前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校健美操教学探析(5篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
音乐是健美操的灵魂，而表现力则是实现音乐灵魂的唯一。因此，对大学生健美操表现力的培养有助于提升健美操教学水平。
【关键词】
高校 大学生 健美操 表现力 方法
表现力是学生练习健美操迈向成功之门的钥匙，是一套健美操的色彩与灵魂。它是通过身体动作，在音乐的伴奏下综合反映内在的情感，是学生自信心、自我陶醉、超越观众、感染观众的能力的综合体现。因此，对大学生健美操表现力的培养有助于提升健美操教学水平。
一、健美操表现力的制约因素
（一）内部因素
学生自身内部原因包含气质特点、心理水平、音乐修养等。忧郁质类型普遍认为不能够忍受健美操的高水平培训，长时间参加比赛与培训能够不断增强学生的心理水平，音乐修养体现为运动员对音乐的认知与悟性水平以及通过肢体动作、脸部情态等表现音乐含义和思想的水平。
（二）外部因素
技能水平是决定表现力的关键性原因，正确的动作应为表现内心情感的条件；优秀的体能是充分展现内心感情的另一个关键条件；正确合理的运用不同的脸部情态能让整套动作充满活力，留给观众们深刻的形象。
（三）教师因素
教师因素包含教师的本身素养，对音乐的选取与整套动作的编创排练。因此，老师优秀思想品德、品质与灵活的思维方法对学生可以产生积极的作用，动作的编创和排练应从主题观念的确立、音乐的选取到成套动作的排练，都应该表现出老师积极创新的思想。
二、表现力训练方法
（一）突出个性特点能增加表现力的真实性和自然性
每个学生都有自己的个性，学生根据自我个性农现出来的表现力是真实的和自然的。所以说，在编排成套动作时，音乐、动作风格的选择要与学生的个性特点相适应，通过不同的表演手段，充分体现内心情感，使表现力更富有激情和个性，从而在比赛中收到更好的效果。
（二）通过直观印象来培养表现力
通过直观印象来培养农现力即通过观看电影、录像、图片比赛等形式启发学生的观察力、想象力、理解力和创造力，让学生模仿和学习表现力的处理技巧和表达方式，以利于农现力的挖掘和培养。
（三）赛前准备
赛前准各是不可缺少的训练部分让学生提前体验赛场气氛方而可以锻炼学生的心理素质，另方而也便于教师发现学生的不足之处，加以改进。提高临上场前，学生自我调整非常重要。他们可以通过活动下面部表情肌肉，避免面部肌肉紧张，尤其是比赛经验欠缺、心理素质较差的学生可能会出现面部肌肉过度紧张现象遇到这种情况可以采用平静、均匀的呼吸练习，从而达到放松的目的。
（四）身体素质
身体素质条件是学生提高健美操训练水平的基础，在健美操训练中，各种技术动作的掌握和完成都离不开良好的身体素质。身体素质包括：柔韧素质，力量素质和协调素质。练习柔韧素质的目的在于增加关节的灵活性，增强肌肉、韧带的弹性和伸展能力，以增大运动时的运动幅度，使动作更舒展，能更有效地展示动态美及内心情感发展柔韧的方法有被动法和主动法两种，可综合采用，练习部位可重点放在肩部、胸部和腿部。力量素质练习可增加腿部支撑人体各种协作的能力以及立腰、立背的力量，还可以提高动作姿态的控制能力，使动作更富弹性、节奏感和感染力在力量练习过程中，对动作定要有姿态要求每个动作之间的间歇般不超过三十秒。每组组动作之间的间歇一般不超过三分钟。协调素质是指人体各部位在时间和空间上的相互配合、合理、有效地完成动作的能力。协调素质可通过一些有特点的组合、套路进行练习练习过程中，应们意难度由低到高、强度由小到大、内容由简到繁，学生应根据自己的实际水平进行选择，应在规定的节拍内完成动作，并与响应的音乐配合在音乐伴奏下进行专门的协调性练习，可提高运动员中枢神经的机能水平，使人脑皮层神经过兴奋和抑制得到合理的交替，改善神经的强度、均衡性和灵活性，使运动员控制肌肉的能力增强，进而使动作更富有韵律感和美感，使学生能自如地通过动作来抒发内心的情感人体是个整体，各项素质的发展是相辅相成的,在训练中要们意素质训练的个而发展。
三、结束语
音乐是健美操的灵魂，而表现力则是实现音乐灵魂的唯一，是健美操艺术的升华。一套出色的健美操往往引起裁判与观众的强烈共振。学生自我剖析，独特的设计，融入音乐、以情悟动；多听多想多记多练，就能大大促进表现力的提高，加强与裁判观众的交流。竞赛场上的运动员就应是激越跳动的火花，让发自内心的激情透过健美操全部释放，感染观众又超越观众。这迸发生命力的强劲火化将触动现场每一位观众心灵最深处生命热情，带领他们进入一个美丽的、激情的领域。
作者：赵慧娣 马雪峰 单位：常州大学体育学院 吉林建筑大学体育部。
参考文献：
[1]冉卫东.浅谈健美操运动员的表现力[J].四川文理学院学报,2008,2(6):18-19.
