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【摘要】目的：探究孕产妇健康教育对母婴健康的作用。方法：选择本院于2014年1月至2017年12月收治的76例孕产妇为研究主体，划分为A组和B组，均是38例。A组给予健康教育，B组未给予健康教育，对比母婴健康情况。结果：A组的孕产期并发症发生率为23．68％，B组为47．37％，对比有差异，有统计学意义（P＜0．05）。A组的剖宫产率为18．42％、母乳喂养率为89．47％，围产儿死亡率为2．63％，B组分别为42．11％，71．05％和18．42％，对比均有差异，有统计学意义（P＜0．05）。结论：为孕产妇行健康教育可减少孕产期并发症，在最大程度上确保母婴健康。
【关键词】孕产妇；健康教育；母婴健康
孕期检查能够确保围产儿的身体器官健全与正常，并能提高新生儿的整体生活质量。为孕妇讲解分娩前注意事项、告知其定时产检的重要性可降低围产儿的死亡率与残疾率，提高其存活率［1］。健康教育是孕产妇于围生期所接受的教育内容，其可增强孕产妇的自我保健能力，确保母婴健康。本文作者旨在分析孕产妇健康教育对母婴健康的作用，详细如下。
1资料与方法
1．1一般资料
选择本院于2014年1月至2017年12月收治的76例孕产妇为研究主体。划分为A组和B组，均是38例。A组中，年龄是22～36岁，平均（25．14±2．31）岁；文化程度为：高中以下15例，高中－本科18例，本科以上5例；其中，初产妇24例，经产妇14例。B组中，年龄是20～35岁，平均（25．20±2．04）岁；文化程度为：高中以下16例，高中－本科15例，本科以上7例；其中，初产妇25例，经产妇13例。两组一般资料具有可比性。
1．2方法
B组未给予健康教育，仅给予常规孕检。A组给予健康教育，1）入院教育：孕产妇入院后，护理人员应详细介绍病区环境，并讲解待产与分娩的具体流程，使孕产妇做好心理准备，消除紧张等负面心理。2）孕期教育：告知孕产妇影响婴儿质量的生理、心理因素，并讲解科学的预防措施和用药禁忌、管理、孕期保健、乳房护理与并发症预防等相关知识。告知孕产妇远离放射性物质，确保膳食平衡。教授孕产妇自我监测胎动的方法，并准备好分娩所需物品，保证睡眠充足，于妊娠晚期取左侧睡位。3）分娩期教育：护理人员应详细讲解分娩流程，使孕产妇掌握相关注意事项，并能积极配合分娩操作。给予孕产妇针对性心理疏导，使其保持轻松、愉悦的心态。分娩过程中，由助产士全程陪护，并耐心引导孕产妇利用科学的助产方法和压迫止痛法配合生产，缓解分娩疼痛。4）产后教育：为孕产妇制定科学的饮食结构，确保饮食卫生，指导正确的产后休息方式，告知家属外阴部护理方法。为孕产妇讲解生殖器复旧和定期复查对于产后恢复的重要性，耐心解答孕产妇的产后疑惑。5）育婴教育：教授孕产妇母乳喂养的知识与方法，讲解新生儿沐浴与脐部护理方法等内容。
1．3观察指标
观察孕产期的死胎、贫血、妊娠期糖尿病、早产、妊娠期高血压、产后出血、羊水过少和胎膜早破等并发症发生率，并记录剖宫产率、母乳喂养率和围产儿死亡率。
1．4统计学分析
数据通过SPSS16．0软件加以处理，数据均用（％）表示，行χ2检验，若P＜0．05，则说明差异明显，有统计学意义。
2结果
2．1对比并发症情况
A组的孕产期并发症发生率为23．68％，B组为47．37％，对比有差异，有统计学意义（P＜0．05）。
2．2对比其他指标
A组的剖宫产率为18．42％、母乳喂养率为89．47％，围产儿死亡率为2．63％，B组分别为42．11％，71．05％和18．42％，对比均有差异，有统计学意义（P＜0．05）。
3讨论
母婴健康是衡量妊娠结局的主要指标，其是临床妇产科的主要研究课题之一［2］。目前，我国的剖宫产率逐年升高，而社会因素在总剖宫产率中占比40％左右，主要原因是：孕产妇对剖宫产的弊端认识不足，使其更加青睐剖宫产的分娩方式。健康教育可为孕产妇全面讲解孕期防护知识，使其科学认识剖宫产与自然分娩的区别，进而实现优生优育［3］。健康教育可对孕产妇进行分阶段教育，入院时帮助其尽快熟悉病区环境，减少因陌生感带来的恐惧与紧张等心理。孕期向孕产妇普及孕期保健知识和注意事项，可提高孕产妇对于胎儿发育、自己身体变化的认知度，进而采取科学的预防与护理措施［4］。分娩期通过对分娩生产流程的讲解、注意事项的告知，可消除孕产妇的负面心理。而助产士的全程陪护可给予孕产妇心理支持，并能通过科学指导，缓解分娩疼痛。产后的饮食指导、外阴部护理、休息指导、问题解答与育婴知识普及等，可促进孕产妇身体康复，提高其自我护理新生儿的能力，尽快实现纯母乳喂养［5］。结果为：A组的孕产期并发症发生率（23．68％）低于B组（47．37％）；剖宫产率（18．42％）低于B组（42．11％）；母乳喂养率（89．47％）高于B组（71．05％）；围产儿死亡率（2．63％）低于B组（18．42％），对比均有差异（P＜0．05）。总之，健康教育可降低孕产期并发症几率，提高母婴健康性，具有较高的应用价值。
参考文献
［1］荣晓萍，冯娜．基于母婴健康咨询服务热线平台的妇幼健康教育需求分析［J］．当代护士（下旬刊），2017，（04）：159－160．
［2］张燕．健康教育管理对孕产妇围产期保健认知、分娩方式及母婴结局的影响［J］．中外女性健康研究，2017，（13）：25－26．
［3］张淑霞．健康教育对双胎妊娠妇女焦虑和抑郁情绪及母婴结局的影响［J］．国际医药卫生导报，2017，（21）：3446－3449．
［4］夏春香，曹慧．应用护理敏感质量指标提高乙型肝炎母婴阻断健康教育效果的实践［J］．护理管理杂志，2017，（08）：606－608．
［5］敬新苗，印德娇，周玉福，等．重庆市北碚区母婴健康素养现状调查及影响因素分析［J］．中国初级卫生保健，2016，（09）：25－28.
作者:闫雷 闫蕤 单位:新疆呼图壁县疾病预防控制中心 新疆呼图壁县妇幼保健计划生育服务中心