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摘要:
健美操是体育院校教学中重要的一个教学内容,近年随着社会上健美操的流行,越来越多的人喜欢上了健美操运动,体育院校很多健美操专业的学生都到健身俱乐部进行兼职,社会上对健美操专业的人才需求越来越多,用人单位对健美操专业的学生比较青睐,学生的教学授课能力显的越来越重要,该文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法,对当前体育院校健美操教学中学生授课能力的培养现状进行研究,调查分析了当前学生授课能力培养存在的问题,并提出了一些合理化的建议,希望为促进学生授课能力的提高提供一些帮助。
关键词:
体育院校；健美操；教学；授课能力；改革
健美操运动是一种融健身、健美、健心和自娱于一体,以丰富的内涵、多变的动作、强节奏的运动性与艺术性的有机结合,特别受青少年的喜爱,符合青少年对健身的需求,深受在校学生的欢迎,健美操逐渐成为学校的一项新兴体育项目,各级院校对健美操专业的学生需求较多。健美操教学中对学生授课能力的培养就显的非常重要,因此,有必要深入研究当前体育院校健美操教学中学生授课能力的提高。
1研究对象
以吉林体育学院2013～2015级健美操教学为研究对象开展研究。
2研究方法
2.1文献资料法
查阅中国知网上关于体育专业学生授课能力培养的学术论文,对当前学生授课能力提高的策略进行分析总结。
2.2专家访谈法
走访吉林省内健美操专业的教师,对教学中学生授课能力的提高策略与专家学者进行深入的讨论。
2.3问卷调查法
随机抽取吉林体育学院2013～2015级健美操专业的学生进行问卷调查,共发放问卷200份,回收200份,回收率100%,有效问卷198份,有效率99%。
2.4数理统计法
对问卷的调查结果运用现代软件系统进行处理分析。
3结果与分析
3.1体育专业学生授课能力培养的意义
授课能力对体育专业的学生是非常重要的,随着社会对体育专业人才需求的增加,对体育人才质量的要求也越来越高,体育专业的人才不仅要有较强的专业技能、赛事组织能力、良好的裁判能力,更重要的是还要有较强的授课能力,可以胜任教学的能力。学生的授课能力对学生未来的工作生涯有着重要的影响,如果学生的授课能力较差,不利于教学的开展和知识的传授,因此,提高体育专业学生的授课能力逐渐成为体育院校教学的重要课题,提高学生的授课能力有着重要的理论意义与现实意义。
3.2学生对授课能力的重视情况调查分析
对学生进行了关于授课能力重视程度的问卷调查,从表1的调查结果来看,学生对授课能力还是比较注重的。其中有32.8%的学生对授课能力非常重视,有23.2%的学生重视,有29.8%学生对授课能力不重视,有15.2%的学生对授课能力培养非常不重视。学生授课能力的培养一直是体育院校教学的重要内容,任课教师都给予了充分的关注,在教学中逐渐对学生进行了授课能力的培养,学生也逐渐认知到了授课能力对自己的重要意义,在教学中能主动的配合教师进行学习,可是仍旧有一部分学生对授课能力培养的认知不高,没能充分认识到授课能力对自己的积极影响,需要教师对这一部分学生进行积极的引导。
3.3学生对自身授课能力评价的调查分析
对学生关于自身具备的授课能力情况进行了问卷调查分析,从表2的调查数据来看,学生授课能力较低。其中仅有17.2%的学生认为自己完全具备了授课能力,有23.2%的学生基本具备了授课能力,有39.4%的学生认为自己不具备授课能力,有20.2%的学生对自己的授课能力情况不清楚。学生的授课能力需要进行全方位的培养,是一个长期的过程,体育院校的学生专业课相对较多,在教学过程当中又多是以教师的传授为主,教学重点放在了提高学生的专业技术、技能方面,授课能力的锻炼较少,学生出去实践的机会也不多,授课能力的提高相对较慢,这也是学生授课能力培养过程中出现的一个重要问题。
3.4健美操教学中授课能力培养存在的问题分析
对学生进行了关于健美操教学中授课能力培养存在问题的问卷调查,从表3的调查结果显示,当前存在的问题还是比较多的,其中有19.2%的学生认为专业教师在教学中对学生授课能力的培养不重视,由于体育专业的学生都将主要的精力放在了专业术科的学习上,教师也都将提高学生的运动技术水平作为自己教学中的重点,在教学中对授课能力的培养相对较少;有33.8%的学生认为在教学过程当中授课能力的相关教学比较少,学生授课能力的提高较慢,当前很多健美操教师将提高学生的健美操水平作为教学的重要内容,授课能力的教学相对较少;有26.8%的学生认为健美操教学过程中缺乏学生授课能力培养的教学计划,，教师对学生授课能力的培养都是比较分散的,并没有形成一个系统的教学体系,学生授课能力的提高不够全面;另外一个重要的问题就是体育专业学生自己能力差,由于体育院校的学生本身文化课水平不高,平时的大部分时间都放在了专业术科学习上,对自己综合能力的提高不够重视,学生的授课能力提高较慢。这些因素都在一定程度上影响了学生的授课能力培养。
4结语
通过调查发现,当前学生对授课能力的认知度逐渐提高,学生逐渐开始重视自身授课能力的培养,但是仍旧有一部分学生对授课能力的培养认知不足,忽视授课能力的培养。通过对学生授课能力自我评价的调查发现,学生的自我评价比较客观,学生的授课能力不足,超过半数的学生不具备授课的能力。健美操教学中学生授课能力培养存在的主要问题有教师不重视、授课能力教学少、缺乏教学计划、学生自身能力差等。为了提高学生的授课能力,要不断提高学生的认识,使学生明白授课能力对自己未来的影响,积极主动配合教师进行教学。教师在健美操教学中要注重学生授课能力的培养,为学生创造授课的机会,可以安排学生在平时的准备活动中进行授课,让学生进行自编健美操的教学,帮助学生通过多途径来提高自身的授课能力。教师在健美操教学中要合理的安排授课能力的教学内容,形成教学体系,全面提高学生的授课能力。教师在教学中要规范学生的授课体系,使学生掌握正规的授课流程,在健美操日常教学中,规范学生的口令、语言表达、专业术语的使用,使学生在头脑中形成正确的授课体系。体育院校的学生要提高自身的综合能力,增加自己的知识含量,多学习一些关于教育学、管理学、心理学方面的知识,丰富自己的知识储备,为授课打好基础。为了更好的提高体育专业学生的授课能力,要加强学生的实习管理,实习过程对学生的授课能力提高起着促进的作用,可以延长学生的实习时间,使学生真正的走到教学岗位,在教学过程中发现自己的不足,对教学过程中出现的问题进行分析解决,通过实践锻炼来提高自己的授课能力。
作者：信玲玲 单位：吉林体育学院
参考文献
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