[2]邓彩兰.对高校健美操教学中动作表现力的探析[J].青海师专学报,2005,2(8):10—12.
第二篇：民办高校健美操教学改革融入时尚健身舞可行性分析
摘要：
随着国家关于教学体制改革脚步的加快，民办高校在各项教学活动中也开始了改革的新尝试。本文从民办高校的健美操教学改革发起研究，针对当前健美操教学中的问题和当前国内外时尚健身舞的兴起，为民办高校在健美操教学改革中尝试引入时尚健身舞做出了相关的可行性分析，从2种舞蹈的特点和共性等方面得出了值得推广时尚健身舞的结论，为民办高校健美操教学的改革提供了借鉴。
关键词：
民办高校 健美操教学改革 时尚健身舞
民办高校有关健美操教学改革的尝试早已起步，但从整体效果及长远影响来看，很多学校尚未掌握改革的目标和方向。在切实落实的方式上多以试探性改革及仿照其他兄弟院校进行改革为主要形式，缺乏足够的预见性和指导性。而在我国目前对教育事业要求越来越严格的情况下，民办高校的改革困境给各个学校带来了不小的挑战。本文探讨将时尚健身舞融入传统的健美操教学改革活动之中，希望能够为民办高校提供改革策略，启发民办高校与时俱进地落实改革措施。
1时尚健身舞的兴起与发展
时尚健身舞是一种在近年来广泛兴起的舞蹈形式，在我国高校等正规的教育教学机构尚未建立成熟。但在我国东南沿海地区的民间舞蹈团体中，时尚健身舞已开始日趋成熟并逐渐向全国范围进行辐射。时尚健身舞是一种极具时代特点的舞蹈文化，它涵盖的舞蹈种类以及范围极其广泛，其在舞蹈动作、音乐节奏、参与人群的特点等方面等更加丰富活跃，与一般的健身舞只存在于老年人群体有很大的不同。时尚健身舞在部分社会舞蹈教学机构中传播迅速，在乐于构建企业团队文化、注重员工精神文化建设的企事业单位，也有新颖的健身舞教学。这些都是超脱于传统的健身舞，带有一定的文化概念和融入的舞蹈形式。健身与时尚在近年来一直都是我国一种比较火爆的文化现象，追求时尚、追求健康、追求个性化的健身与科学合理的美体美型，这种理念在一些观念超前的人群和经济条件较好的人群中兴起得非常迅速，可以说在未来，以时尚健身活动为主流的体育运动形势仍然会成为社会主流。
2民办高校健美操教学改革
中融入时尚健身舞的可行性分析提倡在民办高校的健美操教学改革中融合时尚健身操的相关内容，是因两者存在共性特定和一定的互补性，时尚健身操的优势特点对于改变健美操教学现状有良好的推动作用。
2.1都以健身为主要功能定位
无论是健美操还是时尚健身舞，虽然从目前来看其适用的人群还有很多不同之处，但其健身的功效和目的还是一样的。传统的健美操是经过健美教师、体育教师的严谨设计，在一定美学理念贯穿之下构建起来的，对实现舞蹈者的身体锻炼和健美健身有很好的功效；而时尚健身舞也是以健身为目的，其中的舞蹈动作设计、节奏设计、对舞蹈者形体和体质的锻炼都有很好的作用。两者具备很高的契合度。
2.2都具备良好的运动美与韵律
美，具有良好的教学潜质在教学改革中，要以更富有教学意义和教学研究价值的改革为基准进行尝试；而时尚健美操作为在国内外广泛流行的一种现代健身舞蹈形式，在我国相关高校之中尚未有系统化的研究案例。而从时尚健身操的发展趋势和所代表着的民众健康生活诉求和健身理念变革等内容来看，时尚健身操是非常值得进行研究和推广的。尤其是时尚健身舞本身融合了全国各地各种音乐人才、舞蹈人才、组织管理人才和节目编排人才的智慧，在运动美学和韵律美学、服饰美学和形态动作美学等方面都有很好的表现，这一点甚至要比民办高校传统的健美操更高一筹。在民办高校如果能够引入时尚健身操进行教学，可以通过系统的理论构建和教学研究深入挖掘时尚健身操受欢迎的原因，了解其与健美操的特点有何不同之处，对于改革健美操的教学方式和侧重都有借鉴意义。
2.3学生群体对时尚健身舞的接受意愿更强
