有利于学生对人文教育的接受。该文通过论述我国目前高职院校教学现状,结合健美操教学过程中的教学特色,将人文素质教育融入其中,为培养更高品质人才和提高国民整体素质提出体育运动和素质教育同时进行的具体策略。
关键词:
高职院校；健美操教学；人文素质教育
1高职院校健美操教学现状
高职院校教育课程的特点,更多注重学生将来工作生活的技能学习,而忽略了学生时期应该得到的人文素质的强化与提高。在目前我国高职院校中,许多学生存在形体动作不规范,协调能力偏低以及不敢尝试新挑战的现象。因此,提高高职院校人文素质教育,将教学期间的工作重心放在学生长远的技能培养上面来,但是接触更多的文化素质教育,才能将学习到的技能应用发挥出去。当前,教师就应该结合高职院校健美操教学过程中的特点和特殊性,应用有效积极的教学方法,将更多的人文教育理念渗入其中。
2人文素质教育概述
2.1人文素质
人文素质由人文知识、人文思想、人文精神、人文方法4个方面组成。人文素质可以分为基本人文素质和较高层次的人文素质。基本人文素质体现在人出生后家长、教师给予其正确的人生观和价值观,而树立起来的羞耻感、责任感、做事的积极态度和对错误的认识和改正。而更高层次的人文素质表现在严于律己的同时,还能把更多的正能量传达给其周围的人和事,表现出基于大众的超前思维和灵活应对能力,对自己职业生涯和生产生活中的品质追求更高、更广。
2.2人文素质教育
基于对人文素质教育的了解,只有做好人文素质教育,公民整体素质才有显著提高。人的教育是长久的,伴随着一个人的生老病死,在高职院校的学习生活,其实也是基础教育的延续时期,对个人更全面地认识世界,更好地理解人文精神,通过书本的熏陶和老师的积极教育,培养起个人气质和厚重的文化底蕴。以史为鉴,学习其留给后人的文华精髓,也只有人文教育才能将中华文化瑰宝顺利传承下去,将五千年文华底蕴中人文知识、人文思想、人文精神,人文方法得到延伸和升华。做人、为学、健体三者科学结合在校园学习当中,借助健美操学习的基础,将人文学习渗入其中,为培养品学兼优的新时期人才创建条件。
3影响高职院校人文素质的因素
3.1学校和自身的人文意识淡薄
高职院校教师更多强调学生学习更多技能,其教学过程中对人文素质教育的意识不足,导致高职院校学生接触人文理念的机会甚少,高职院校学生对人文理念的不重视,也是限制人文教育展开的重要因素。著名教育学家杨叔子认为“没有科学的人文,是残缺的人文;而没有人文的科学,也是残缺的科学”。所以摆正教学理念,发展学生技能学习的同时也要注意培养学生的文化素质。任何院校,只有德智体美劳全面发展的教育才算是成功教育。
3.2社会不良因素的影响
人们对生活水平和质量的要求,给人们带来了极大的虚荣感,人们只注重物质给生活带来的满足感,而在精神层面上极为匮乏,现在社会追名逐利现象愈加严重,高职院校学生意识属于初步塑性期,这样的社会环境和家长家庭生活中潜移默化的渗透,对于学生塑造宏伟人生价值观极为不利。
4健美操教学中渗透人文素质教育的优势
健美操代表人们对美的向往和追求,是体操、舞蹈、音乐在发展过程中逐渐融合而产生的。在很多高职高专院校,健美操已经成为舞蹈、幼师、音乐等专业学生的基础必修课。人文素质教育与健美操的结合教学对于提高学生的专业素质和人文素质有很大的好处。健美操可以增加学生各方面的素质,促进学生人文素质的全方位发展。
4.1有助于促进智力发展、培养审美能力
高校是主要的人才输出地,其培养人才的素质将直接影响我国社会主义建设事业的发展水平。体育作为提高学生素质的教学手段之一,可以通过健美操和人文素质教育的结合教学来提高学生的人文素质。健美操运动可以直观地让学生感受到书本上感受不到的外在美和力量美,以提高学生美的品味、创造力和表现力。
4.2有助于塑造良好的个性心理品质
在全面提倡素质教育的今天,人文素质也成为衡量学生优秀与否的标准之一,健美操与人文素质教育的结合教学,可以使学生在参加体育活动的同时,掌握社会规范、培养社会公德,树立正确的世界观、人生观、价值观,并提高自己的团队合作能力、战胜失败的能力、与人交往的能力,成为一个既有能力又有素质的合格人才。
4.3促进学生个体的社会化
在健美操教学中,教师应该从运动美的享受中引导学生个体从“自然人”向“社会人”转变,使其掌握社会规范并培养良好的社会公德、责任感,形成健康的人格,成为一个遵守社会公德、担负社会责任的合格的人才,并使自己的意志力、抗挫折能力、合作精神以及人际交往能力等素质得到全面提高。
5健美操教学过程中渗透人文素质教育的策略
5.1创设校园、课堂人文情境
学校是学生最主要的生活环境,除了课堂教学以外,学校好的人文环境也对促进学生全面发展有很大的帮助。因此,要全面加强学校的人文情境的建设,让学生在良好的人文氛围中生活,潜移默化地提高自身的素质。健美操教学是一种很好的人文情境建设方式,教师在课堂教学中,应改变传统的教学方式,发挥学生的主观能动性,让学生参与到其中,鼓励学生大胆地上台表演,并对学生的表现给予评价,让学生了解自己的不足以便不断改进。
5.2加强师资队伍建设,提高教师素质
新阶段改革中职幼师的健美操教学策略,首先应该加强师资力量。教师的学历、经验、技能也是影响学生学习兴趣和能力提升的重要因素。实际教学中,对全体学生实行“一刀切”的教学策略。对学生缺乏了解,造成体育教学枯燥无味,很难完成教学目标。因此要不断扩大师资力量,加强教师的理论知识和教学技能。
5.3坚持素质教育,加强德育培养
素质教育作为一种现如今全面提倡的新型教育模式,主要目标是提高学生全方位的素质,它重视培养人的道德素质、动手能力,因此它偏重于培养学生外在的体育运动技能,反而忽略了学生运动潜能的开发。为了促进学生运动潜能的开发,学校应该大力开展激发学生潜能的体育课程。这样的课程包括学校体育的物质文化和精神文化的传播。校园体育物质文化包括运动场地、器材以及身体运动形式等;体育精神文化包括体育类图书,校园广播,学校体育规章制度、体育管理机构体制、教师的体育道德规范、师生的体育行为、学校领导对学校体育的态度和对体育工作方式,师生的体育意识、体育价值观念、体育锻炼行为、体育活动风气和习惯等。所以,学校领导应号召教师和学生积极参加体育锻炼,筹资加强体育设施建设,成立各种校园体育兴趣协会,举办各种体育比赛等,以营造良好的体育氛围,从而加强对学生运动潜能的开发。
6结语
重视学生德智体全面发展是当代教育形态下最基本要求,能够在体育锻炼中渗透关于人文教学的理念,是实现全面提高公民素质的科学方式,将知识能力学习延伸到体育运动过程中,使运动富含人文气息;将体育运动增强体质升华到对人文知识的充实中去,使学习更具青春活力。二者协同发展,更深层次地挖掘学生潜在能力,为培养和强化全面性人才的教育贡献力量。
作者：刘波 单位：四川职业技术学院
参考文献
[1]冯婷.浅谈高校健美操教学中人文素质教育的渗透[J].华章,2014(17):277-278.
[2]葛柳.高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究[D].湖南师范大学,2012