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摘要：在我国当前的学校课程中，健美操具备丰富的动作内容、多种多样的练习形式以及特有的充满动感的伴奏音乐，这些因素使得健美操这一课程更具时代感，并使其在众多课程中脱颖而出。小学生通过对健美操课程的学习，不仅能够使自身的体质得以增强，还能够使学生在学习训练的过程中体验到健美操所独有的热烈而奔放的情感。而这样的特点既符合当代小学生对健美体魄的追求，同时也满足了小学生“求新求异”的心理特点，从而深受小学生的欢迎。本文通过对小学健美操教学的现状进行详细的分析，并从艺术欣赏力的培养在小学健美操教学中的意义出发，对如何在小学生的健美操教学过程中提高学生的艺术欣赏力提出了几点意见，以供参考。
关键词：小学生;健美操教学;艺术欣赏力;培养;探究
在小学教学课程中开展健美操教学，能够更好地培养小学生的身体素质以及他们的艺术欣赏力。健美操作为近几年来新兴的教学课程，也被越来越多的学校所接受，并被纳入了学校的教学课程中。但是作为学校及教师，必须要清楚，在小学阶段开展健美操的教学课程，最主要的目标是为了使学生从小就培养起艺术欣赏力。因此，学校以及教师，若想要更好地实现这一目标，就需要在进行教学的过程中更加注重学生的实际情况，对教学的内容与方法进行积极的改进创新，有效地激发小学生学习健美操的积极性，同时，教师也要不断学习，努力增强自身的综合能力，为学生提供更加优质的教学内容，从而使学生在潜移默化的影响下提升自身的艺术欣赏力。
1艺术欣赏力的培养在小学健美操教学中的意义
健美操是一项将肢体的柔美感与音乐的动感完美结合的、有机的体育教育项目，在健美操表演的过程中不仅要有服装与音乐的配合，还要求表演者具备极其高超的艺术表现力。另外，健美操作为一项融合了多种艺术之美的体育运动，它在艺术欣赏方面也具备着诸多其他体育运动所没有的优势。而对小学生进行艺术欣赏力的培养，能够极大地促进小学生对健美操这项体育运动中所蕴含的“美”的认识，从而陶冶小学生的情操，使小学生的综合素质得以提升[1]。
2小学健美操教学的现状
2.1缺乏专业的健美操教师
通过对我国各个小学健美操这一课程的开展情况来看，不难发现专业健美操教师的缺乏、健美操教师的专业水平低导致的健美操课程的教学层次低以及师资力量薄弱等都是影响我国现阶段小学健美操课开展的重要原因。健美操是近些年来兴起的一项新兴的体育运动项目，但早期毕业的体育教师并未学习过有关于健美操课程的知识，因此，大多数的体育教师都无法很好地胜任这一新兴、多变的现代化课程[2]。而因健美操这项课程对于学习者的高标准要求，导致学习这一专业的学生极少，这就使得所空缺的健美操教师的岗位无法及时填补，从而严重影响了小学健美操课程的顺利开展，更加不利于小学生艺术欣赏力的培养。
2.2学校与教师缺乏对健美操的认识
虽然，近年来我国大力推广对学生的素质教育，新课程标准也不断强调体育课程的作用与价值，但是，依然有一些学校、教师、家长甚至是学生对于健美操这一体育运动没有足够的重视，还依然保留着原有的“重智育、轻体育”的思想。很多学校和家长长期被“应试教育”所影响，受到了很大的束缚，对健美操这一项体育教学项目甚至是对整个体育教学的作用都缺乏足够的认识，这往往就会使学校、教师、家长与学生都忽略掉体育教育的重要地位以及健美操的教学对提升学生综合素质的作用[3]。在我国，望子成龙是很多父母自己的子女期望，因此，除了学校内繁重的学习任务外，家长们还会在课外和假期还安排自己的孩子去参加各种各样的学习班，而体育这样的课程在他们的心中只是一门副科，并不重要。而学校方面，校领导对于健美操这样的体育课程也缺乏深入的了解与认识。他们往往都更加注重文化课的教学，因为他们认为只有高的升学率才会给学校带来更高的声望和利益。
