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［摘要］电脑、手机等现代信息技术虽然扩大了中职生的阅读视野，但也让中职生接触了很多不良信息。这给正处于青春发育期的中职生的身心发育带来了不良的影响。面对网络信息时代，班主任要重视学生生理健康教育，而且这种教育的方式也应该根据时代的变迁而改进。
［关键词］信息时代;中职生;生理教育
中职生性教育有很多方面，比如对异性的心理教育，对自己发育的生理教育，对性伦理的认知教育等等。笔者在这里要论述的是：在现代信息网络社会中，应该怎样面对中职生接触黄色信息。我们以前的青春期性健康教育绝大多数是通过课堂或者讲座、会议的形式而开展的。这种形式已经和现实脱节了，在教育中职生掌握正确的生理知识方面的作用微乎其微。
1构筑信息时代中职生生理健康教育显得很必要
当今社会，不少学生对“性”已不是那种恐惧拒绝的心态了。由于网络技术的发展，他们在生活的各个方面都能或多或少地接触到有关性方面的知识，甚至有越来越多的中职生过早地发生了性关系。香港中文大学曾经在广州某中学作过一份调查——承认自己曾经发生过性关系的中职生占一个班学生总数的一成多。这只是学生个人承认的。另据暗中访察探知，现实中有过性关系的学生比例在二到三成之间。笔者曾经对一个年级中的60名学生做过一份调查问卷，问题有两个：①你在上网的时候看过涉及黄色的电影吗？②你会不会主动地搜索有关性方面的信息？结果是：对于问题一，有84%的学生表示看过，有5%的学生没有看过，11%的学生不作回答；对于问题二，有62%的学生选择了会，有22%的学生选择不会，剩下18%的学生不作回答。调查的情况可能有一定的局限性，但是它至少表明，现在的中职生利用信息技术已经能很轻易地接触到性知识并且对这方面的兴趣很大。中职生利用网络技术接收不良信息是我们不愿意看到的。但是事实已经出现了并且一时之间也很难去阻止，那我们只能是想办法去正确引导教育他们。中国传统教育中，每当谈到有关“性”的问题时，采取的都是隐晦回避的态度。这就造成了现实中，许多教师也往往有意地忽略对性保护知识的教育。这就造成了中职生的无知或者一知半解。今年，本县某中学曾发生了一件相当不愉快的事情：一个高三的女学生和一个社会青年通过网络认识并发生了关系。最后，该名女学生怀孕了。女方的家长扬言要告男方。最后，在多方调解下，男方家长赔偿女方家长5万块了事。可以说，这是一件各方都不愿看见的事情，受伤害最深的莫过于那位女学生。如果她能正确使用网络技术并且正确对待网络上的各种诱惑，那么这件事情就不会发展到如此糟糕的田地。在网络时代，我们教育工作者要正面地引导学生认识性知识。这是不可推卸的责任。长期以来的应试教育只重视对学生考试能力的培养，忽视了对学生性健康方面的教育。新教学大纲提出的教育目标是：让学生学会学习，学会做人，学会生活，学会实践。由学习到做人再到生活，终极的目标是做人。可见，学习知识只是我们教育的一个开始。我们还要引导学生走向人生，走向生活，直至能够在社会中进行创造。所以，引导教育中职生正确面对信息时代中有关性方面的知识不仅符合我们的教育目标，而且有益于学生的健康成长。我们不能忽视它。逃避“性”知识这一现实的造成，还有深层次的社会原因。在社会上，正确的性教育知识来源还不多。反之，不良的性诱惑却不少。整个社会对性知识还处于一个朦胧感知的层次，而且也缺少有效的规范。例如笔者所在的县城，地方电视台经常插播一些性药、丰胸、瘦身等广告，内容露骨低俗，中职生非常容易接触到此类不良的信息，在缺少正确引导下，容易产生不良的心理反应。