传统的健美操对于旋律、动作，服饰、风格等方面的要求总体来说要更加细化、统一一些；这对一些学生个性化的兴趣爱好而言并不太相符。而时尚健身舞本就是来自于民间，是社会大众喜欢的一种健身运动形式，更加活泼、活跃、随意性强，在风格特色和旋律方面更宽泛，也更容易迎合学生群体的心理。如果可以在健美操改革中融合时尚健身舞的内容，让学生摆脱了“做操”的观念束缚，迎来一种“舞蹈”的全新体验，可能会对教学效果的提升带来更好的推动作用。
3将时尚健身舞融入健美操教学的途径分析
3.1以时尚健身舞教学作为试点
要融合时尚健身舞的特点和优势，先要学会跳健身舞。民办高校可以鼓励学生到社会上去学习时尚健身舞，可以聘请社会上的时尚健身舞教练进行讲座和现场教学，也可以在短期内任用社会机构的健身舞指导老师进行一定时间内的配合教学的研究。在进行改革之前，可以先搞试点，比如在相关的学生社团招募学员进行学习，拿出一个学期的时间来观察了解时尚健身舞在学生群体中受到认可的程度，观察学生的学习积极性和效率。为了增强时效性，不妨找一些有健美操舞蹈功底的学生和老师也加入到时尚健身舞学习中去，从而感同身受2种舞蹈之间的差异，判断时尚健身舞进入健美操教学改革中的可行性，评估和制订一种有针对性的改革策略和方案。不仅如此，要尝试将健美操、时尚健身舞的研究扩展到相关的课程中，如选修课、专业课中向这方面侧重，引导学生关注，都会做好正式引入之前的课程铺垫。
3.2要构建健美操和时尚健身舞
理论的平等地位与认知对等时尚健身舞的引进，很容易在学生之间产生比较。尤其是将健美操教学中引入时尚健身舞，这是对传统健美操观念的一种挑战。民办高校教师在授课过程中要做好相关的理论预热准备工作，让学生认识到这是健美操现代化教学的改革与新尝试，是将两者放在平等位置上进行融合，并非一种取代与被取代的关系；要保障师生对于传统健美操的观念和认知，不被推翻。时尚健身舞的理论升华尤其重要。在学生群体中容易产生这样的认识，认为从社会上引入的东西不属于学院派，属于江湖流派，有些学生在观念上是不愿意接受的，教师要从时尚健身舞的美学修养、运动价值观、服饰美学、韵律美学、神态美学、健身价值、社会潮流、新生活观念、健康价值观以及时尚健身舞的科学健身功能等多个方面去做解读，让学生群体能够树立正确的认知。3.3根据时尚健身舞的特点编排健美操以时尚健身舞来推动健美操的课程改革，重要的不是学习和推广健美操，而是要以健身舞的特性为健美操提供全新的解读。要在做好健身舞观察研究之后，尝试结合健身舞的特性进行改进和再创造。在湖北省众多的民办高校中，对于健美操的创意设计和编排一直都没有突破常规的思路，如果能够以时尚健身舞的特点进行融合与再创造，可以推动健美操编排的创意性。在健美操社团、元旦各系别迎新晚会、校庆或运动会等各种校园典礼中给健美操设计提供机会，为喜欢健美操的学员提供舞台，鼓励以时尚健身舞的舞蹈特色进行健美操编排。这里要注意的是，应该融合时尚健身舞特有的运动美学、创意思维、形态美学等特色进行编排，争取为健美操塑造新的形象与内涵。
4结语
在湖北省民办高校的健美操课程教学改革中融入时尚健身舞的相关内容，可以为健美操改革提供更多的新意。不过在进行操作的时候，还是要适地考虑风险性，对于时尚健身舞并非只要原原本本地引进到教学案例中就可以了，还要有更全面的理论支撑和效果监督工作。要注意对时尚健身舞进行筛选，确保时尚健身舞在健美操改革中能够发挥积极的推动作用。相信在时尚健身舞的社会元素和多元化特点融入之后，我国高校的健美操教育也会迎来符合国家体育事业发展规划的新格局。
作者：李晶 单位：武汉工商学院
参考文献：
[1]李效辉，刘青松.健美操教学中主体教学模式对提高学生创造能力的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2003（2）.
[2]张晶宇，张华.沈阳市普通高校健美操教学现状与对策研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2008（3）.
[3]林萍，杨文运.普通高校健美操课程阶段性教学模式的探讨[J].河北师范大学学报：自然科学版，2004（5）.
