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摘要:
随着社会的不断发展和经济的快速进步，社会生存的竞争也越来越激烈、社会对人才的要求也越来越高。而今创造能力已经成为人才的重要衡量标准，要想在激烈的社会竞争之中生存下去就必须要具备有比较强的创造能力。高职院校承担着为社会输送人才的重要使命，因此在培养学生的过程之中就要注意培养学生的创造能力。笔者在实际调查过程之中发现，健美操教学对学生创造能力的发展有着积极的促进作用。在此，笔者主要就高职院校中如何利用健美操教学提高学生的创造能力谈一谈自己的看法。
关键词:
高职院校 健美操教学 创造能力
随着课程改革的不断深入和发展，对学生创造能力的培养越来越成为人们重视的问题。素质教育明确要求，新时代教育对学生的培养要注意促进学生创新能力的发展，锻炼学生的实践能力。这要求广大高职院校在培养学生的过程之中要有意识的将学生培养成为创造性人才。这样才能够满足社会发展和经济进步对人才的需求。
1．当前健美操教学存在的问题
针对素质教育的要求和课程改革的不断发展，各个学校也都出台了自己的教学防战。但是笔者在调查之中发现，对学生的创造能力有着积极作用的健美操教学在培养学生创造能力方面并没有发挥出真正的作用。其实健美操教学作为体育教学的重要内容之一，对学生创新能力的发展能够产生积极的帮助。实际上各个国家都已经在有意识的将健美操教学运用到对学生创造能力的培养上来。通过让学生参与、组织和设计健美操的各个环节可以有效的帮助提升学生的创造能力。但是就笔者调查来看的，当前我国健美操教学是存在有一些问题的。这些问题主要是因为长期的应试教育对广大教师的思想产生了禁锢，而总的来说当前健美操教学主要存在有这样几个问题。
1．1教师缺乏对学生学习主体性的尊重
当前健美操教学过程之中教师没有真正的尊重学生的学习主体性，仍然将自己当做课堂教学的核心，将学生当做知识储藏的仓库。笔者了解到在实际教学过程之中教师过于注重理论知识的传授，并且会要求学生将这些知识死记硬背下来。在这一过程之中学生基本没有自己选择的余地。此外教师从健美操的设计到教学和训练都一手包办，在这个过程之中学生能够选择的只有无条件服从。在教学内容、教学方法到教学的其他方面，教师都事无巨细一一掌控，在这样的环境之下学生根本就没有自己的空间。也就是说在学习的过程至总学生只能够听从教师的指挥。
1．2考核评价制度不合理
笔者在调查的过程之中了解到，当前的考核评价制度并不合理。教师完全掌握了对学生的评价权利。而且不少教师在评价的过程之中完全依靠学生的应试能力进行评价。在考察的过程教师更多的考察学生对知识的记忆能力，重视学生对所学知识的表现能力。其实这也不能说是严重的问题，但是教师忽视对学生创造能力的考察和对学生实践能力的锻炼则是比较大的问题。当前不少学校在考核学生的时候都是按照传统的考察方式考核学生对某几套健美操的掌握情况。殊不知这样的考核只能是走过场，对学生的实际能力的提高能够起到的作用微乎其微。而且当前教师不重视学生的想法，不少学生在学习过程之中会提出自己的想法，而教师则会简单粗暴的将其否定，这样会严重影响到学生的学习积极性，打击学生的学习兴趣。
1．3教师不愿意创新
受到传统应试教育的影响，当前不少教师都因循守旧、害怕创新。他们往往更加愿意选择自己熟悉的教学内容和教学方法，这样在教学过程之中他们才不会出错。一旦出现新的变化则可能会添加他们的工作负担。因此不少教师害怕创新、讨厌创新，也没有勇气去实践自己和学生的想法。正是因为这些想法健美操教学才迟迟无法获得真正的发展。
1．4学生盲目崇拜教师
应试教育的思想还使得学生盲目崇拜教师，所以在教学过程之中教师的话即是真理，他们不敢怀疑教师，也不敢说出自己内心的疑问，所以他们不经过思考就全盘接受教师的观点并深信不疑。这样的思想严重制约了学生的创造能力的提高。学生的思想被限制了那么还谈什么创造呢?
