前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的电大会计教育研究问题分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）学生学习主体意识不强。随着高校招生规模的扩大与教育竞争的激烈，使得电大生源质量下降。由于生源来自不同的学校，在基础课和专业课的学习过程中，学习状况参差不齐。其中一部分学生意志薄弱、自主学习能力差。绝大多数不识职业特性，职业规划不够明确，如会计从业资格证书的考取，职业取向比较模糊，将来是否从事财务方面的工作，职业技能，操作能力欠佳。这跟他们之前有无学习会计的经历不无关系。
（二）理论与实践未能有机结合。现有的教材尽管安排《会计模拟实验》这门课程，但不能满足实践的需要，追其原因，一方面由于教材中提供的案例资料跟实务操作还是存在较大差异，其多数是模拟某一个月的会计业务来设计的，存在单一性，而且综合题拼凑的案例居多，而真正体现实际的案例极少，另一方面，电大会计有些教材的部分章节还是依照旧版本，内容已经明显过时，这跟财政部陆续颁布的一些新的会计准则内容不符，影响学生知识的更新与应用。
(三）教师的实践教学水平有待提高。许多会计专业教师不了解企业，平时没有机会接触会计实务。大多数会计教师都是从“大学到大学”，完全没有实践的机会。很多时候跟学生一样，都是通过理论知识的解读，才得以理解。因此，在教学过程中，只能以理论作为强化点，对学生进行“填鸭式”的教育。由于会计本身贴近实务的特点，学生在初学时往往不得要领，感到会计知识枯燥乏味。使得学生被动去记会计知识，而不是真正通过理解去掌握。这样的教学效果可想而知。因此提高会计教师自身的实践能力成了会计教育与会计应用完整接轨最重要的，最具影响的因素。
（一）指导学生改变观念。学校要从“以教师为主”转变到“以学生为主”，特别是班主任要了解学生的思想状态，经常与学生交流，教导学生爱学习，会学习，引导培养学生自主学习的习惯。作为会计专业教师，在教学过程中，改变过去那种以教师为主体，单纯强调知识的传授，学生机械被动的吸收，主动从“教”向突出“导”转化，引导学生在吸收知识的过程中以“主体”的身份注重能力和素质的培养。能够充分调动学习的积极性、主动性，把“要我学”的学习理念转变为“我要学”，化被动为主动。在掌握基本的理论知识的前提下，强化自己的动手能力，不仅是传统的实践能力，还要注意自身素质的培养，培养创新学习和终身学习的能力，努力使自己在走出校门之后，可以适应中小企业对会计人员的基本要求。
（二）提高教师的实践业务水平。嘉兴电大可对会计专业教师进行定期的培训和考核，增强会计理论和实践教学的能力，鼓励会计教师课余时间参加会计师或注册会计师的考试，加强教师在专业方面的继续教育，培养成为“双师”型教师；另外电大联系企业，建立教师实践基地，为他们提供时间和政策，允许并鼓励会计教师到校外兼职，参加社会实践，这样不仅能保证教师掌握的会计知识的时效性，对提高教学水平和实践操作能力都有很大的帮助，并使得他们在专业理论和核算方法上能确保与时俱进。
（三）改进教师的教学模式。结合电大成人脱产的会计专业的课程设置特点，学科中的《基础会计》、《成本会计》、《管理会计》、《中级财务会计》等课程的实践性、实用性都很强，这些课程都需要理论联系实际的教学方法，单纯的“填鸭”式教学模式已无法满足课程教学的需要。针对于先前学生学习程度参差不齐的现象，最好的教学方法就是采用案例教学法，教师通过生动、客观的教学情境，使学生能“身临其境”地感受学习的乐趣，把“以教师为主”转变为“以学生为主”，让学生操作各种费用的核算方法，比较各种方法在实际工作中的优缺点和应用点，为企业选择更有利的成本核算方法。
（四）建立校内外实习基地。由于会计工作的特殊性，其工作内容涉及到大量的商业秘密，使得企业不愿接受只进行短暂实习的学生。因此对学生来讲，实习单位难找，学生实习仅仅流于形式，效果不理想等弊端就自然不能避免了。因此，电大应利用系统性的优势，一方面加强对校内实验室的建设，配备相应的手工操作实验室，提供手工做账需要的各种凭证、账簿、报表以及各种会计模拟实验流程程序等会计实务的必备资料；以及应配备独立于普通的计算机房的电算化实验室。另一方面，学校成立公记账公司的方式为学校成立实习基地，使会计专业学生能在现实的财务环境中，感受和从事会计工作，实现理论与实践的结合。另外通过在教学过程中，应积极地与各类企业、银行、公司等单位联系，与其建立长期稳定的合作关系，定期或不定期的请单位的具备丰富工作经验的资深财务工作人员来学校进行专题性的讲座，与学生座谈。同时可以聘请企业会计工作者担任兼职老师，由他们进行指导，能极大的降低学生毕业后从事会计工作的失误成本，也能缩短学生的学徒过渡期。对电大会计专业学生和会计教师而言，教学模式的改变，业务能力的提升，必然会使教师加强自我完善意识，不断充实新的知识，完善自己的知识结构，提高自身的理论水平，改变原有的教学方法，寻找一条更加适合学校会计专业学生发展的道路。
作者：屠佳贞 单位：嘉兴技师学院
