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摘要：随着社会的进步和经济不断发展，各种各样的市场信息变化十分迅速。会计作为社会经济工作中一个普通的职业，也面临着巨大的变化和挑战。由于社会的发展需要，传统的会计人才已经越来越不适应当今时代的激烈竞争，而全面发展的高素质会计人才却能够迅速抓住时代的发展机会，在事业上有所作为。随着我国职业教育的蓬勃发展，越来越多的职业院校开始培养具有综合素质的人才。中职会计教育作为职业教育体系中的一部分，也要紧跟时代的经济潮流，求新求变，应对更多的机遇和挑战，提升学生的综合素质和专业技能，培养出更多企业以及金融机构所需要的技术类人才。文章从会计教育层次方面来讨论中职会计教育的基本内涵以及重要性，探讨现代中职会计教育发展所面临的问题，最终提出一系列的解决措施。
关键词：中职会计；会计教育层次；教育新思路
自从党中央、国务院在作出加快发展现代职业教育的重大战略决策以来，职业教育发展在我国取得了巨大成就。但我们也必须意识到，目前我国职业教育仍然存在着诸多问题，比如发展理念落后、人才培养模式陈旧、层次结构定位不合理、师资力量薄弱、制度建设不健全等，导致职业教育无法适应现代经济转型发展的要求。中职学校的会计专业作为服务社会经济发展需要的专业，站在经济管理的最前沿，更需要抓住发展机遇，从职业教育的初级层次出发，探索适合现代会计职业发展的新思路。
一、关于中职会计教育的基本内容及重要性
1.现代中职会计教育的基本背景
随着我国的职业教育的发展，会计职业的专业化、规范化越来越高，社会对于中、高级应用型的会计人才十分需求。这给职业院校提出了更高的要求，同时也给中职院校的会计教育带来一定的压力。中等职业会计教育就是以会计职业为导向，以专业技能为主要内容，以文化课为辅助内容进行教学的一种教育。中职会计教育面临的教育对象是一些文化基础水平较低并且自我管理能力较差的学生，他们主要学习专业理论课程和专业技能，同时也学习职业道德、基础文化等通识教育的课程。为了让中职学生打下牢固的专业基础，加强技能训练，持续发展，全面成才，并且向高职院校衔接，中职院校需要对中职会计教育进行一系列有针对性的改革，以期会计职业教育的可持续发展[1]。
2.现代会计教育的基本指导思想
第一，在培养学生专业技能的基础上，不断拓展学生的经济知识视野，完善学生的经济知识储备，使学生具备更多更扎实的专业基础和管理学知识，最终适应社会会计工作岗位的需要；第二，不断培养学生的创新能力和创造能力，实现专业技能知识与思维能力相结合并进一步灵活运用的专业素养，不断提升学生的综合素质，最终促进学生的全面进步；第三，中职会计的教育必须要与社会的经济发展相适应，在各种课程内容和兴趣内容设置方面要充分认识到学生是学习的主体，要充分调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，提高学习能力，紧紧把握住经济发展的动向，不断努力，实现职业理想。
3.现代中职会计教育的重要性
随着我国改革开放的进一步深化和经济不断发展，经济管理方面的人才显得十分匮乏。中职会计教育作为培养我国经济管理人才的基础部分，有责任有担当顺应时展的潮流，培养大批专业技能强、职业素养高的会计人才来支持国家的经济建设。此外，随着教育改革的不断深入，中高职教育的衔接越来越受到关注，教育部门也在为中高职教育的衔接搭桥引线。目前，大多数中职和高职院校均开设会计专业，中职教育作为会计学科的基础教育，重点要奠定学生扎实的理论基础和熟练的技术技能，为学生进入高职院校学习做好准备，为学生职业生涯的可持续发展打好基础。中等职业院校的会计教育只有不断创新和发展才会对高职教育的发展起到一定的促进作用。最后，随着国家的职教体制的发展和不断完善，中职教育给部分因为文化基础薄弱而动手能力强的学生提供了学习和就业的机会。在中职学校里，他们可以发挥所长和优势，强化专业技能学习，为走上企业的会计岗位各尽所能，也会为国家的经济发展以及个人的职业发展提供支持。