这样的社会氛围必然会造成中职生对性的一知半解。一知半解之下，就是极度的好奇，好奇就会诱人去犯错。中职生缺少性保护知识与他们的家庭教育有密切关系。我们中国人向来讲究含蓄中庸。特别是在性这个问题上，更是显得遮遮掩掩羞羞答答。这就直接造成了家长对孩子进行性教育时的模糊和回避。世界上的每一个孩子在成长中都会遇到一个这样的“难题”：我是从哪里来的？他们会很心急地问父母。我们中国的父母也通常会这样回答：你是我们从垃圾堆里捡回来的（或者其他类似的敷衍回答）。这个看起来无关紧要的回答却影响了孩子的一生。孩子在随后会明白到三点：①这是一个敏感的性问题，我不能随便问。就算我问了，也不会有人认真回答我的。②性问题令父母感到羞耻，大家也羞耻，我也要羞耻。③这东西很有神秘感，令人很好奇。由此可见，中国传统的家庭教育在教育孩子性知识上显得无所适从。为此，作为教育工作者的我们必须要改变落后保守的学校生理教育方式。
2构筑信息时代中职生生理健康教育需形成各方合力
中职生正处于身体发育高峰期，其生理特征不断明显。相对应的，他们的心理也在经历一次大的转变。比如在小学阶段，男女之间的关系表现为互相隔离，男生有男生的一堆，女生有女生的一堆，各不混淆。但是上了中学阶段，男女生之间就开始接触，异性之间天生的吸引就开始显现。这时候的学生对性通常显得朦胧好奇和冲动，如果缺少正确的引导，很容易做错事。而这个阶段，学生的社会行为主要发生在学校，所以教师就成了正确引导学生性心理的主要人物。在这个阶段，我们向他们灌输正确使用网络，正确面对网络黄色信息的思想，可以最大限度地降低他们的错误行为和不良后果。例如，教师可以利用QQ或者微信和学生进行沟通，甚至可以加入班级的QQ群或者微信群中，以一种亦师亦友的姿态融入其中。现在的学生很喜欢将个人的心情动态写在QQ签名或者微信朋友圈上面。教师可以通过这些及时了解学生的思想动向，进行及时有效的引导。如果QQ或者微信不利于保护学生的隐私的话，那么可以通过电子邮箱来进行沟通。电子邮箱天生具有隐秘性特点，可以让学生躺开胸怀，尽情述说自己心中的疑惑。再有，教师可以开通自己的微博，在上面转载一些关于正确面对网络不良信息的文章，或者转载一些微信知名公众号上关于性知识教育的文章到班群中并就此与学生展开讨论。其实，在信息时代，教师必须懂得用信息化的手段来辅助自己的学生教育工作。从一个长远的角度来看，孩子是家庭的未来，也是社会国家的未来。如果他们在年轻的时候就受到了伤害，那么很难想象他们成年后怎么面对心底里面的阴影。一个有心理阴影的人是很容易做错事的，难有大的作为。所以，教育中职生正确面对不良网络信息，绝不能停留在学校层面上，还要推广到家长、社会层面。家长理应对孩子的电脑和手机进行必要的监管，不能任由孩子“自由”地上网浏览。社会也应该制订完善的法规，对不良的信息进行有效的监管和过滤。信息时代是一个以人为本的时代。在对待网络不良信息的问题上，我们不能熟视无睹，但也不能视之为洪水猛兽。我们要用一种客观平静的心态去应对。信息时代会给中职生带来更多性知识教育的误导，但是我们要用一分为二的方法看待问题，有危才有机。处在信息时代，作为教育工作者的我们也可以用信息带给中职生更多关于生理健康教育的正确引导，让他们可以更加科学地客观地接受生理健康教育。
参考文献
［1］田方萌，杨长征.近5年青少年流行文化现象的特点［J］.中国青年研究，2003（2）：8-15.
［2］黄希庭.人格心理学［M］.杭州：浙江教育出版社，2002.
［3］汪向东，王希林.心理卫生评定量表手册［M］.北京：中国心理卫生杂志社，1993.
作者:程金云 单位:广西师范大学职业技术师范学院