前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的腰椎间盘突出症健康教育的影响，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1资料与方法
1.1一般资料
选择2012年9月—2013年8月我科腰椎间盘突出症术后病人122人作为观察组，其中，男86例，女36例，平均年龄56岁，文化程度：大专及以上12例，中专或高中36例,初中及以下74例。选择2011年9月—2012年8月我科腰椎间盘突出症手术患者114例作为对照组，其中男84例，女30例，平均年龄58岁；文化程度：大专及以上10例，中专或高中30例，初中及以下74例。两组患者一般资料的差异性均无显著意义（P>0.05）,具有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组
常规健康教育，护士依照护理常规的健康教育内容在病房门后悬挂健康教育手册，由管床护士在患者住院期间、出院时短时间对患者及陪护人员进行口头功能训练方法指导等。
1.2.2观察组
（1）实施责任制护理，每位护士负责6~8名病人，负责所管病人的健康教育。（2）制定疾病健康教育流程及具体内容。在术前即开始对病人及陪护，采用图文健康教育卡实施教育，术后每2~3天检查一次，及时纠偏。培训内容：①术前1天，指导病人床上正确使用便盆，进行股四头肌的收缩训练，踝关节的背屈背伸运动。②术后第2天主动或被动行双下肢直腿抬高训练，从40@开始，每天2次，每次15~30分钟。③术后第7天行五点式腰部锻炼，每日2次，每次15~30分钟，逐渐增加。④术后2周根据情况，指导病人下床活动。⑤病人出院前，做好出院指导，避免腰部负重、劳累，坚持行腰部功能锻炼半年以上。（3）要求护士携带健康教育卡，向病人讲解健康教育内容，责任护士组长检查效果，并将健康教育卡片发放给患者，以便患者回家练习。责任护士每1~2周电话回访及时了解病人情况。
1.3评价内容
（1）两组患者对健康教育的理解及遵医行为。（2）患者功能恢复情况：a疼痛：根据疼痛评估量表，无疼痛0分，有一点疼痛为1~3分，轻微疼痛4~6分，疼痛明显7~9分，疼痛严重10分。b直腿抬高程度：直腿抬高70度及以上为0分，直腿抬高50~60度为2分，直腿抬高40~50度为4分，直腿抬高20~40度为6分，20度以下为8分。c腰部活动度：腰部活动无受限为0分，腰部活动稍受限为2分，腰部活动明显受限为4分，腰部活动严重受限为6分，腰部活动完全受限为8分。（3）患者满意度。
1.4统计学方法
采用SPSS10.0统计软件对前后进行分析，行c2检验，P<0.05为差异有显著意义。
2讨论
2.1图文式健康教育简单，直观
解决了病人因文化差异等各种原因导致的健康教育内容一次性灌输而达不到理想效果的弊端。
2.2提高了护理人员学习的积极性
有利于新护士及实习护士对基础知识的理解和学习，激发了护理人员学习健康教育知识的积极性，并提供了运用的机会，做到学以致用、学用结合，对护理人员全面掌握疾病的基础知识、药物指导等起到了一定的促进作用。
2.3规范了护理行为
通过统一的护理健康教育，规范了健康教育内容，减少了因护理人员知识结构不同，年资低，业务水平低、经验不足等造成的重复性及低效性指导，增强健康教育的效果。
2.4提高满意度，提示护理服务内涵质量
图文式健康教育是一种有效的健康教育方法，通过制定疾病健康教育流程及不同时段的健康教育内容，使患者获得疾病相关知识，增加了患者对自身疾病的关注，提高健康知识水平。同时，护士对患者进行专业、系统的教育指导，树立了良好的职业形象，提高了患者的信任度和依从性，增加了患者的遵医行为和满意度。
作者：王珊 龚晓丽 单位：湖北省湖北医药学院附属人民医院放射科