二、现代中职会计教育所面临的问题
1.中职学校没有准确把握自身人才培养定位
在2014年六部委编发的《现代职业教育体系建设规划》里，提到“系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系”。这说明，以后在职业办学中，中职教育是其中一个层次。怎样才能准确把握自身人才培养定位对于中职学校十分重要。中职教育是职业教育的最初阶段，对于会计专业的学生来说，这个层次的教育应该以培养适合社会需求为目标。中职学生的职业方向只能是小企业的财务人员，收银人员，仓管人员等等。围绕这些定位，相对应的是一些会计技能，比如点钞练习，真假钞票识别，填开支票、发票、收据，填制简单的会计凭证等。目前部分中职学校没有明确自身的人才培养定位，导致教学模式，师资，课程设置等滞后，没有相应地更新改革，赶不上当前的经济变化和职业发展需求。随着现代科学和管理技术的发展，职业教育体系成为我们国家竞争力的一个支撑点。欧美国家为了增强国家竞争力，发展实体经济，也将完善现代职业教育体系作为一种战略选择，以期在国际竞争中建立优势。中职教育如果不及时更新观念，准确制订人才培养定位计划，适应国际国内社会发展形势，不但使培养出来的学生无法适应未来的工作，实现他们的职业理想，同时浪费国家的教育资源，影响国家的教育战略规划。
2.中职会计人才的培养缺乏相应的科学模式
职业教育的前提是要适应社会发展的需求。虽然历年来中职学校为社会推送了大量的会计人才，促进社会经济的有序发展。然而，随着企业经济管理手段的加强，许多中小企业更注重财会人才的综合素质，即有相当的经济视野，扎实的专业技能，这就要求中职学校必须从社会需求方面科学地制定中职会计人才培养模式。对于目前企业的需求，中职学校在培养会计专业的学生要围绕科学的人才培养模式，摒弃以往传统模式的弊端，在课程设置、教材更新、实训建设、实习基地建设等方面进行系统配套的改革，制订相应的操作规范和实施细则，保障职业院校具有先进的人才培养模式，培养出来的学生不被企业所淘汰。目前，部分中等职业院校并没有意识到科学培养模式的重要性，依然因循守旧，缺乏改革精神。甚至有些学校把教育的重点放在学生管理教育上，却忽视了真正培养学生的目的。
3.中职学校的会计师资力量有待增强
要培养适应社会经济发展的会计专业学生，需要好的会计老师，好的教学团队。当前职业院校在吸收人才方面虽然有学历的要求，专业理论性强，但很多教师是应届毕业生，对企业生产经营具体流程不了解，缺乏实操经验，这样很难培养出同样具有实战经验的学生。有些职业院校要求教师下企业顶岗实践，甚至作为评定职称的条件，然而由于师资缺乏，在真正实施时往往无法善终。也有些职业院校要求教师考取企业会计职称，作为提高待遇的鼓励政策，但许多教师即使考到了企业职称，也实际没从事具体工作，对实践教学并无帮助。这是目前中职学校会计师资有待加强的地方，特别是实操业务方面的师资力量更需要加强。这次《现代职业教育体系建设规划》中，专门提到完善“双师型”教师培养培训体系，具有可行性，相信通过学校的努力，一定能够建立起一支实操经验丰富的技能型师资队伍。
三、从会计教育层次探索现代中职会计教育新思路
1.明确中职会计的教育层次
中等职业教育是职业教育的初级阶段，主要进行一些基础性的专业知识和技能教育，在加强通识教育的同时，进行技术和技能培养，教育学生全面成才，具备较好的综合素质，奠定可持续发展的扎实基本功。因此，中职院校应该给会计教育定好层次和目标，更好地发挥中职院校的作用。中职学校的学生就业的层次对应的是中小企业，中职会计的教育就应该加强培养技能型和实用性的人才，而不是一些经济领域的高精尖人才。如果定的目标太高，不但对学生形成不切实际的压力，还会因为赶超这个目标而变得好高骛远。因此，中职会计教育一定要注意自身的定位和目标，在此基础上大力投入实践教育，为以后的职业发展打好基础，获得更多进步的机会，从而实现可持续发展。
