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摘要:
随着近年来我国高校教育体制改革不断深入,高校健美操教学作为一种倍受大学生喜爱的运动,被很多高校纳了公共体育选修课之一,但是客观来讲,我国在高校健美操公共体育选修课教学组织方法上依然存在严重的问题,为此,该文当前我国健美操教学现状以及当前,结合高校公共体育课的特点,对高校健美操公共体育选修课教学组织方法进行了探讨,针对其存在的问题进行详细的分析,并提出了具体的解决措施。研究认为:高校要对健美操进行不断创新及利用,要以教师为主导,学生为主体,合理安排教学内容、课堂、场地的组织教学模式,才能有力现在高校健美操公共体育选修课教学质量的提高。
关键词:
高校公共体育；健美操；选修课教学；组织方法
如今在我国高校中,公共体育选修课已经成为高校教学中必不可缺的课程,而健美操教学就是公共体育选修课中主要教学内容的教学模式之一。随着教育事业突飞猛进的发展,人们对高校体育教学也越来越重视,尤其是在健美操公共体育选修课教学方面提出了更高的要求。近几年,通过我国健美操教学工作者不断的探索研究逐步形成了组织教学模式,在其教学过程中不断丰富教学形式,创新组织方法,有力的活跃了健美操教学的氛围。但是高校公共体育选修课中,健美操教学如何进一步发挥学生学习的主动性,提高高校公共体育选修课中健美操教学质量方面我国还有待进一步的提高。
1高校公共体育选修课中健美操教学的现状
健美操是以健美为目标,通过人以艺术创造为手段,以身体练习为内容将体操、音乐、舞蹈融为一体的运动项目。近年来健美操运动蓬勃发展,学生对健美操的需求日趋上升,因此为了进一步满足学生的需求,我国高校实行体育教学改革,将健美操纳入了教学大纲,并将其设置为体育专项选修课。目前为了进一步提高健美操教学质量,我国在教学内容、考试评价体系、教学方法方面不断创新发展健美操教学的组织方法,在提高教学质量,锻炼学生强健的体魄和审美意识方面取得了一定的成绩。但是相关数据表明,目前我国很多高校健美操公共体育选修课的教学方式存在严重的问题,主要表现为课堂气氛低沉、教学内容枯燥、教学方法单一等等。由此可见,我国在激发和培养学生学习健美操的潜力与兴趣方面还有待进一步提高,打破常规教学模式、改进教学内容,创新教学组织方法和思路也越发重要。
2高校公共体育选修课中健美操教学的组织方法及存在的具体问题
2.1传统教学模式的影响根深蒂固
经调查研究发现,目前我国大部分高校健美操公共体育选修课的教学模式依然是传统填鸭式的教学模式。即教师将健美操的理论知识一一传授,然后就教学生做具体的肢体动作,这样使得课堂气氛异常低沉,难以调动学生学习的积极性。例如:在高校健美操课堂中,多数教师通常都是首先空口传授本堂健美操的主要内容以及意义,然后就传授具体的动作。有学生反映:并不觉得某些动作很美,自己对整套健美操的动作有一些新的想法,却没机会表达出来,关键是教师也不允许,因为自创的动作会被认为不标准。这种照本宣科的教学模式显然不利于培养学的创新思维,也不利于提高健美操的教学质量,更不利于其进一步创新发展。
2.2专业健美操教师队伍素质不高
客观来讲,我国高校的专业健美操教师的综合素质不高,主要体现在三个方面:首先是教师资源的严重匮乏,面对众多的学生,只能实行大班教学,这显然不利于教学质量的提高。其次,教师自身无论是在健美操理论还是在专业技能方面都有待进一步提高。最后由于我国教育部门没有健全的教师培训体系,使得很多教师入职后就失去了继续深造、提高自身素质的机会,这也是我国高校健美操公共体育选修课教学质量迟迟得不到提高的一个重要原因。
2.3健美操教学组织方式缺乏创新
目前我国在高校健美操公共体育选修课教学的组织方法上严重缺乏创新精神,没有跟上时代的步伐,依然是:教师教、学生照着学老套的组织方法,在基本技术、动作编排、心理素质培养、科学锻炼理论上都存在严重的问题。如，在健美操课堂中,教师整节课都是重复练习某几个动作,使得学生感到疲倦乏味。学生反应:我们更喜欢丰富多彩的练习形式,比如学生根据自己的基本情况自由结合成小组学习,或者通过幻灯片、录像等多媒体教学,既生动形象,又可以刺激学生的视觉器官。
2.4对学生缺乏较健全的评价体系
目前,我国高校健美操公共选修课教学缺乏对学生较健全的评价体系,对于学生学期成绩的评价标准仅仅是以专业技术成绩为标准,这显然是不合理的。因为体育成绩评价的目的是促进学生素质的全面发展,改变学生只关注学业成绩的惯性,从而使学生更加关注自身综合素质的发展。同时,目前我国高校健美操教学只有教师对学生进行评,没有师生之间的互评,这既不利于教师及时发现自身的教学问题,也不利于提高教学的有效性。因此,我国高校健美操公共选修课教学单一教学评价体系严重的阻碍了教学质量的进一步提高。
3高校公共体育选修课中健美操教学的创新组织方法及具体措施
3.1与时俱进转变传统的教学理念
我国应该与时俱进,积极转变传统的教学理念,将促进学生身心健康全面发展作为教学目标。学生在学习健美操动作的过程中更要注意提高自身的体育能力,从而受益终生。与此同时改变传统填鸭式的教学模式,注意培养学生的创新能力,比如可以让学生经受课堂领操的实践锻炼,从而进一步培养其创编能力、应用能力、记写能力等等。
3.2科学合理制定健美操教学内容
我国教育部门应该科学合理的编订健美操教学的内容,在注重学生理论知识学习的同时也要注意组织方法创新,通过改变内容的顺序、丰富学生的课外活动来进一步通过学生的实践能力。而且在教材编订的时候还要注意专业技术、基本素质以及其他边缘学知识的渗透。
3.3进一步提高专业教师综合素质
我国应该进一步提高高校健美操公共体育选修课专业教师的综合素质,通过提高教师的入职门槛,或者建立健全专业教师的培训体系,从而进一步提高教师在健美操理论和专业技术层面的修为。同时我国还应该加大对高校健美操公共体育选修课教学组织方法创新的力度,通过积极参加国家学术交流,召开专业教师的研讨会等等来培养高水平的健美操教师。
3.4积极创新健美操教学组织方法
高校应该积极创新健美操教学的组织方法,通过让学生组织课堂教学程序来提高学生学习的积极性和创新能力。而且我国要与时俱进创新教学方式,充分利用当代的科技成果,采用多媒体教学,通过PPT、视频课件等不仅可以使枯燥、抽象的健美操理论简单、具体化,还可以活跃课堂氛围,提高学生学习的积极性。
4结语
综上所述,随着时代的进步和经济的发展,人们对教育也越来越重视,尤其是高校的体育健美操教学。近年来在教育界不断地探索中,高校都是们通过不断创新教学组织方法,在提高教学质量方面取得了显著的成效。但是我国在高校公共体育选修课中健美操教学的组织方法上还存在很多问题亟待解决。因此我国应该积极地分析问题并寻求解决问题的措施,为进一步促进高校健美操以及高校公共体育教学的健康发展而努力。
作者：王晶晶 单位：武汉体育学院健美操教研室
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