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摘要：随着素质教育和教学改革工作的逐渐深入，人们对高校体育及健美操教学方面的工作引发了更多重视，根据新时期发展需求对高校健美操教学工作进行了改革和创新，进而对学生的身体素质进行充分锻炼，丰富学生的学习生活，并且推动了全民体育运动的发展。下面对新时期高校健美操教学改革创新方面的工作进行具体分析，以供参考。
关键词：新时期;高校健美操教学;改革创新
近几年，健美操运动逐渐被人们所熟知，并且越来越多的人参与其中，为了更好地满足学生喜好及学习需求，高校开设了健美操的相关课程进行教学，并且根据实践方面的情况对健美操教学工作进行不断创新和调整，为高校健美操教学工作质量及效率的提升提供了更多支持。本文对健美操教学改革创新方面的内容进行具体分析，以期为高校健美操教学工作的开展提供一定启发和参考。
一、对教学观念进行调整和创新
转变和更新思想观念是高校健美操教学改革和创新的基础，目前很多高校依旧将球类项目、田径项目及传统体操项目等当作体育教学的主要内容，无法为学生提供更多的选择，不能满足学生的个性化体育学习需求。针对此方面问题，高校及体育教师需要对传统思想观念进行更新，将更多流行和学生喜爱的元素融入体育教学工作中，增设更多有趣的健美操课程，将形体健美操、竞技健美操及艺术体操等多种元素融合，做好动作编排创新组合等方面工作，为健美操教学改革及创新工作的开展提供更多支持。
二、对健美操教学内容进行改革创新
健美操教材的编制、教学内容编排及设置方面的工作对高校健美操教学质量和效率等具有重要影响，但是目前尚无统一的教材及教学参考资料，对教学工作的开展产生一定阻碍。针对上述问题，高校需要对本校体育教师进行充分调动，使其参与到教材和教学内容编制设计等方面的工作中，并且从教育目标、相关学者及专家方面寻求帮助，共同制定出一套更加优质的教材，为健美操教学改革创新方面的工作奠定坚实基础。此外，对教学内容进行设置时，高校体育教师甚至可以征求学生的意见，通过交流和沟通对学生的兴趣、喜好等进行了解，将更多学生喜爱的流行音乐、现代舞元素融入健美操教学内容中，使学生对健美操的配套音乐、配套动作产生更多喜爱和学习兴趣，促进健美操教学实效性的提升。
三、对健美操教学方法进行改革创新
传统体育教师讲解、演示示范，学生模仿练习的模式及教学方法无法更好地调动学生兴趣，为了使学生积极参与到健美操教学活动中，教师需要对教学方法进行改革和创新，使有限的健美操课堂教学时间发挥出更多作用，使学生对更多的健美操技术动作进行掌握，并且享受到更多的学习乐趣。例如，体育教师对骨干培养法进行应用，从本班学生中选出1位或几位健美操基础较好、接受较快的学生进行重点培养，使其在课堂或课后的时间对健美操动作先行学习和掌握；之后体育教师对小组合作学习方法进行应用，将本班学生分成5组，将几名骨干均匀地分散到5组中，对各组学生进行指导教学，一方面学生彼此之间能够更加轻松的交流和对话，通过互帮互助对教学内容进行更好、更快的掌握，另一方面可以减轻教师的负担，促进健美操教学效率的提升。此外，体育教师可以对情境教学法、记忆教学法等进行适当应用，使学生能够对健美操动作、位置等进行更好的了解和记忆。通过教学方法的改进和创新，体育教师能够对学生自身主观能动性进行充分发挥，使学生积极参与到健美操教学活动中，进行更多的实践和练习，通过模仿、学生自学、互助学习、表演等多种形式开展教学工作，使学生对健美操动作套路、力度等进行更好的掌握，将自身动作和音乐更好的协调，促进健美操教学质量及效率的提升。
四、对健美操教学考核评价工作进行改革创新
为了更好地贯彻落实素质教育理念，培养学生的健美操学习兴趣，帮助学生树立健美操学习自信和终生体育意识，需要对健美操教学考核评价工作进行调整和创新，在原有基本技术考核方面的基础上增添实践能力、创新能力考核方面的内容，对多元化评价方式进行合理应用。具体来讲在教学考核评价中，在原有理论、套路、技术动作掌握情况的基础上，对学生自编自创、个性发挥等方面情况进行打分，并且将学生学习情感态度、平时课堂表现等方面内容融入考核评价范畴中，提高考核评价工作的全面性，使学生能够更好地展示个性和风采，激发学生的学习自信和兴趣。最后，体育教师需要对评价主体加以拓展，使学生参与其中，通过学生自评、互评和教师评价联合的方式进行评价，进而从更多角度对健美操教学工作进行审视，了解学生的不足和学习需求，为今后健美操教学改革、创新等方面工作的开展、合理性及针对性的提升等提供更多支持。
五、结束语
总结全文，高校健美操教学工作的开展对学生身体素质、心理素质的提升，终生体育意识的形成等具有重要帮助，并且对学生合作精神、团队意识和凝聚力等方面的提高具有重要影响。本文已经对高校健美操教学改革创新方面的工作进行具体分析，希望高校及体育教师能够结合自身实际并参考文中观点进行改革创新，对思想观念、教学方法等进行调整，促进健美操教学实效性的更大提升。
参考文献：
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作者:庞伊婷 单位:广西桂林电子科技大学
