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摘要：由于课程改革对素质教育提出了要求，因此，包括职校在内的学校教学体制改革势在必行。本文主要分析职校健美操教学以及素质教育在职校健美操教学中的具体应用。
关键词：人文素质教育;职校;健美操教学
健美操是一项融体育、娱乐、健身以及艺术为一体的综合性的体育项目。它凭借自身独具特色的魅力，引发了学生的学习兴趣，吸引更多的学生加入其中。由于时代在不断发展，人们对于美的追求不停，标准也越来越高，而健美操凭借自身较强的张力动作以及可以塑造形体的特点完美地融合了体育学、美学以及心理学，提高了学生对美的理解。因此，加强职校健美操教学的改革工作，不仅能够让素质教育得到广泛应用，还可以对学生的身心健康有积极的影响，提高他们的思想境界，这对现代化的体育教学有着重大意义。
一、健美操及人文素质教育概述
（一）健美操
健美操是在柔软体操以及跳高等基础上发展起来的。1956年，健美操协会在英国正式建立起来，健美操开始面向观众，被社会所熟知。1963年，美国将健美操归入太空人的机能训练领域。到1970年，健美操被正式定义成一种运动项目。当代社会，由于健美操能将健美和艺术融为一体，吸引了很多年轻人的兴趣，非常多的年轻人去学习健美操的相关知识和技能。
（二）素质教育
素质教育的范围包括社会学、哲学以及文化学等，是通过人文的升华从而产生的自我素质。它不仅仅是一种礼仪文化以及艺术的体现，还包含了经济以及社会道德的内容。现在大多数高职院校素质教育主要包括意志品质、合作精神、创新能力以及审美价值四点内容。身为大学生，要想克服困难就必须具备优秀的道德品质来进行自我控制以及调节，才可以顺应时代的发展，发现自我的能力，从而实现人生价值。
二、职校健美操教学中的人文素质
（一）意志品质
意志是我们通过调整自身的动作行为来设定的一个人生目标，逐渐克服困难，从而达到自己的目标而出现的一种心理变化。健美操的动作比较复杂，内容比较丰富，所以对艺术性的要求高一些。因此，要想学好健美操，学生应具备优秀的协调性以及柔韧性。由于它的难度较大，所以初学者可能会觉得比较难。只有具备坚强的意志，努力地练习，才可以克服重重困难。这不仅培养了学生的韧性以及协调性，锻炼了学生的身体。还培养了学生的坚强意志。
（二）合作精神
合作精神融合了队员的凝聚力以及向心力，直观表现了集体利益以及个人利益。在职院健美操的教学过程中，合作精神不一定是去牺牲个人利益以实现集体利益，可以发挥队员的特长以及针对他们每个人的个性特点，让每个人可以根据队形的变化调整个人动作，使整体动作整齐划一，使形式可以协同整齐，表现出合作精神的价值。[3]
（三）创新能力
创新能力是由逻辑思维以及想象力决定的。人文素质教育以创新能力作为目标，更偏向的是学生的逻辑思维以及方法的掌握。健美操的动作形式很优美，有很强的节奏感，并且可以融合单个以及组合的动作，通过构造队形以及个人造型，可以激发学生的潜力。简单来说，就是按照学生的特点创编出基本的动作，然后由学生自己挑选喜欢的音乐类型，创编出具有个性的健美操。
（四）审美价值
要想练好健美操，个人的审美价值是非常重要的。健美操的教学与审美价值之间是相辅相成的。健美操有较强的节奏感以及自身独具特色的魅力，强调形态美，学生在练习健美操的时候，通过对美的追求不断提高自身的人文素质水平，可以提高对美与丑的理解，进一步提高他们的审美价值。
三、职校健美操教学中的常见问题
（一）缺乏认知
健美操是增强学生身体素质的一项运动，是体操的核心部分。然而，在职校的健美操教学过程中，大多数学生对健美操的认知度不够，导致素质教育并没有很好地应用于实际生活中。简单来说，很多人认为健美操比较适合女生练习，很多男生不太愿意参与其中。慢慢地，练习健美操的人就大多数是女生了。并且大多数学生认为健美操是去跳舞的，导致了很多对舞蹈恐惧的学生不愿意参与其中。另外，很多职校的学生对体育教学存在一定的认知误差，导致健美操的重要性被忽视。这阻碍了人文素质教育有效应用于职校的健美操教学中。
（二）师资力量不足
要想使素质教育更好地融入健美操教学活动中，提高学生对动作的掌握程度，需要体育教师有较高的技术水平以及扎实的理论基础。然而，目前职校的健美操师资力量不足，主要是因为大多数教师都是女教师，基本没有男教师，导致了很多男生都不敢尝试去报这门课，还有的学校甚至缺少专业的健美操教师，在需要教健美操的时候，很多课都是由其他体育教师代替教学的。
（三）缺乏配套硬件
虽然大多数职校已经创建了健美操教学这门课程，但是，因为对这项体育活动没有深层次的认知，大多数教学场所都在操场等空旷区域进行。有时，教育经费短缺，很多教师会让学生在水泥地上完成健美操的相关动作，但健美操的动作包含了很多跳跃以及踏步等动作，水泥地的硬度太大，对学生关节等部位造成的损伤较大。因此，在健美操教学中，配套的硬件也存在一定程度的问题。
四、素质教育在职校健美操教学中的应用
（一）建立健全的教育体系
据调查数据结果显示，现在有很多职校健美操的教学体系不够健全。这样非常不利于素质教育与健美操教学之间相互融合。因此，各大职校应该改变传统的体育教学观念，强调健美操的重要性，培养学生正确的价值观。可以适当地调整或者优化课程，做好课程的改革工作，还可以根据职校的现状，在相应的选修课上添加一些健美操的教学内容，慢慢地给学生传授素质教育的意义，使职校健美操教学更具有时效性，价值性。在实际进行授课时，给学生传授科学合理的理论知识，不再拘泥于传统的教学模式，整体上提高学生的审美能力，使学生的身心健康得以进一步发展。
（二）开创新的教学模式
传统的职校健美操教学方式主要是学生通过看教师示范的动作，进行模仿和不断练习，掌握其中的基本动作，从而进一步学习，直到全面地掌握动作为止。然而，这种传统的教学模式会使教学课堂变得特别枯燥乏味，不仅加大了师生之间的距离，而且不利于营造高效的课堂模式。所以，在职校开展健美操教学活动时，教师应该把学生放在主体地位，培养学生自主学习的能力。
五、结语
综上所述，职校健美操教学是体育课程重要的一部分，是一项比较全面、系统的运动项目，吸引了很多学生的学习兴趣，受到了很多学生的欢迎。各大职校健美操教学工作若想在素质教育的大背景下持续发展，就必须将人文素质教育应用到健美操的教学实际中去，二者相互渗透。可以通过提高学生的理论基础和技能水平，打造高效的教学课堂，提高他们对美的理解与感悟，从而帮助学生树立正确的价值观。
参考文献：
[1]吴海晶.人文素质教育在大学健美操教学中的渗透[J].当代体育科技,2019,913:193+195.
[2]宫磊.高职院校健美操教学中人文素质教育的渗透[J].运动,2019,01:127-128.
[3]许剑,曾秀霞,吴焱军.论人文素质教育在高校健美操教学中渗透策略[J].当代体育科技,2019,916:61+63.
作者:程杨 单位:吉林财经学校
