前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的心理健康教育在班主任日常管理中的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
众所周知，中职学校生中有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。对于中等职业学校中的这些边缘学生，他们面临着方方面面的问题，但最需要教师关心与帮助的是“心理问题”，他们往往在“心理问题方面”面临更大的困难。作为班主任，如何让引导这些“边缘”学生，呵护他们心灵健康的成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备定的组织管理能力和一定的育人之法。
关键词：
心理健康；班主任；中职学生；疏导
一、引言
从目前的现实情况看，学生中职阶段是学生心理素质形成的关键时期，这个时期学生的自我意识问题、青春期性问题和人际交往问题尤为突出。首先我们分析一下中职学生常见的一些心理问题：
二、厌学心理
厌学的主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，因为这部分学生上中职学校是父母的选择，他们是在无可奈何的状况下来到中职学校学习的。他们大多学习目标不明确，学习自信心不足，对学习提不起兴趣。他们往往认为自己是被淘汰，被遗弃的人，将来没有出息，事业上难有所为，几乎没有什么希望，因而学习态度不够认真，不思进取，做一天和尚撞一天钟，听天由命顺其自然，抱着混时度日的心态虚度青春。
三、自卑感强
中职学生的自卑感比较强，大部分中职生是由于中考失利而没有顺利进入高中，成绩差是他们每个人心中的伤口，他们很怕别人问：“在哪里上学啊？带着这样一个伤口来到一个陌生的环境，自然会有一种自卑感，这种自卑感就是形成所有歪曲性格的导火线。
四、情感心理问题
中职学生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。中职学生的情感心理问题主要表现在：情绪不稳定，情绪自控能力较弱，社会性情感表现冷漠。处于青年初期的中职学生冲动缺乏理智。在日常生活中，不少中职学生情绪躁动不安，动不动就想哭，大叫大喊或摔砸东西，与同学、朋友争论起来面红耳赤，甚至发生激烈的争执。不少情感冷漠的中职学生对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷淡，漠不关心，对集体活动冷眼旁观，置身于外。
五、性心理问题
处于青春期的中职学生性意识和性情感已经开始萌发，性生理上的剧烈变化，会给他们带来所谓的“青春期骚动”。而目前学校性教育的缺失，使中职学生的“性骚动”成了强烈的“性困扰”，产生了不少性心理问题。如异性交往上的行为偏差。由于情感的冲动性，不少中职学生分不清友谊和爱情的界限，不能理智对待自己朦胧的情愫，过早地追求所谓的爱情，因而中职学生早恋现象比较普遍，由此而引发的男女生同居、女生怀孕等违纪现象时有发生。目前针对中职学生荣日出现的上述问题，许多中专学校还没有足够心理专业的师资和条件，大面积对学生进行心理健康教育。因此，这就需要与学生接触最为密切的班主任了担负中专学生的理健康教育。班主任是学生思想教育的中坚力量，是班级工作中的组织者和实施者，下面浅谈一下班主任如何在日常班级管理中将心理健康教育渗透进去的简单看法。第一，营造和谐的班级氛围。在中等专业学校中，学生来自四面八方进入学校，很容易感到孤独。因此，在班级管理中，首先就要通过和谐的班级氛围创设来让学生在心理上获得满足感，为德育工作奠定基础。在这个过程中，师爱是最好的催化剂，所谓“没有爱就没有教育”，班主任只有真心地去关心、爱护、尊重每一个学生，才能让学生“亲其师而信其道”。尤其是在新生进入班级时，作为班主任，要尽量利用课间、课后、饭后等时间和他们聊天、交流，充分了解学生的兴趣、爱好、家庭等情况，为学生的思想教育获取先决条件。第二，加强心理指导。请学校心理辅导老师举行心理健康知识讲座对中学生有针对性地讲授一些心理学的知识是必要的，对指导其学有好处。学生按照心理学的规律去学习，学习成效必然有所提高。了解记忆的规律，学生就有可能上课更专心，更好的掌握知识;了解青春期的心理特点，有助于学生主动把握自己的心理，安全顺利度过青春发育期。第三，加强与家长的沟通，重视家庭教育对学生心理健康的影响。帮助家长提高认识，发挥家庭教育的功能学生在家的时间比较长，受父母的影响较大，但由于很多家长不太懂心理健康问题，因此对子女的教育比较盲目。因此，班主任要尽量帮助家长提高认识和心理健康教育的水平。首先，利用家长会有计划地向家长介绍一些基本且实用的家庭心理健康教育的基本知识，向家长讲述家长育人成功的范例，或者推荐这方面的书籍，帮助家长树立家庭心理健康教育、创设良好家庭气氛和关注孩子心理需要的基本观念。班主任应启发、引导家长不断自我完善，家长之间应有亲密和谐关系，亲子间应有平等、互爱的关系，形成关怀、爱护、民主、平等、以理服人、鼓励为主的教养方式。
六、结束语
综上所述，“十年树木，百年树人”，中等职业学校学生心理健康教育是一项长期的系统工程，改进和加强学生心理健康教育需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。
参考文献：
[1]俞国良，李媛，心理健康教学参考书[M].高等教育出版社,2005.
[2]张留霞，职校学生心理健康现状及教育建议[J].中等职业教育（理论），2010(6).
作者:魏晓霞 单位:山东省青岛第二卫生学校