2.3缺乏相关的教学设备
在小学健美操课程的开展过程中，还受到许多客观因素的影响，使健美操的教学不能顺利进行。首先表现在缺乏符合小学生特点的健美操教材这一点上，因此，目前的小学健美操教学课程中急需一套系统、科学并且能满足新时代素质教育要求和阳光体育运动理念的健美操课程教材。另外一点就是，多数学校都缺乏专门，用来进行健美操课程教学的场地和设施。而因为健美操场地与设施缺乏，使教师在教学过程中难以充分引导学生发挥视觉与听觉的作用，从而影响了教学效果，以及学生上健美操课的积极性和主动性。
3在小学生的健美操教学过程中提高学生的艺术欣赏力的对策
3.1注重对教师能力的提高
由于小学生才刚刚步入学习阶段，还不能够快速形成系统的、完整的学习体系，因此，小学生在对健美操知识进行学习的过程中，会更加依赖教师。对此，为了给学生进行更好的健美操课程的教学，就需要教师从自身出发，努力提升自身的艺术鉴赏能力，保证在进行健美操教学的过程中以更加有效的教学方式，引导学生对健美操这项体育运动所蕴含的艺术美感进行发现和理解。这样一来，对教师的教学方式也提出了新的要求。在应试教育背景下所开展的健美操教学活动中所采取的教学方式都相对刻板、枯燥，不能够充分激发学生的积极性。因此，教师在开展教学活动时应结合小学生的特点，对教学方法进行不断的改进、创新是非常有必要的，这样能够保证学生在学习过程中始终保持轻松、愉悦的心态，从而收获良好的学习效果。
3.2注重与学生实际情况相结合
小学生因受到其自身年龄、阅历等因素的影响，很难被传统的教学方式所吸引，这时就需要教师在进行健美操教学时，首先要对健美操进行表演展示，使学生充分了解健美操的魅力，从而激发学生的积极性，使学生能够主动对健美操进行学习，使学生的综合能力以及艺术欣赏力得以提高。此外，教师还可以根据学生的实际情况在教学过程中组织开展健美操表演的竞赛，充分利用小学生的好奇和好胜心，让他们能够通过亲身实践，认识到健美操的魅力所在。
3.3创造良好学习条件与学习环境
要想使学生保证其主动学习的积极性，教学环境与学习条件的影响非常大，良好的环境、完善的设施设备能够更好地帮助学生对健美操所具有的美感进行深入的体验。因此，通过完善和谐的环境，能够使学生更加放松地投入到学习中，对健美操这一项目中所具有的艺术美感得以更加深刻的体验。另外，各学校也可以根据自身的实际情况，因地制宜，开展课堂活动，组织成立课余兴趣小组，组织学生利用更多课余的时间进行健美操的学习和训练，还可以组织学生开展相关的表演与比赛活动，进一步扩大健美操教学对小学生的影响，从而更好地促进和提升小学健美操课程的教学质量和水平，促进学生艺术欣赏力的提升。综上所述，对小学生进行健美操这一项课程的教学，其目的不仅是让学生单纯学习健美操的动作，更重要的是要通过健美操课程的学习，提升学生的综合素质，培养学生的表现能力，并且在这个过程中使学生的艺术欣赏力不断提升。因此，在教师在开展健美操教学的过程中应当对学生进行适时的引导和鼓励，树立学生的自信心，使学生养成主动学习与思考的习惯，为培养提升学生的艺术欣赏力打好基础。
参考文献
[1]汪沁霖.浅谈小学健美操教学美育渗透[J].扬州教育学院学报,2017,35(4):96-99.
[2]朱志德.小学健美操教学中艺术欣赏力培养研究[J].科教文汇,2017(5):130-131.
[3]王静静.关于小学健美操教学中存在的问题分析及对策研究[J].才智,2014(11):158.
作者:蔡玉萍 单位:福建省厦门市思明第二实验小学
