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摘要：目的：分析连贯性护理健康教育在宫颈炎疾病患者中的作用及其应用效果。方法：选择2019年1月-2020年5月于本院收治的60例宫颈炎疾病患者作为研究对象，采用随机数字表随机分为对照组和实验组，每组各30例。实验组采取连贯性护理健康教育，对照组采用常规护理方法。分析两组的临床疗效、生活质量评估和疾病认知度和患者满意度。结果：对照组经过常规护理方法后总有效率76%；实验组经过连贯性护理健康教育后总有效率94%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组疾病认知度80%，实验组疾病认知度98%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组患者满意度62%，实验组患者满意度90%，两组间有显著差异（P＜0.05）。结论：连贯性护理健康教育能够有效增强宫颈炎治疗的疗效，有利于躯体功能、心理功能和社会功能的恢复，提高患者对宫颈炎的认知程度，提高患者的满意度，值得临床借鉴和推广。
关键词：连贯性护理健康教育；常规护理方法；宫颈炎
宫颈炎是由于宫颈长期受到慢性机械性损伤和刺激，导致病原体侵入而引起相应的炎症，是临床上一种常见的妇科疾病。宫颈炎治疗不当，容易引起上行感染，引起盆腔黏连，甚至诱发败血症，严重危害生命。患者对于宫颈炎的认知程度还不够，容易忽视疾病的治疗以及预防，从而影响疾病的护理以及治疗效果。本研究分析连贯性护理健康教育在宫颈炎疾病患者中的作用及其应用效果。
1资料与方法
1.1一般资料
选择2019年1月-2020年5月于本院收治的60例慢性宫颈炎疾病患者作为研究对象，采用随机数字表随机分为对照组和实验组，每组各30例。实验组采取连贯性护理健康教育，年龄23-45岁，平均(33.6±4.6)岁，平均病程（3.2±1.2）年，文化程度初中以下15例，高中22例，大专及本科以上13例；对照组采用常规护理方法，年龄23~46岁，平均年龄（34.2±3.8）岁，平均病程（2.9±1.6）年，文化程度初中以下13例，高中23例，大专及本科以上14例。两组患者一般资料无明显差异(P＞0.05)。1.1.1患者选入标准：①在观察期间被我院收治的慢性宫颈炎患者，且一般情况无明显差异。②患者均签署知情同意书，病史资料完整且患者可配合长期的随访和服从医嘱。1.1.2患者排除标准：①有严重心脑血管疾病、肝肾功能不全等基础疾病的患者。②有严重认知功能障碍的患者及妊娠期妇女。1.1.3患者剔除标准：治疗期间患者中途退出或不能有效进行随访。
1.2方法
选择2019年1月-2020年5月于本院收治的60例慢性宫颈炎疾病患者作为研究对象，采用随机数字表随机分为对照组和实验组，每组各30例。实验组采取连贯性护理健康教育，对照组采用常规护理方法。连贯性护理健康教育的内容为：①组建健康教育小组，成员包括一名医生，一名护士长和两名护士组成。定期对健康教育小组进行护理技能培训，开展对患者的正确的健康教育，通过多种形式如文字、图片等让患者了解慢性宫颈炎疾病的前因后果。②认真执行连贯性护理健康教育计划，患者入院时，有健康教育小组进行接待，制定相关的慢性宫颈炎疾病资料，对患者及其家属进宣教，增强患者的信心。③健康小组成员要与患者和谐相处，护理人员及时跟踪患者的疾病情况，出现不良症状时要及时有效地进行干预，患者出现心理情绪等问题，健康小组成员要及时与患者沟通交流，及时进行疏导，减轻患者的精神压力，并对其家属进行相关的培训。④健康小组成员要定期定时的与患者进行随访，及时了解患者疾病情况，并提供相应的护理指导，嘱咐患者要定期复查。
1.3观察指标
分析两组的临床疗效、生活质量评估和疾病认知度和患者满意度。临床疗效判断标准：宫颈糜烂完全消失且1年内无复发为显效，随访1年症状减轻为有效，宫颈糜烂无改善或进展为无效。生活质量评估主要从三个方面进行，分别是躯体功能、心理功能和社会功能。每一个功能的评分都是100分。疾病认识度和患者满意度采用问卷的形成进行统计。
1.4统计方法
利用SPSS22.0统计学软件进行数据处理，计量资料以（xˉ±s）表示，结果用方差齐性检验，符合正态分布则进行t检验；计数资料以率（%）表示，采用χ2检验。P＜0.05说明结果具有统计学意义。
2结果
2.1对照组和实验组的临床疗效对比
