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【摘要】目的研究健康教育护理干预宫颈糜烂的价值。方法选取我院在2015年12月至2016年12月收治的60例剖宫颈糜烂患者作为研究对象，将其按照随机数字表法进行分组，分为实验组和参照组，各30例。将采取常规护理和常规治疗的患者作为参照组，将采取常规治疗和健康教育的患者作为实验组。对比两组患者的临床效果。结果实验组患者的治疗总有效率明显高于参照组，经统计学计算，组间差异具备统计学意义（P＜0.05）。实验组患者的生活质量评分明显高于参照组，组间差异显著，统计学意义存在（P＜0.05）。结论对宫颈糜烂患者予以健康教育护理干预，有效的提高了患者的治疗总有效率和生活质量评分，值得临床上借鉴和进一步普及。
【关键词】宫颈糜烂；健康教育；护理干预；临床效果
健康教育是现今治疗疾病过程中的一个重要组成部分，对患者予以健康教育，可有效的提高患者的治疗依从性和治疗效果[1]。现笔者对我院收治的60例宫颈糜烂患者进行研究，具体报道内容见下文。
1资料与方法
1.1基本资料：选取在2015年12月至2016年12月来我院就诊的60例宫颈糜烂患者作为研究对象，进行研究。所有患者均经检查确诊为宫颈糜烂。将其按照随机数字表法，分为实验组（n=30）和参照组（n=30）。实验组患者中，最小年龄23岁，最大年龄37岁，平均年龄为（28.12±4.35）岁。参照组患者中，最小年龄24岁，最大年龄38岁，平均年龄为（31.24±2.38）岁。对比两组患者的临床数据如年龄、临床数据等指标，计算为P＞0.05，无差异性。全部患者均在知情同意的情况下，自愿签署同意书，并经我院伦理委员会认可批准。1.2方法：两组患者均经常规治疗，Ⅰ度宫颈糜烂的患者进行药物治疗，治疗1个月后进行复查，Ⅱ度、Ⅲ度宫颈糜烂患者进行电灼治疗，治疗后2~3个月进行复查。1.2.1参照组患者实施常规护理，主要包含：告知患者不得食用腥、辣等食物，忌烟酒。需保证充足的睡眠，将睡眠质量提高，治疗期间不得进行性生活，保证外阴干净卫生。1.2.2实验组患者实施健康教育护理，主要包含：①向患者讲述疾病的相关知识，根据患者的文化水平不同，采取不同层次的语言向患者讲解疾病的发病原因、治疗方法以及治疗过程中的注意事项等。提高患者对子宫糜烂疾病的认知度，消除患者因对疾病不了解产生的不良心理情绪。②积极主动的与患者及家属进行交流沟通，了解患者及家属担心的问题，并详细的向其讲解，消除心理顾虑。并告知患者及家属配合医护人员治疗和护理的重要性，确保患者顺利的进行治疗，达到理想效果。③除对患者进行宣教外，还可向患者发放印有疾病相关知识的小册子，并定期举办有关子宫糜烂疾病的知识讲座，并对患者提出的问题予以解答。④根据患者的病情、家庭情况、文化水平以及经济情况对患者采取针对性的健康教育指导。1.3判定指标：对60例子宫糜烂患者的治疗总有效率和生活质量评分进行观察和记录。治疗总有效率分为无效、有效和痊愈3个标准。患者子宫表面呈现为光滑状，糜烂面消除，则为痊愈；患者子宫糜烂面变浅，则为有效；患者子宫糜烂面无变化，则为无效。1.4统计学分析：采用SPSS19.0软件对我院收治的60例子宫糜烂患者的所有数据进行系统分析，两组患者的生活质量评分以（均数±标准差）的形式表示，行t检验；两组患者的治疗总有效率以（%）的形式表示，行卡方检验。数据呈现为（P＜0.05），具有统计学意义。
2结果
2.1两组患者的生活质量评分对比：实验组患者的生活质量评分明显高于参照组，经统计学检验，组间差异具备统计学意义（P＜0.05）。见表1．2.2两组患者的治疗总有效率对比：实验组患者的治疗总有效率明显优于参照组，运用统计学软件检验，组间差异显著，统计学意义存在（P＜0.05）。见表2。
3讨论
在临床上，宫颈糜烂是一种较为常见的妇科疾病，主要由子宫慢性炎症导致的疾病，具有较高的发病率和复发率，占妇科疾病的40%~60%。相关研究表明，宫颈糜烂严重可引发宫颈癌。宫颈糜烂主要症状有性交疼痛、白带异常、下腹坠痛，严重影响正常生活。现今，治疗宫颈糜烂的主要方法有手术治疗、物理治疗以及药物治疗[2-3]。每种治疗方法都具有明显效果，药物治疗宫颈糜烂的治疗效果具有明显提升，但还未发现可以根治宫颈糜烂的药物[4]。由于宫颈糜烂经治疗后，需在1~3个月后才能判定治疗效果，由于周期较长，大部分患者不能严格遵循医嘱，使疾病复发，严重影响了治疗效果[5]。目前，治疗宫颈糜烂的方法是综合治疗，因此健康教育对宫颈糜烂的治疗效果具有一定作用。健康教育护理是一种新型的护理方式，其关注度极高，通过对患者进行有关疾病的知识宣导，可使患者提高对疾病的认知度，了解治疗方法以及治疗目的和意义，进而提高了患者治疗疾病的依从性[6]。宫颈糜烂具有病情长、易复发、可由多种因素引发等特点[7]。此疾病对女性的心理造成极大的伤害，使患者发生沉闷、失望、焦虑等心理情绪。护理人员应针对患者的不同情绪予以疏导，使其放松，减轻自身压力。为使患者达到理想中的治疗效果，需提高患者的治疗依从性，降低复发率。帮助患者建立战胜疾病的自信心，使其积极主动的配合治疗。本组研究表明，实验组患者的治疗总有效率96.67%（29/30）明显高于参照组73.33%（22/30），组间差异显著，且P＜0.05；实验组患者的生活质量评分，相比于参照组明显较高，经统计学检验，组间数据呈现为P＜0.05。综上所述，对宫颈糜烂患者采取健康教育护理干预，取得了显著效果，使患者的治疗总有效率和生活质量评分均有所提高，并提升了患者对疾病的认知度，鉴于健康教育具有一定的优势，值得临床上借鉴以及进一步普及。
参考文献
[1]齐春芸.健康教育在宫颈糜烂44例护理中的应用[J].中国民族民间医药,2015,24(12):122.
[2]罗翠华.健康教育对宫颈糜烂患者生活质量的影响[J].医学临床研究,2015,32(7):1417-1418.
[3]任瑞芳.健康教育对宫颈糜烂患者的护理效果[J].中外医学研究,2014,12(6):120-121.
[4]颜启慧.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的效果观察[J].养生保健指南,2017,6(4):74.
[5]王翠丽.宫颈糜烂的护理和健康教育[J].中国伤残医学,2014,22(12):229.
[6]覃京珠.宫颈糜烂患者应用健康教育的护理作用分析[J].中国农村卫生,2015,35(10):45.
[7]李丽娟.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用[J].实用妇科内分泌电子杂志,2015,2(10):166-168.
作者:李晋连 单位:辽宁省铁岭市中心医院