第三篇：高校健美操教学自主学习应用研究
摘要:
随着我国教育事业的快速发展,高校体育教学得到了更多教育管理者的关注。健美操是高校体育教育的重要组成部分,健美操教学活动的开展,能够提高当代学生的身体素质,促进其身体健康,更能帮助学生塑造体形,促进学生心理素质发展。明确高校健美操教学目标,更新教学观念,将自主学习方法落实在高校健美操教学中,能够激发学生的健美操学习兴趣。利用自主学习模式最大限度上调动学生的学习主动性,有利于高校体育教学事业的发展。
关键词:
高校自主学习 健美操 应用 因素
在高校体育教学中,健美操一直是一个特殊内容。与其它运动类型相比,健美操的审美价值更高。它将音乐、舞蹈与体操结合在一起,不仅让学生在健美操学习中形成韵律感,更能促进学生体态的优美,陶冶学生的情操。对高校健美操教学形式加以创新,利用自主学习模式来引导学生参与活动中,提高学生的审美能力,是高校健美操教学改革的重要举措。积极引入自主教学模式,有利于高效健美操课堂的构建。
1自主学习模式的内涵与价值
自主学习模式,就是以学生主观能动性发挥为重点的学习模式。在自主学习模式中,教师要全面了解学生的学习能力与兴趣,对学生的自主性进行调动。让学生会学习,能学习,乐于学习,促进每一位学生都达到自己的学习目标,是自主学习模式的目标。自主学习模式的实施过程中具有自主性与民主性,教师结合自主学习模式的特点因材施教,是促进高校健美操教学水平提升的关键。将自主学习模式落实到高校健美操教学中,对于健美操教学的发展有积极作用。在自主学习模式中,学生可以通过自主学习对健美操动作进行反复观察与思考,形成自己的观察方法。同样,在自主性的健美操学习活动中,学生通过对他人动作的模仿以及探索,能够提高自己的健美操理解能力。学生的记忆力与领悟能力会因为主观能动性的发挥而变得更强。健美操是一个具有系统性的体育项目,学生能够自主融入到学习活动中,必然会建立一个属于自己的健美操知识体系。健美操由一系列动作组成,学生在构建健美操知识体系时,会创造出更多复杂与优美的动作,这对于高校学生体育学习创造力的提升十分有利。学生可以自己控制自己的学习活动,达到自己的预期目标,有利于其建立健美操的学习自信心。
2自主学习在高校健美操教学中应用的影响因素
自主学习模式在高校健美操教学中的应用并不是那么容易,传统教学思想与教学模式对于当代高校健美操教学仍然有一定影响,影响了自主学习模式在教学实践中的落实。
2.1传统教学模式对教师教学行为的影响
素质教育是当今教育界推行的教学模式,虽然素质教育模式已经在我国实施了多年,但应试教育对于教学活动的影响仍然存在。许多教师不能摆脱应试教学模式的影响,一直利用灌输式的教学方法实施健美操教学。在大多数高校的健美操课堂中,部分教师会将自己视为课堂活动中的主体,占据课堂的主导地位。这些教师更加关注自己的教学活动,忽视学生的学习行为。教师之所以开展课堂教学活动,是为了完成教学任务,没有关注学生是否参与到课堂中来。教师对于学生的课堂学习关注度不足,就很难引导学生进行自主学习。传统教学模式的影响,让教师与自主教学背道而驰。
2.2高校健美操教学内容较为单一
教学内容是否丰富,在一定程度上影响了高校学生的学习积极性。丰富的教学内容,更能够激发学生的学习热情,促进学生自主学习。就目前来看,高校健美操教学内容较为单一,影响了学生的自主学习。健美操是一个系统性与集体性较强的体育运动,但在体育教学中实施健美操教学,一些高校体育教师没有考虑教学内容的节奏感与韵律感。单一的教学内容缺少音乐或者舞蹈上的审美性,使许多学生的健美操学习兴趣下降。教学内容的单一性主要表现在两点:第一,教学内容的数量较少。高校健美操教师将自己的教学内容限制在课本或者教学大纲内,一直利用课本中提到的音乐作品与健美操引导学生学习,使学生的健美操视野变得越来越狭隘。第二,教学内容的时代性不强。当代高校学生的眼界十分开拓,他们的音乐视野与舞蹈视野在一定程度上优于教师,他们渴望流行的学习内容。但教师教学思想的局限性,影响了教学内容的时代性发展,也影响了学生自主学习积极性的产生。
2.3学生缺少正确的健美操认知