对照组经过常规护理方法后显效18例，有效5例，无效7例，总有效率76%；实验组经过连贯性护理健康教育后显效19例，有效9例，无效2例，总有效率93%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结果说明基于连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中具有更好地疗效。
2.2对照组和实验组生活质量比较
对照组中躯体功能评分（68.53±7.58）显著低于实验组（92.65±8.06），结果具有统计学差异（P＜0.05），说明实验组在躯体功能恢复上显著优于对照组。同理，实验组在心理功能（72.68±6.98）和社会功能（89.25±8.26）的恢复上也显著优于对照组心理功能（46.85±7.65）和社会功能（65.39±8.95），差异具有统计学意义（P＜0.05）。具体结果如表2所示。
2.3对照组和实验组的疾病认知度对比
对照组经过常规护理方法后对疾病完全了解13例，部分了解11例，不了解10例，总认知度80%；实验组经过连贯性护理健康教育后对疾病完全了解20例，部分了解9例，不了解1例，总认知度98%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结果说明基于连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎中能够提高患者对于疾病的认识，有利于疾病的预防与治疗。具体结果如表3所示。
2.4对照组和实验组患者满意度对比
对照组经过常规护理方法后患者满意度62%，实验组经过连贯性护理健康教育后患者满意度90%，两组间有显著差异（P＜0.05）。说明基于连贯性护理健康教育能够提高患者对治疗的满意度。
3讨论
慢性宫颈炎可以由急性子宫颈炎迁延而来或病原体感染所致，同时不洁的性生活、雌激素水平下降和阴道内分泌长期刺激等也可以引起慢性宫颈炎。慢性宫颈炎主要表现为下腹或腰骶部疼痛，月经期、排便时加重，有性交痛。部分患者出现白带增多。患者由于对慢性宫颈炎的认知不足，导致疾病进展或引起其他部位的感染，使疾病迁延不愈。常规的护理方式内容比较随意，多为口头宣教，患者理解和接受能力不足，容易导致慢性宫颈炎疾病治疗失败。连贯性护理健康教育基于建立护理小组、宣教、心理咨询、出院指导、长期随访等方式，可以有效地改善患者对于疾病的认知，是患者保持良好的生活习惯，提高患者的依从性，能够帮助提高临床护理的疗效。本研究结果显示对照组经过常规护理方法后显效18例，有效5例，无效7例，总有效率76%；实验组经过连贯性护理健康教育后显效19例，有效9例，无效2例，总有效率93%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结果说明基于连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎患者中具有更好地疗效。对照组中躯体功能评分（68.53±7.58）显著低于实验组（92.65±8.06，），结果具有统计学差异（P＜0.05），说明实验组在躯体功能恢复上显著优于对照组。同理，实验组在心理功能和社会功能的恢复上也显著优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组经过常规护理方法后对疾病完全了解13例，部分了解11例，不了解10例，总认知度80%；实验组经过连贯性护理健康教育后对疾病完全了解20例，部分了解9例，不了解1例，总认知度98%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结果说明基于连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎中能够提高患者对于疾病的认识，有利于疾病的预防与治疗。对照组经过常规护理方法后患者满意度62%，实验组经过连贯性护理健康教育后患者满意度90%，两组间有显著差异（P＜0.05）。说明基于连贯性护理健康教育能够提高患者对治疗的满意度。基于连贯性护理健康教育的治疗方式，可以围绕患者整个治疗的全过程，从而提高患者对于宫颈炎的认知度，在日常学习生活中可以尽量避免一些不利于因素，提高患者的自我管理意识，有利于对于慢性宫颈炎的护理。综上所述，连贯性护理健康教育能够有效增强宫颈炎治疗的疗效，有利于躯体功能、心理功能和社会功能的恢复，提高患者对宫颈炎的认知程度，提高患者的满意度，值得临床借鉴和推广。
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作者:杨晓林 单位:陕西省延安市吴起县人民医院