2.注重德育教育，树立良好的会计职业观
在整个经济管理中，财务会计在企业中有着十分重要的地位，会计管理推动了社会经济的有序和稳定发展。在实际工作中，会计从业人员应该具有诚信的品质，坚守职业操守，不要因为金钱的诱惑而断送职业生涯，更不要因为一己之私损害国家和企业的利益，中职学校在制定人才培养方案时，既要注重专业技能的培养，也要重视会计职业道德教育。通过宣传教育以及职业道德课程开展相结合，使职业价值理念贯穿到学生的整个职业教育当中去，潜移默化中影响着学生们的职业观、人生观和价值观。此外，学校也要加强对不良价值观的教育，设置红色警戒线，提高学生警惕，学会为自己的行为负责，为自己的职业生涯负责。只有思想上有了正确的方向，才能够在行动上秉承理念，做一个遵纪守法的人，人人成为一个对国家对社会有用的人才[4]。
3.突破“上岗证教育”模式
近几年来，我国的职业教育取得了长足的发展，中职学校为企业输送了成千上万的财会人才。企业注重会计证，把取得会计从业资格证作为入职的条件。不少会计专业的学生在学校中学习专业知识变成纯粹是为了应付会计证的考试，拼命读书是为了能够取得工作的“敲门砖”，而不是为了满足自身对于专业技能的追求，也没有考虑职业生涯的可持续发展，考到了会计证以后更是放松了继续学习的劲头。许多学校也以“考证”引导教学，一切都为考证服务，教师忙于编制考证教材，忙于辅导考证，一味的追求考证通过率，忽视学生会计实操能力的培养，因此也造成了会计专业的学生应聘就职以后难以马上胜任财会实战工作。笔者认为中职院校应该端正指导思想，在实际教学中加强训练学生在业务方面的技能，突破“上岗证教育”，重视专业技能的实践和锻炼，这样才能够加强学生的专业素质，提高他们对于未来从业的自信心，从而实现自己的职业理想。值得一提的是，2017年11月，会计法修订提案通过，修改了“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证”的规定，改为“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力”。这意味着会计证正式取消，告别历史舞台。
4.树立终身教育理念，实现会计职业可持续发展
中职教育，作为现代职业教育的初级阶段，是为后续的职业开展基础性的专业知识、技能教育，具有较为典型的面向职业技能教育和学制较短的特征，中职会计教育所要培养的学生大都适应中小企业层次的会计岗位，能够应付一般的专业工作，然而，对于中职院校来说，会计教育不应该仅仅是短期培训教授学生学习课程，更多的是要奠定学生的学习基础，培养学生的学习能力，为学生从中等教育过度到高等教育起到承上启下的作用。以中职会计教育为基础提升学生后续的职业发展空间，适应我国经济管理发展的进程。目前，我国的经济正处在转型，社会上的各大企业对于会计人才提出更高的要求，仅仅凭借中等层次的专业技能，是不可能在这个激烈的社会竞争情况下脱颖而出的。这就要求中职学生到了社会工作的岗位上以后，要树立终身学习的观念，积极提升自身的业务能力和专业水平，向更高层次发展。因此，笔者希望中职院校能够在会计教育上有远见有视野，培养学生钻研的能力，教育学生树立终身学习的理念，实现会计职业可持续发展。
四、结语
综上所述，近年来，我国职业教育的发展取得了巨大成就，中等职业教育也得到了一定程度上的发展。而中职院校的会计教育作为职业教育发展当中的一部分，受到了广大会计人的关注和支持。笔者认为，中职院校要培养出更优秀的会计人才，就必须转变教育观念，教育学生树立终身学习的理念，不断进步，实现职业的可持续发展。
参考文献：
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[7]曾俊香,毛正任,周报春,罗力建,蒋晓红.校企一体化模式下中职学校加强职业价值观教育探索[J].职业,2014(27):18-19
作者:林岱玲 单位:广东省财政职业技术学校