2．对高职院校利用健美操教学提升学生创造能力的建议
科学的利用健美操教学可以对学生的创造能力的发展起到积极的促进作用，但是当前健美操教学存在有一些问题，只有处理好这些问题才能够真正促进学生创造能力的发展。
2．1尊重学生的学习主体性
广大教师必须正确的认识学生的学习地位，在教学的过程之中尊重学生的学习主体性，体现学生的学习主人翁地位。素质教育和课程改革都要求教师要打破传统教学思想的束缚，将学生当成是课堂教学的核心。只有这样才能够让学生真正的说出自己的想法，促进自身的个性发展。在实际教学过程之中教师要坚持以人为本，开拓创新，避免墨守陈规。社会的快速发展和时代的进步要求我们将学生的发展当成教育的中心缓解。教育的目的是为了促进学生能力的提高，让学生在社会发展之中能够更加的顺畅。所以教师要打破自我中心观点，将自己和学生放在平等的位置上。在教学的过程之中要有意识的和学生多沟通，了解学生的所思所想，同时教师也要给学生表达的机会。传统的师道尊严的思想并没有错，但是当前的教育要求教师要尽可能的和学生平等对话，以朋友的身份引导学生进步和发展。教师要减少对学生的强硬灌输，多用提问和引导的方式教导学生。在教学过程之中教师应该让学生全程参与，积极听取学生的意见。
2．2激发学生的创新思想
在学习的过程之中学生有时候可能会出现一些看起来比较幼稚和可笑的想法，对于这些想法教师不应该急于否定，而是应该深入的了解学生的所思所想，然后再科学的判断学生的想法是否有价值。人的活动都是有一定的指向性的，学生创造能力的发展需要学生内在产生创新的想法，然后由这一内在动力不断的激发学生的创新思想并将之转化成为创新能力。为了激发学生的创新思想教师要帮助学生克服对学习的畏惧，让学生对自己充满信心。在健美操教学的过程之中教师应该有意识的让学生了解健美操的历史和发展过程，让学生真正的接触到健美操的内核。其实每一个人都是有比较强的创新能力的，关键就在于你是否能够发现自己的这一能力并将至发挥出来。所以教师在教学过程之中应该改变教学的方式，多让学生自己去摸索和思考，只有在学生有疑惑的时候再点拨学生。
2．3鼓励学生多提问题
其实有时候发现一个问题比解决这个问题还要难。传统应试教育压抑了学生的提问精神的发展，实际上在教学的过程之中教师应该鼓励学生多提问。因为提问表明学生在认真的思考，只有在此基础之上才能够提出有价值的问题。甚至有时候教师可以抛出一些错误的观点然后让学生判断其正确与否并说出理由。在引导学生探索未知领域的时候教师也要给学生足够的思考的时间，给学生尽可能多的自由。这样学生才能够发现问题并提出自己的观点。教师要保护学生的思想的火花，鼓励学生多提问、多思考。
2．4提高教师自身的素质
教师是学生学习的引路人，因此想要提升学生的创造能力，教师本身就必然需要有比较高的素质，只有这样教师才能够真正处理好学生提出的问题。所以首先教师要多看书，不断的充实自己。其次教师还要对正确的认识创新，重视对学生创新能力的培养，只有这样才能够真正提高学生的创造能力。健美操教学对学生的创造能力的发展能够起到积极的促进作用，因此广大教师要对此给予积极的重视并在实际教学活动之中处理好其中存在的一些问题，为学生的发展提供积极的帮助。
作者：曹晓静 杜雨 单位：徐州工业职业技术学院 空军勤务学院
参考文献:
［1］张美风．高校创新教育存在的问题及对策［J］．中国高等教育，2000，(11);17－18．
［2］吴育桂．心理科学概论［M］．北京:北京师范大学出版社，1991.