在高校体育教学中,笔者发现健美操的学习者大多为女生,甚至全部为女生。女生选择健美操作为他们的体育学习项目,是为了塑造更加完美的身材,这就使得男生认为健美操是属于女生的体育项目,和他们没有关系。久而久之,健美操成为了女生的专利,男生不会选择通过健美操来实现他们的健美目标。然而,健美操的作用不只有减肥或者塑造完美身姿这样的作用。健美操学习有利于学生理解能力的提升,有利于学生开发自己的整体气质。高校学生对于健美操的错误理解,影响了自主学习模式的实施。
3自主学习在高校健美操教学中应用的方法
在高校健美操教学中落实自主学习模式,需要教师转变传统的健美操教学理念,构建全新的健美操课堂。用创新的教学行为引导学生建立正确的健美操学习观念,才能促进高校健美操教学质量的提高。
3.1重视学生主体地位,激发自主学习兴趣
在传统的高校体育教学中,教师的课堂权威地位压抑了学生的学习主体地位。而新课程标准中提出的教学模式,需要教师更多地肯定学生的学习主体性,尊重学生的学习权利。在课堂教学中突出学生的主体地位,才能让学生健美操学习热情得到提升。学习兴趣,是学生最重要的学习动力。在学习过程中,学生认识到学科学习内容的趣味性,才能更加主动地参与到学习中去。健美操的运动性较强,教师可以利用健美操的特点,针对具体的教学内容,革新教学模式。教师要给学生充分的学习自由,提高学生的学习地位,建立一个轻松的健美操学习环境。放下教师课堂权威的架子,与学生一起投入到健美操的学习中去,享受健美操带来的快乐,能够吸引学生的注意力。在教学实践中,教师要改变自己示范,学生模仿的教学模式。给学生更多的自我展示机会,让学生在健美操学习中具有成就感,能够燃起他们的健美操学习热情。比如,在健美操教学初期,教师可以只给学生旋律,让学生自由律动,发挥他们的想象力去创造个性化的健美操。自由度大的教学活动,能够促进学生主体地位的彰显,提高学生自主学习兴趣。
3.2构建和谐师生关系,落实自主学习模式
和谐的师生关系,是教学改革的重要内容。在素质教育全面实施的今天,教师不应当是课堂的独裁者,做学生的良师益友,才是更好的选择。在高校健美操教学中,教师要重视学生性格差异与身体素质差异,利用不同的教学方法满足不同学生的学习需求。在健美操的课程设置上,更多地考虑学生的学习需求,从学生的角度思考问题,安排课程,能够促进学生自主学习。构建和谐的师生关系,需要教师多与学生沟通,了解学生想要在什么样的课堂中学习。积极改革自己的教学方式,让学生看到自己对他们的尊重,有利于激活课堂,促进学生主观能动性的发挥。比如,教师在教学中用了一首比较落伍的音乐作品,学生不太喜欢。这时,教师就可以鼓励学生自主去搜集他们喜爱的旋律,通过票选,决定下节课的教学内容。在健美操教学中,音乐旋律能够博得学生的喜爱,他们的学习激情就会高涨起来,自主参与度会大幅度提高。
3.3端正健美操认知,推行自主学习模式
大部分高校学生对于健美操的认知存在念头,使自主学习模式的落实存在困难。在时代进步与高校教育水平不断提高的今天,教师要引导学生建立正确的健美操学习观念,让学生在正确理解健美操的基础上自主学习。除了练习健美操,教师可以给学生安排课下实践内容。为了端正学生的健美操观点,教师可以让学生做一个有关于“健美操认识”的社会调查。让学生自主设计调查问卷,总结调查成果。在自主完成任务的过程中,学生接触不同的健美操观点,在网络上搜集正确的健美操理解,不仅让学生自主参与到健美操学习中,更在无形中端正了学生的健美操认知。
4结语
综上所述,自主学习模式是一种创新的学习方法,将自主学习模式落实在高校健美操教学中,能够让学生成为学习活动中的主人翁。重视自主学习模式在教学实践中的落实,是高校健美操教师积极创新,乐于开拓的表现。引导学生在健美操学习中逐渐明确自己的学习目标,激发学生的健美操学习兴趣,能够让教师的教学活动更有意义,也会让高校学生感受到健美操的魅力。
作者：张丽娟 单位：周口师范学院体育学院
参考文献
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[2]张斌,马丽,白松.大学生自主学习策略在健美操教学中的应用研究[J].中国市场,2015（14）:124-125.
[3]马玲,周斌.自主学习教学模式在高校健美操中的应用[J].亚太教育,2015（13）:112.
[4]陈丽.自主学习法在高校健美操专项教学中的策略研究——以淮南师范学院为例[J].西昌学院学报(自然科学版),2013（4）:111-113.
