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摘要：健美操是我国高校的一项新兴体育项目，通过对健美操的练习，既能够强身健体，又能够帮助大学生塑身美体，陶冶情操。然而，随着社会的不断发展，当前我国高校健美操教学所存在的问题越来越明显，这些问题极大程度地限制了我国高校健美操教学的顺利实施，本文对当前我国高校健美操教学中所存在的主要问题进行具体分析，并提出相应的解决策略，以为高校健美操教学效果的提升提供一定的理论参考。
关键词：健美操教学;问题;对策
1我国高校健美操教学存在的主要问题
1.1认知领域有空白
健美操能够有效帮助学生增强体质、愉悦身心和塑身美体，然而，当前我国高校大学生对健美操的认知领域还处于一片空白的状态，具体表现在以下几个方面：第一，大多数学生都认为健美操是属于女生的项目，因而，参加健美操运动的一般都是女生，而很少有男生参加，这导致参加健美操运动学生群体的性别比例严重失调。第二，大多数学生对健美操的了解不够深入，觉得健美操就是一种舞蹈，导致一些不喜欢舞蹈的大学生不愿意参加健美操运动，尤其是对于一些体型比较肥胖的学生而言，更不愿意参加。第三，多数学生对健美操运动各方面的价值认识不够全面，他们选择健美操的主要目的在于娱乐，而没有充分认识到健美操其他多方面的功能。
1.2硬件环境不配套
尽管目前我国大多数高校都开设有健美操课程，但是高校为健美操提供的硬件环境不配套，学生参加健美操运动一般是在室外的水泥场地进行，这主要是由于两个方面的原因：第一，高校没有充分认识到健美操运动的重要性，认为只要有空地，就可以进行健美操运动。第二，因为高校缺乏足够的体育资金。由于健美操运动中具有一些跳跃、旋转与踏步等动作，而水泥地面比较硬，学生在落地的过程中难以得到有效缓冲，所以很容易造成学生的膝关节与踝关节受伤。第三，很大高校所提供的健美操辅助锻炼器材也存在不足的现象，这也导致其他一些需要借助器材的健美操运动难以顺利开展。
1.3师资力量不理想
在健美操教学中，健美操具有较强的实践性，有着丰富的技术动作和理论技术，因此教师健美操的教师也应该充分掌握健美操的理论知识和技术技巧，既有利于学生正确掌握健美操的技术动作，又有利于学生充分全面地认识健美操。然而，目前我国大多数高校健美操力量都不太理想，主要表现在以下几个方面：第一，健美操教师一般都是女教师，而很少有男教师，这使得参加健美操运动的一般都是女生，很少有男生；第二，很多高校缺乏专业的健美操教师，教授健美操的教师专业水平与综合素质都不够高，很少有专门从事健美操研究的教师，大多数健美操教师都是其他体育项目的教师，他们通常是因为教学需要，临时学习健美操并开始教授健美操，这导致高校健美操师资力量不够理想，从而影响了健美操教学效果。高校健美操师资力量不够理想的状态主要是由于高校对健美操缺乏足够的重视，大多数高校并没有将健美操运动划入体育课程体系中，使得健美操运动成为高校体育课程中的边缘项目。
1.4教学手段显单一
在高校健美操教学过程中，大多数健美操教师由于对健美操运动缺乏足够深刻全面的认识与了解，所以在具体的教学过程中，在教师手段的运用方面显得过于保守，很少进行创新，大多数采用的是传统的讲解示范的教学手段，没有积极采用新型的具有创新性的教学手段，尽管能向学生传授健美操教学内容，但是难以激发并培养学生的创新精神，也不利于更大程度地激发学生学习健美操的兴趣与热情，从而不利于健美操教学效果的提升。
2我国高校健美操教学的对策
2.1转变观念，树立正确指导思想
高校应该大力加强对健美操运动的宣传力度，转变高校师生对于健美操的观念，使其更加深刻全面地认识健美操的价值，可以通过微信群、微信公众号以及QQ群等途径加强师生对健美操的了解，让学生能够认识到健美操具有健身、健心与健美的作用，以使学生拥有良好的身体形态；另外，还要让学生明白健美操运动并不只是女生的运动，男生也可以参加，并鼓励更多的男生加入其中，从而转变学生对健美操的错误认知。另外，还要加大健美操在体育教师群体中的宣传力度，特别是健美操教学指导思想，要让体育教师明白健美操教学目标，并树立正确的教学指导思想，即培养学生终身体育意识的指导思想，以使得高校健美操教师能够自觉遵循教学指导思想，并开展高质量的健美操教学活动。
2.2适当加大投入，完善教学配套设施
前面已经说过，目前我国很多高校缺乏足够的健美操教学配套设施，所以，高校应该加大对健美操教学设施的投入力度。对于高校而言，可以采取以下几个方面的措施：一是高校应该积极拓宽资金投入渠道，可以向当地政府申请体育资金支持，也可以吸引社会中的体育爱好者投入资金，以为学校体育教学的实施提供足够的资金保证；二是要合理分配体育教育资金，特别是健美操这一深受学生欢迎的新兴体育项目，更要加大对其资金分配的力度；三是建设专门的健美操健身房，为学生参加健美操锻炼提供良好的场地空间，并提供完善齐全的配套设施，例如，健身球、哑铃、橡皮筋和踏板等，这样一来，可以丰富健美操训练方式，同时也可以弥补徒手健美操运动中的不足，从而有利于健美操教学目标更好地实现。
2.3壮大师资力量，优化师资结构
学校体育教师是我国学校教育中的重要组成部分，因此，高校应该充分认识到高校体育的重要性，加大对体育教学的重视程度，为高校体育提供足够的师资力量，高校不仅要培养并留着本校的优秀体育教师人才，同时还要积极引进高水平的体育教师，可以从国内外的体育院校中引入高质量的体育教师人才，以壮大体育师资力量，并为高校健美操教学以及其他各种体育活动的开展提供足够的师资力量。另外，高校还应该积极优化体育师资结构，要适当调整健美操教师的性别比例，适当增加健美操男教师的数量，同时也应该适当增加年轻教师的数量，以实现健美操教师性别与年龄结构的优化，增强健美操师资队伍的力量，丰富健美操教师队伍的层次，从而为高校健美操教学提供足够的教师，以使得更多的学生能够自由学习健美操运动，特别是男大学生，通过对健美操男教师的配备，可以增加男大学生参加健美操运动的积极性与参与度，从而有利于高校健美操教师的均衡发展。
2.4丰富教学手段，实现多样化教学
高校教师在健美操教学过程中，应该改变过去传统的讲解示范教学手段，应该积极创新教学手段，采用多样化的教学手段，以增加大学生学习健美操运动的积极性。比如说，可以采用自主练习的教学方法，给予学生充足的练习时间与空间，并将学生分成两组，使两组之间相互观察、相互学习，以寻找出对方的不足与长处，并做到扬长补短。另外，健美操教师在教学过程中，也可以鼓励学生充分发挥自己的想象，对健美操技术动作进行自主创编，增加一些新的动作，也可以寻找更多的练习技巧，在增加健美操课堂教学活力的同时，也可以培养大学生的自主创新能力。除此之外，也可以采用多媒体教学法、探究性教学法等教学方法。
参考文献
[1]林敏.普通高校健美操教学存在的问题与对策研究[J].当代体育科技,2013(21):98.
[2]张雪莹.普通高校健美操教学模式存在的问题[J].体育世界,2013(11):111-112.
[3]黄洁.普通高校健美操教学中存在的问题[J].科技信息，2010(11):65.
作者:林川 单位:福建师范大学
