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摘要：本文首先介绍了大学体育健美操教学中的美学特征，其次介绍了体育美学对于大学体育健美操的影响，再次介绍了体育美学视域下大学生健美操教学对策，最后对全文进行归纳总结。
关键词：体育;美学;健美操大学
一、大学体育健美操教学中的美学特征
在大学体育教育中，学生选择健美操项目进行学习已经成为今后体育教育教学的发展趋势。健美操不仅能够满足学生对于美学的追求，还能熏陶学生的精神内涵。大学体育健美操教学充分展现了体育美学的特点，其主演表现在以下几个方面：
（一）艺术美学
在健美操教学中，音乐是进行教育教学的重要内容，也是学生是否能够掌握健美操灵魂的关键内容。在音乐背景的熏陶之下，能够让学生找到节奏感，在音乐的带动下，展现青春的气息。另外，在健美操学习过程中还能锻炼学生的情感表达能力，让学生实现情感和身体的协调统一。
（二）形体美学
由于健美操项目能够带动人体的肌肉、骨骼、神经、关节的运动，这对于处于成长阶段的大学生而言具有重要的塑形作用。通过健美操项目的锻炼，能够让学生对于自己的形体进行塑造，还能够增强学生身体关节之间的协调性。另外健美操还能让学生实现身体动态和静态的良好转换，这不仅锻炼了身体的柔韧的形态美，还能熏陶学生对于美好事物的追求和向往。
（三）素质美学
所谓素质美学主要包括速度、力量、柔韧性等内容。健美操这项运动项目中，素质美学主要呈现在通过运动所展现的身体灵动之美与运动技能之美。健美操会对人的形体技能进行提升，提高学生的身体的灵活性。
二、体育美学对大学体育健美操的影响
体育美学对大学体育健美操教学的影响主要体现在让学生在追求运动美、体育美学的过程中，提升自身的素质。在大学体育教学中，体育美学的加入对于健美操教育教学起到了良好的促进作用。由于人自身素质的差别，学生对于美学的追求也有所差别，但是通过运动美学的熏陶，让学生能够找到寻找美的道路，并且能够在学习健美操的过程中实现对运动美、艺术美的追求。在健美操的教学过程中，加入体育美学的熏陶，能够让学生锻炼出良好的身型，还能让学生形成对音乐的鉴赏能力。随着教育教学水平的不断提升，在健美操教学中加入体育美学的因素，也是教育创新的重要体现。在健美操运动中加入体育美学因素，还能够让学生在学习的过程中充分释放内心的压力，对于放松精神、愉悦身心还具有重要意义。
三、体育美学视域下大学生健美操教学对策
大学体育教育中，加入体育美学的内容，符合今后大学体育教育教学的发展方向。通过健美操教学能够让学生了解健美操知识的同时完成技能的提升，还能培养学生的艺术鉴赏力，实在是一举两得的培养方式。为了更好的发挥出大学体育教学课程中，健美操教学的效果，需要教师能够改进自身的教学理念和培养方式。
（一）改进教师教学方法
为了能够更好的发挥出健美操教学的效果，教师在教学过程中应该善于运用充沛的情感带动学生参与到课程教学过程中来。因为体育教育的目的就是实现学生身心的培养和锻炼。学生的性格各有不同，对于一些比较内向的学生而言，老师的充沛的感情，容易让学生放下思想包袱，参与到健美操教学中来。另外，教师在教学过程中不仅仅需要关注健美操技能知识的传播，还应该让学生在上课的过程中养成运动习惯，锻炼其艺术鉴赏力。
（二）培养学生学习兴趣
正所谓授之以鱼不如授之以渔，教师在教学过程中上课的时间是有限的，为了能够更好的达到体育教育的教学目标，培养德智体美劳全面发展的新时代青年，教师在健美操课程教学中，应该注重培养学生对于健美操这项运动的兴趣。尤其是在学生学习过程中遇到困难的时候，教师应该主动的去关心学生所遇到的问题，让学生在学习课程中养成迎难而上的精神，让学生能够克服困难，提高自己的水平，只有不断的提升，学生才能够对对健美操项目形成兴趣。教师应该思考自身的教学方法和手段，看其是否已经达到了不错的教学效果，在教学过程中不断的修正自己的教学方法，注重学生节奏感、音律的培养，一旦学生找到正确的学习方法，并且形成了对健美操项目的学习兴趣，学生将会在课下时间自主的进行锻炼，只有长时间的积极主动的锻炼，才能充分展现健美操运动的魅力。
四、结语
在大学体育教育教学过程中，发展健美操教育项目符合体育教育未来的发展方向，也体现了体育教育教学的创新精神。在大学健美操教学过程中加入体育美学的内容，能够提高学生的艺术审美水平，熏陶学生的的道德情操，同时还能锻炼学生对于艺术的感知能力，让学生在锻炼身体的过程中，实现精神的生活。大学体育中设置健美操课程，其本身就很好的诠释了体育美学，在教学的过程中再更多元化的加入体育美学的因素，这对于提升学生的素质素养，提高精神层次具有重要意义。
参考文献：
［1］王海燕.浅谈健美操基本技术与教学方法［J］.中国科教创新导刊,2017(12).
［2］何荣,季彦霞,孔宁宁.健美操课程教学改革的理论与实践研究［J］.科技信息,2017(23).
［3］林敏.普通高校健美操教学存在的问题与对策［J］.当代体育科技,2015(25).
作者:韦巍 单位:右江民族医学院