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第四篇：高校健美操教学美学渗透分析
摘要：
自教育体制改革后，我国教育事业获得了突飞猛进的发展，素质教育理念也逐渐深入人心，而培养学生的综合素质，促进学生的全面发展也成为当代教育工作者的首要任务。为此，在高校健美操教学中渗透美学具有极其重要的现实意义。本文对美学渗透的涵义与作用进行阐述，分析了高校健美操教学与美学的关联性，并提出高校健美操教学中美学渗透的有效途径，希望能为高校健美操教学提供一些参考意见。
关键词：
高校 健美操教学 美学渗透健
美操运动深受大学学生的喜爱，现如今，多数高校都开设了健美操教学课程，健美操教学相比其它学科教学的优势在于，健美操运动集韵律美、形态美于一身，既能锻炼学生身体各部分的机能，提高学生的身体素质，又具有极强的观赏性。与此同时，健美操作为一种现代体育运动，能够充分的体现现代的美学思想，更好的反映出人们对美的追求[1]。因此，在健美操教学中渗透美学成为必然。
一、美学渗透的概述
（一）美学渗透的涵义
美学渗透是指在对学生进行教育的过程中，以“美学研究理论”为基础，以“与美相关的生产及活动”为载体，帮助学生建立自然属性与社会生活之间的联系，进而培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。整个美学渗透的过程是自由的，而且主体是人，只要对他们的性情加以影响，就能实现健全和完善受教育者人格的目的。“美”是社会发展的产物，是一种社会现象的表现。因此，必须在健美操教学中进行美学渗透，帮助学生能够更加深刻的理解美、认识美，进而实现美学与教育的有机结合，促进社会和人类的发展[2]。
（二）美学渗透的作用
首先，美学渗透具有一定的教育价值，通过在健美操教学中进行美学渗透，能够提高课堂的趣味性，提高教学内容对学生的吸引力，激发学生的学习热情，进而充分的调动学生的积极性与主动性，有利于提高教学效率。其次，在健美操教学中进行美学渗透，能提高学生的审美能力，这样一来，学生对健美操动作会更加严格，使健美操教学更好的实现教学目标，达到提高学生的身体素质的目的。再次，通过美学渗透能够提高学生的综合能力。学生在进行健美操运动时，为了使自身的肢体动作更具美感，会积极的创新健美操动作，有利于提高学生的思维能力、创新能力，进而促进学生的全面发展。最后，通过美学渗透，能使学生在学习过程中不断陶冶自身的情操，有利于学生的身心健康，使学生在日后更好的体现自身的价值，为社会、为国家做出应有的贡献。
二、高校健美操教学与美学的关联性
高校开展的健美操教学与美学有极强的关联性[3]。首先，从学科角度来看，健美操教学是以发展人体的健、力、美，促进学生身心协调发展为目的的，而美学能够使学生达到美与善的统一，因此二者有极高的契合度。其次，从二者的理念和实施途径来看，健美操教学是一种体育美学，健美操教学途径应该遵循教育规律、美学规律，而美学可以通过教育价值渗透到健美操教学中，通过健美操活动，体现美、塑造美。
三、高校健美操教学中美学渗透的有效途径
（一）教师素养的美学渗透
传道、授业、解惑是教师的天职，作为教育界的灵魂人物，教师必须具备良好的职业素养，健全的人格，通过教师的身体力行，在学生心中树立良好的形象，使学生耳濡目染，懂得明辨是非，进而帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。这样一来，学生才能更好的在生活中发现美、欣赏美。
（二）教学内容的美学渗透
教师应该科学合理的安排教学内容，通过精心的设计、合理的编排，充分挖掘健美操运动的美育功能，将培养学生的审美意识和提高学生的身体素质作为教学目标，也可以结合学生的身心特点与教学的实际情况，使学生更好的感受到健身与健美的功效。例如，学生在进行健美操运动时，可以要求学生加入自己的语言和手势，使他们将健美操动作做到完美无缺，这样一来，学生才能不断完善自我，超越自我，同时也能提高他们对美的创造力。
（三）教学形式及过程的美学渗透
教学形式及过程的美学渗透是指，教师从美学的角度出发，完善教学手段以及方法。例如，开设健美操舞蹈课，将体操与音乐进行有机融合，从而培养学生健全的人格以及良好的心理品质。与此同时，新颖的教学内容能够提高学生学习健美操的兴趣，进而促进学生形成终身体育意识。
四、总结
综上所述，健美操教学与美学存在一定的关联性，通过在健美操教学中渗透美学，能够提高教师的教学效率，培养学生的审美能力、创新能力，促进学生的身心健康，使学生获得更加全面的发展，为此，希望高校健美操教师应该重视美学渗透的作用，并通过多种途径进行美学渗透，以此发挥健美操教学和美学渗透的最大价值，更好的服务于每一位教师与学生。
作者：洪钰 单位：高校健美操教学中美学渗透的研究分析
【参考文献】
[1]李育林,庞会岩,寇磊等.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].北京体育大学学报,2007,30.
