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摘要：教学模式的创新，关键在于寻找到合适的传承载体与应用理论。当然，结合当前大学生培养实际看，其中存在诸多新现象和新问题，尤其是对大学生，进行思想健康教育活动，已经发展成为优化教学机制的关键。本文拟从茶文化素养的价值内涵分析入手，结合当前大学生思想健康教育活动的问题不足，通过探究创新大学生思想健康教育活动的实施诉求，进而探究基于茶文化素养培养的大学生思想健康教育新模式。
关键词：茶文化素养；培养机制；大学生；思想健康教育；教学新模式
在互联网时代的今天，大学生成长与学习过程中，存在诸多压力与冲击。因此，如何让学生形成正确的价值认知与思维心态，就需要通过充分茶文化思想的价值优势，结合合理的教学机制，从而实现大学生心理健康教学模式的真正创新。
1茶文化素养的价值内涵分析
茶文化思想，也是一种重要的生活化思想，在唐代以来，茶文化正式形成，并且不断发展，始终未曾间断。根源上看，都是该文化的生活属性推动下的具体结果，茶和饮茶是大众极为重要的生活习惯，大众的广泛认同和肯定造就了茶文化。茶文化的内容中，有许多都源自日常生活，特别是其中的很多哲理观点，都是大众日常生活中所体会和感知的思想。比如处事的态度，以及生活的“静心”理念，甚至大众自身的思考，都有许多基于饮茶习惯。客观地看，在人们饮茶、传播茶文化过程中，将优秀文化和道德理念融入其中，进而形成了规范化的文化理念。茶文化素养培养，不是简单的文化知识传播过程，更重要的是通过集中诠释优秀文化，从而引导大众形成人文、规范化的行为。茶文化素养对于当前我们了解传统文化，并且改造和优化自身的各种生活行为，有着重要意义。特别是通过优势文化的生动诠释，从而让茶文化素养的优势得以彰显。对于茶文化素养培养活动来说，其中更多需要立足人们对茶文化的价值理解与认同，这一大的前提下，通过有效挖掘和展示茶文化的多种特征，并且分析其中所包含的各种文化素材，在探究合适的文化应用载体，从而真正实现茶文化素养的有效传递与应用。
2当前大学生思想健康教育活动的问题不足
随着当前全球文化交流融合不断加速，西方文化对我们所带来的“冲击”与“侵占”日益加大，以茶文化为代表的东方文化空间，日益萎缩。我们不仅在深受西方文化的影响与冲击，同时也迷失了文化应用与传承的合理方向，尤其是文化自信的缺失，更是影响了文化交流与传播的理想效果。结合当前飞速发展的时代形势看，整个社会发展进程中，所传递的文化，乃至交流的信息内容，呈现出深度交流。特别是诸多不良文化信息也融入其中，进而影响了大学生的思想健康，并且出现了诸多心理问题，这不仅大大影响了学生自身的知识学习过程，更是对学生全面素养的培养，产生了极其严重的影响。实际上，就目前大学生思想健康教育状况看，其中不仅存在多种文化的侵扰与冲击，更重要的是在这一过程中，也普遍缺乏对该教育活动的价值认知，部分学校缺乏思想教学机制开展的积极性，无论是思想教学体系的完善度，还是重视程度，以及学生参与思想教学活动的积极性程度，都存在明显性不足。当然，目前大学生成长与学习过程中，其面临的环境也极为复杂。就文化氛围看，目前传统文化与现代文化之间“碰撞”，多元文化是一种文化常态环境，但是，未能形成核心及稳定性文化机制。因此，良好的思想健康，不仅是学生成长活动的实施诉求，更是学生更好适应整个时代环境的必然诉求。
3创新大学生思想健康教育活动的实施诉求
