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摘要：创新教育是现代高校教学的重要理念，在信息化时代，教育只有创新才能满足日新月异的人才培养需求。高校健美操作为一个比较新的专业，在教学方法上还处于探索阶段。目前高校采用传统健美操教学方法课堂效果不明显，为了提升学生的自信心、气质、身心健康、品格素养、身体机能和职业能力，本文对高校健美操中的创新教育实践进行了探索。
关键词：创新教育;高校;健美操;教学;实践
随着经济的发展和人均收入的逐年提高，居民体育消费支出逐年增加，体育消费意识逐渐建立。另一方面居民的健康和健美意识逐年增加，越来越多的人参加体育运动，塑造自己的身材，提升健康水平。健美操在我国有着广泛的市场，老年人的广场舞在一定意义上就是美的展示和健康的需求。但是健身类体育模式却存在单一化的倾向，教学观念陈旧，教学方法落后，严格限制了体育教学创新的发展和创新人才的培养，固化的健美操教学模式对教师教学能力的自由发挥，学生兴趣的激发和创新精神的培养都造成了一定限制，推行实践性的创新教育理念对培养学生的创新能力，提升健美操的教学效果都有着积极的意义。
1创新教育在高校健美操教学中的意义
1.1创新教育概述
和传统教育不同，创新教育是以培养创新精神和创新能力为基本价值的，在创新教育中要充分挖掘学生的主体性和积极性，强调学习的主动性和探索性，教学方法不是以传统教授法为主，而是以启发式和探究式教学为主。学生在学习过程中要独立思考，自主发现和解决问题，而非一招一式模仿教师。创新教育的关键在于理念创新，能够根据实际情况发现解决问题，而不是拘泥于传统程式，将教学束缚在刻板之中。创新教育能够营造师生共同调节的教学气氛，为学生提供培养创新能力的舞台，通过训练学生的创新思维，突破教学的难点，推动知识进化和进步，让学生掌握正确的方法，突出学生的实践能力，最终培养学生的创新素质。创新教育是对每个学生都可以实施的，弘扬学生的主体性和自由意志，激发学生学习的潜能，在实践中开发学生的创造力和创新精神。
1.2健美操概述
健美操是一种健身运动，结合了有节奏的有氧运动、伸展运动和力量训练，指的是可以几何节奏感强的音乐伴奏，也可以无伴奏，以身体练习为基本手段，旨在提高身体柔韧性、核心力量、心血管机能、肌肉力量等健身元素，在保持身体标准姿态的同时体现身体控制节律性弹动技术，提高身体协调能力。健美操包括多种不同的舞蹈动作，不仅能够预防疾病，促进身体健康，还能塑造完美身材，增强心肺功能。
1.3健美操创新教育的课程理念
健美操教学的创新理念是紧跟时代潮流和体育消费市场的需求，将健身房的教育实践应用到高校教学操的体育教学中，打破传统教学严格限制在教学大纲和教学计划中框架，变死板教学为灵活教学。该方法让学生感受到乐趣，在衔接动作的设计过程中，学生还可以培养自己的创新能力和思维发散能力，甚至可以自己设计动作，在离开了教师之后还可以自己温习巩固。健美操创新的课程理念比如阶梯式教学法、健身房教学法、动态分层教学法、微格教学法、行动导向教学法、任务驱动教学法、快乐体育教学法、学导式教学法等。
2传统健美操教学方法存在的问题
2.1学生被动接受
传统高校健美操教学以教师为中心，课堂内容以讲解和示范为主，教师一招一式进行演示，学生一板一眼进行学习。这种填鸭式教学模式下，学生的学习兴趣得不到重视，不仅回到导致主观能动性下降，创造力丧失，甚至对健美操课程产生厌倦。很多学生甚至将健美操当成和太极拳、广播体操一样的运动，丧失了原本踊跃报名的热情。
2.2教学效率低下
我国高校健美操专业采用大班授课，教学过程完全按照大纲要求和课程布置，忽略了学生的个体差异性和接受能力。教学内容拘泥于几套程式，教师演练之后学生照做，完全没有创新性可言，很多学生最后只记住了几个简单的套路，并没有真正起到教学效果。在日常教学中表现为教师放一段固定的音乐，演练套路后，学生再进行练习。学生往往通过一学期的联系，对这些套路掌握得滚瓜烂熟，然后教师依照学生对健美操套路的掌握程度进行考试。
2.3教学方法陈旧
健美操教学不是为了让学生掌握操练程式和套路，而是让学生掌握健美操锻炼的基本理念、技能，并且建立终身锻炼的习惯。但是高校健美操教学方法还相对陈旧，前苏联模式明显，教师一般采用讲解、动作分解、演示等方法，当学生忘记动作时，教师会进行一定的提示，此外还会采用带领法、重复法和录像观摩等方法。教学方法没有和其他体育项目以及舞蹈舞步相结合，局限于体操的程式之内，只关注技能，而忽略学生其他方面能力的培养。
3创新教育在高校健美操教学中的实践
3.1教师的创新教育改革
教师的创新素质决定了学生的创新能力，因为这决定了他们教学方法的选择，对健美操运动的理解，对学生兴趣的培养以及教学模式创新等。首先，教师要具备创新理念和创新思维，突破自己原有的固有心态，能够以学生为主体，建立平等的课堂氛围。其次，教师要具有良好的健美操技能和指导能力，教师要将自己定位成健美操教练，而非讲授者。教师要根据学生个人特点训练情况对进行个别指导，切实提升他们的技能。最后，教师要能判断时代潮流，把握青年心理，拥有现代观念，拥有丰富科学知识，并且能引导学生进行创新。
3.2教学课程的创新改革
第一，扩大教学场地，增加教学设备，参考健身房经验，多安装健身设施，配备瑞士球等，不要让学生枯燥地重复动作，让学生每堂课都有器械可用。第二，丰富教材材料和教学形式，教师可以借鉴国内外最新课程理念和资料，使用多媒体信息教学进行讲解。第三，课程根据学生需求开设，以健美操俱乐部的形式组织课程，学生可以自由选择健美操+身心类、健美操+力量类、健美操+舞蹈类，男生可以选择力量型，女生可以选择舞蹈类。
3.3教学模式的创新教育
第一，采用小组教学模式，指定杰出者担任组长，学生在小组之间互相指导合作，提升教学效率，同时建立兴趣团体。第二，采用教练式教学模式，教师教学参考职业教练员和训练师，根据学生个人特点和竞技结果进行指导。第三，以社会需求为导向，建立实践化的创新指导目标，将课程教学和学生的职业发展联系起来。第四，教学评价和比赛联系起来，多组织校内外健美操大赛，和武术等项目结合起来，一同组织赛事，比赛结果纳入教学成绩。
4结语
健美操是和跑步、散步、游泳和骑自行车齐名的有氧运动，对身心健康有着极大的促进作用，本文提出了高校健美操教学要建立创新教育思维，打破传统模式，运用创新的教学方法，建立小组教学、教练教学等创新模式。
参考文献
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[2]郑丽.对高校公共体育健美操课程学习的综合分析探讨[J].佳木斯教育学院学报,2011(8):185.
[3]赵晨子.健美操市场发展对现阶段体育专业健美操教学影响的研究[J].体育科技,2010(9):156-157.
作者:车子玮 单位:辽宁大学体育教研部