[2]陈珍银.实现普通高校健美操教学中美学渗透的路径研究[D].中南大学,2012.
[3]尤慧君.论美学渗透在高校健美操教学中的应用与思考[J].文体用品与科技,2014，20.
第五篇：高校健美操教学社会化发展目标的确立与实施
摘要：
结合当前社会发展的形势，对确立高校健美操教学社会化发展目标的重要意义进行阐述，对其相关的实施途径于对策进行探讨.旨在于为适应我国群众性体育运动的发展形势，提高高校健美操教学的社会适应程度，确保高校健美操教学在发展取向与价值取向上的有效调整与创新，提供必要的借鉴与参考.
关键字：
高校健美操教学 社会化发展目标 确立 实施 途径
1引言
高校体育作为链接学校体育与社会体育的关键环节，与社会体育有着极为密切的关联.目前，为了满足体育发展战略的调整需求，开创大众体育运动发展的新局面，我国正致力于全民健身运动的普及与发展，由此引发了对社会体育人才的迫切需求.在此背景下，要求高校体育应在培养目标上做出积极的调整，以便于为适应当前的社会发展形势，提高自身的社会使用价值提供必要的保障.健美操作为高校体育教学中最具“大众性”特征的教学科目，在提高学生的健美操技能，促进其自我锻炼能力的全面发展等方面，具有较为突出的实效作用.因此，在群众性体育健身活动日趋常态化的发展态势下，尤其是在广场舞等群体性健身操运动热潮席卷我国城市乡村的背景下，注重对高校健美操教学社会化发展模式的构建，就成为亟待解决的现实问题.这不仅需要在教学理念上实现有机的转变，同时，确立全新的教学目标也显得尤为重要.因此，全面阐述确立高校健美操教学社会化发展目标的重要意义，探讨相关的实施途径，不仅有助于提高高校健美操教学的社会适应性，促进其社会使用价值的有效提升，同时，对于推动高校健美操教学在全民健身运动中社会价值的体现与社会效能的发挥，彰显出极其重要的现实意义.
2确立与实施高校健美操教学社会化发展目标的重要意义
2.1消除应试教育思想的贻害，促进健美操教学实用程度的全面提高
由于长时期地受到应试教育思想的影响与束缚，致使高校体育教学的目标确立、内容采用、方法择取以及评价实施等诸多方面存在着极其明显的局限性于狭隘性，致使“唯成绩论”的教学观念充斥于高校体育教学当中，呈现出近乎泛滥的弊端.学生将满足达标测试的要求作为健美操学习的唯一目的，导致了学生健美操学习的效果仅仅是掌握了健美操的基本技术动作或者是学会了一至两套健美操的动作编排.这种游离于大众健身操发展主流之外的教学目标，无法与社会健美操运动达成同向性的发展.造成了学生通过健美操学习后，“学无所用”的现象普遍存在，其社会使用价值极为低下.而高校健美操社会化发展目标的确立，能够在理论层面与实践活动中为实现高校健美操教学发展取向的调整提供保障，确保高校健美操教学能够与社会健美操运动的融合发展，从而彻底消除应试教育思想的贻害，实现在发展目标与价值取向上对社会健美操运动的充分适应与逐渐融合，这对于实现对高校健美操教学社会使用价值的全面提高，具有重要的保障作用.
2.2提高学生的社会适应能力，为其未来有效地参与社会体育实践活动提供保障
确立高校健美操教学社会化发展目标是一种迎合当前社会发展形势的重要举措，其实质在于提高高校健美操教学的社会适应程度，确保社会化元素在高校健美操教学中的全面融入与渗透.相对于高校学生而言，由于在毕业后其身份将转换成为社会体育实践活动的参与者，因此，学生在校学习期间所掌握的体育健身技能将是其未来能否有效地适应社会体育、参与社会体育以及融入社会体育的重要基础.由此可见，在高校体育教学中强化对学生社会适应能力的培养，就成为极具社会实用价值的重要途径.高校健美操教具有健身性、娱乐性、休闲性以及运动强度适当、不受运动场所于设施的限制等特征，成为广大学生喜闻乐见病积极参与的教学科目.基于此，确立高校健美操教学社会化发展目标，能够确保大众健身操运动元素的全面融入，使得学生在校学习期间就能够有效地接触、了解与认知社会健美操运动的基本特征，形成适合于社会健美操运动发展需求的基本能力，从而能够确保学生在未来参与大众健身操运动的过程中，能够快速地适应与融合，进而为促进学生在未来的社会体育实践活动中实现自我的全面发展，打下坚实的基础.