在大学生教育机制日益成熟的今天，思想健康教育，已经发展成为高校学生思想教育工作的全新课题。结合当前大学生综合素养培养这一时代诉求看，只有引导学生形成了正确的思想理念，才能够真正意义上实现大学生健康思想引导的理想效果。当前，大学生思想健康问题的严重性，日益引发了大众的广泛认同与高度重视。事实上，只有大学生形成健康的思想与心理，才能让学生以积极心态来应对自身学习活动与各种日常生活之中。结合茶文化素养的价值理念与人文内涵看，其中所诠释的积极心态，乃至正确的思维内容和道德规范，都是当前我们引导学生形成正确思想和健康思维的关键所在。因此，在当前大学生培养时，要通过完善使用各种思想教学方法，乃至思想启迪手段，从而对大学生自身心理状况以及思维内涵等等，予以科学认知。因此，结合当前大学生的成长环境看，只有充分认识到思想健康的教育机制，并且完善学生的心理咨询与引导、疏解机制，通过充分发挥时代技术的独特优势，从而让学生及时释放心理压力，破除思想困局，形成健康的思想理念。结合大学生全面素养培养诉求看，思想健康的价值与意义日益突出。因此，当前在进行大学生培养过程中，要注重转变学生自身的思想观念，坚持以行为实践为引导核心，将正确的思维理念与人文心态，乃至思想观念等等诸多内容，集中渗透和融入到大学生培养的各个环节之中，通过引导学生形成积极、乐观的人格心态，培养学生形成积极的价值思维，通过培养学生形成正确的思想品质，从而在切实提升大学生思想素质的基础上，真正实现该教育与学生思想素养提升的全面融合。
4基于茶文化素养培养的大学生思想健康教育新模式
对于任何一种教学来说，其中所使用的教学方法状况，直接关系和影响教学活动的实施效果。所以，想要实现理想的教学效果，就需要对所具体使用的教学方法，进行内涵上的优化，乃至科学合理的筛选、组合与搭配，通过丰富教学理念，从而在优化教学环境的基础上，实现大学生心理健康教育机制的真正创新。在当前大学思想健康教育活动中，使用茶文化，彰显茶文化的整体价值优势时，不仅要注重传承和挖掘茶文化机制中所集中彰显的新理念和思维内容，更要注重立足于大学生的教学实际，有效借鉴多元茶文化体系中的积极因素，通关有效挖掘茶文化的优势内涵，从而在对思想健康教育活动中，具体文化素材的价值理念，乃至文化内涵性进行创新。通过有效提升高校思想健康教育活动中的文化诠释。此外，要注重丰富和提升老师自身的茶文化知识储备，通过具体挖掘茶文化机制所诠释的积极因素，丰富老师自身的茶文化知识，进而真正提升思想健康教育中所诠释的文化理念。因此，良好的文化内涵，既是思想健康教育活动的底蕴与基础，更是推动该教学机制成熟构建的关键内涵。当然，结合当前大学生教育实际看，需要将思想健康知识内容渗透、融入到整个教学活动之中，这是当前全面实施思想健康教育的关键举措。思想健康教育，本身就不是一种思想知识的教育与传递活动，良好的思想健康教育，本身就不是一种空虚、空洞的知识传播活动，必须注重立足具体的课堂教育，让学生在具体的知识教学中，形成正确的思想认知。当然，教书与育人，本身就是一个互动、共促的过程。所以，在当前大学生思想教育时，不仅要注重传授思想健康知识，更要注重引导学生接受思想健康知识，并且内化于心这一过程。所以，在当前创新大学生的思想健康教育过程中，不仅要注重有效激发学生对积极文化和思想的学习兴趣，以及求知欲望，同时也要充分注重将先进思维与积极道德理念，整体融入大学生思想之中。结合茶文化素养理念的价值内涵看，其中综合诠释了系统化、多样化的积极思想，无论是该文化的形成背景，乃至具体价值，都与大学生健康思想培养活动之间有着重要关联。
5结语
结合当前大学生培养诉求看，应该充分注重做好大学生思想健康引导，并且始终将思想教育与引导，作为大学生培养活动的重点来实施，在切实发挥教师对大学生健康思想主导作用的基础上，通过发挥茶文化素养的引导力和影响力，从而让学生能够形成健康的思想理念。茶文化作为一种传统道德与优秀理念的生动诠释，其中所诠释的各种思想，都能被融入到整个大学生思想健康教育活动中，通过挖掘茶文化素养的积极内容，进而构建正确的思想教育新模式。
参考文献
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作者:刘淑艳 朱浩文 单位:辽宁石油化工大学马克思主义学院
