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【摘要】目的研究小儿肺炎护理中应用互动健康教育的临床意义。方法选取我院2016年12月—2017年11月治疗的小儿肺炎患儿80例，根据护理方式不同分为对照组和观察组，每组40例。对照组患儿进行常规健康教育，观察组患儿开展互动健康教育，记录2组患儿的肺部啰音消失时间、退热时间、住院时间及并发症发生率，比较2组患儿治疗效果。结果护理后观察组患儿退热时间、肺部啰音消失时间、住院时间、并发症发生率均低于对照组，差异显著（P<0.05）；观察组总有效率为92.5%，明显高于对照组的77.5%，差异显著（P<0.05）。结论对小儿肺炎患儿施行互动健康教育模式，可缩短患儿康复时间，提高临床治疗效果，应作为好的健康教育模式加强推广。
【关键词】小儿肺炎;护理;互动健康教育;临床效果
肺炎是儿科中较为常见的疾病，主要因病毒、细菌、支原体感染引起，临床表现为咳嗽、发热、呼吸困难、气促等症状，在春冬两季节多发[1]。小儿肺炎的治疗和护理对于患儿的恢复均有密切的关系。并且患儿身体发育不完全，自身免疫系统功能还未完善，互动健康教育模式改变了传统护理模式的被动性，将患儿和家长均参与到护理过程中，从而提升家长的相关健康知识，有利于医生与患儿建立互信的关系[2]。本次研究对我院40例小儿肺炎患儿应用互动健康教育进行护理，取得了较好的临床效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2016年12月—2017年11月治疗的小儿肺炎患儿80例，治疗前与患儿家属沟通，根据护理方式不同分为对照组和观察组，每组40例。观察组男23例，女17例，年龄3岁~10岁，平均年龄8.3岁，病程2d~12d，平均3.8d；对照组男22例，女18例，年龄4岁~9岁，平均年龄8.2岁，病程1d~11d，平均3.7d。2组患儿临床资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2护理方法
对照组患儿进行常规健康教育。观察组患儿开展互动健康教育，主要内容包括：先与患儿建立密切关系，多与患儿互动赢得信任，在健康教育中了解患儿交际和学习情况，消除患儿对医院的恐惧感，详细倾听患儿对治疗的想法，纠正患儿错误观念。激发患儿战胜疾病的信心，帮助患儿认识疾病相关知识，多与其他小病友交流，起到带动和榜样作用，让患儿积极配合治疗和提高依从性，与家长做好互助交流工作，并根据患儿的身心和发育特点配合医护人员的治疗，鼓励患儿之间进行交流沟通，应根据孩子的特点和天性积极交友，在患儿中形成交际圈，减少患儿外部社交压力，让患儿更好的配合临床治疗和护理工作。向患儿和家长分发健康宣传小册子，解答患儿和家属心中的疑问，向患儿家长详细讲解肺炎的相关健康知识，提升家长对肺炎的认知水平，并且在治疗过程中不能因宠爱孩子答应影响治疗的要求。
1.3观察指标
记录2组患儿的肺部啰音消失时间、退热时间、住院时间及并发症发生率。治疗7d后评价2组患儿治疗效果：显效：患儿治疗后体温恢复，肺部啰音消失；有效：患儿治疗后体温降低但未到正常范围，肺部啰音减轻；无效：患儿体温未降低，肺部啰音无改善。
1.4统计学方法
应用SPSS20.0统计学软件处理数据，计量资料以x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
观察组患儿发生1例（2.5%）并发症，对照组患者发生4例（10.0%）并发症，观察组患者并发症发生率明显低于对照组（χ2=28.488，P=0.000）。观察组患儿退热时间、肺部啰音消失时间、住院时间均短于对照组，差异显著（P<0.05）。观察组总有效率为92.5%，明显高于对照组的77.5%，差异显著（P<0.05）。
3讨论
现代医学模式由传统的生理医学模式转变为生理-心理-社会医学模式，有效提高了健康教育在护理中的地位，对于小儿肺炎患儿的治疗十分必要。小儿患者因自身发展原因，单纯的健康教育难以取得较好的治疗效果，甚至还会导致小儿出现恐惧治疗心理[3]。肺炎是儿科中较为常见的疾病，需要较长的时间进行治疗，在患儿住院治疗中应给予健康教育方面的护理[4]。本次研究中，对照组患儿进行常规健康教育，观察组患儿开展互动健康教育。结果显示，护理后观察组患儿退热时间、肺部啰音消失时间、住院时间、并发症发生率均低于对照组；观察组总有效率为92.5%，明显高于对照组的77.5%。说明，与传统健康教育模式比较，应用互动式健康教育可缩短患儿治疗时间，促进患儿早日恢复[5]。有利于患儿在患病期间生理和心理的发育。互动健康教育模式改变了传统护理模式的被动性，将患儿和家长均参与到护理过程中，从而提升家长的相关健康知识，有利于医生与患儿建立互信的关系。综上所述，对小儿肺炎患儿施行互动健康教育模式，可缩短患儿康复时间，提高临床治疗效果，应作为好的健康教育模式加强推广。
参考文献
[1]李茜.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].国际护理学杂志，2016，35（13）：1828-1829.
[2]孙彩焕，付姝丽，辛丽娜，等.小儿肺炎的临床护理干预研究[J].现代生物医学进展，2013，13（4）：732-734.
[3]崔丹丹.护理路径在小儿肺炎中的应用与健康教育作用[J].中国医学工程，2013，12（6）：187-188.
[4]高红霞.健康教育在小儿肺炎中的运用探讨[J].中国伤残医学，2014，22（1）：266-267.
[5]王凤娟.临床护理路径在小儿肺炎护理中的效果观察[J].中外医疗，2013，33（23）：158-160.
作者:黄小林 单位:福州市第二医院