2.3满足全民健身运动的发展需求，推动高校健美操教学体系的创新发展
鉴于当前我国大众体育运动所呈现出的蓬勃发展态势，调整高校体育教学的发展取向，确立全新的教学发展目标，就显得尤为重要.高校体育教学肩负着为社会体育的发展培养与输送具有较高素质能力人才的重要责任，，在全新的社会发展背景下，实现其自身的教学体系的优化与重组，已成为必然的发展趋势.健美操作为高校体育教学的重要内容，其自身社会化发展目标的确立实现了健美操教学在发展取向上与当前社会发展的形势迎合与适应，使得高校健美操教学在培养目标与价值取向的确立上，有效地满足了社会体育发展的需求，进而推动与保障了健美操教学体系的创新与优化.而新型发展目标的确立，引领与推动着高校健美操教学在内容体系的构建上，能够加强对大众健身操元素的吸纳与接收；在教学方法的择取上，摒弃了为确保达标率而被迫采用的“填鸭式”或“灌输式”等凸显强制性特征教学手段；在教学评价上，消除了“唯成绩论”教学观念的束缚，不再将达标测试视为检验学生学习效果的唯一手段，而仅仅是将其作为评价学生学习效果的一个组成部分.这种凸显创新意义的全面改变，确保了高校健美操教学呈现出适应性与实效性并存的发展特征.
3高校健美操教学社会化发展目标的实施途径
3.1加强与社会健美操运动的结合，注重对社会化元素的全面引入
实现高校健美操教学社会化发展目标最具实效性的途径在于加强与社会健美操运动的接触、交流与融合发展，而实现这一目的的主要手段在于对社会健身操运动元素的引入与接纳.这就要求：首先，高校健美操教学在内容体系的构建上，应以适应与满足社会大众健美操运动的发展需求为核心导向，在动作编排、套路设计以及内容选用上应参照大众健身操运动的基本特征与运动机理，以当前热兴的大众健身操套路为基准，实现对大众元素的全面融入.其次，在教学方法的采用上，应遵循“以人为本”育人观念的引导与规范，注重对学生自主学习意识的激发与调动，鼓励学生积极参与社会健身操的实践活动，尊重学生在学习过程中的不同观点，理解学生因素质基础差异而导致的发展需求的不同，积极引导与辅助学生通过对大众健身操运动的接触、体验与参与来促进自身社会化健美操运动技能的全面发展.第三，要将学生参与大众健身操实践活动的效果作为教学评价的主要内容，弱化达标测试对学生所造成的心理压力.
3.2组建高校健美操社团与俱乐部，积极参与社会健美操运动
高校体育教学由于受课时数的限制，使得学生的学习行为难以形成有序的链接与贯通，从而影响了学生体育学习行为的连续性，致使其体育综合素质能力体系的构建与发展受到严重的影响.确立高校健美操教学社会化发展目标的实质在于提高学生对大众健身操运动的适应能力，以便于为其未来能够有效地参与社会健美操运动，并获取理想的效果打下坚实的基础.这就要求必须对学生的健美操学习在时间与空间上给予充分的保障.伴随着高校体育教学改革的深入发展，积极开发课外体育活动的教学资源已成为高校体育教学发展的重要手段，构建高校体育教学的“课内外一体化发展模式”已成为必然趋势.课外体育活动是一种以满足学生体育锻炼与学习需求为基本目的，以学生自主参与为主要形式，以推动校园体育健身活动蓬勃发展为核心取向的体育活动形式.为了确保高校健美操课外活动有组织、有规划、有规模的发展，组建高校学生健美操社团或俱乐部，就成为彰显实效性的重要途径，通过组建健美操社团或俱乐部，在加强与社会健美操运动联合的基础上，来开展形式多样、内容丰富的课外健美操活动，这不仅能够确保学生健美操社会化素质能力的全面发展，同时，还能够为推动高校健美操教学与社会健美操运动的融合发展，打下坚实的基础.
3.3加强对健美操教师教学思想的更新与转变，树立“社会化”的教学观念
教师在教学活动中扮演着设计者、组织者与实施者的重要角色，其自身的教学思想会对教学活动的走向与效果产生重要的影响.相对于高校健美操教学而言，为了确保其社会化发展目标的实现，要求教师应摒弃传统的应试教育思想的束缚，遵循素质教育理念的引导，树立起适应于社会化发展目标需求的新型教学观念，以便于为指导与规范教学实践活动提供保障.这就要求高校健美操教师要在素质教育思想的引领下，加强对社会健美操运动的了解、研究与适应，以便于在教学实践当中，实现对大众健美操元素的有机融入.同时，要强化健美操教师自身科研能力的培养，使之能够及时把握社会健美操运动发展的前沿动态，及时地调整健美操教学的发展走向，从而确保健美操教学活动对社会健美操运动的适应与融合.
作者：王玫 单位：东北财经大学体育部
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