前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息时代背景下的高职会计教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：信息时代下，许多的职业对人才的需求都发生了翻天覆地的变化，当然对会计师的需求也不同于以往，在原先专业技能需求的基础上，需要的是能够有决策力的新型会计人才，如此一来，势必会影响到高职会计教育的内容，笔者通过研究认为，目前的社会对于会计师的综合能力要求相比之前提高了许多，因此，需要找出更加专业的教育方法更新途径，适应社会的需求。
关键词：信息时代;高职会计教育;新型会计人才
当前正处于信息时代当中，信息的传输速度和范围在不断的提高当中，时代在给人们带来便利的同时，也进一步对人提出了更高的要求。正是因为信息时代的到来，使得目前企业的发展环境发生了变化，而企业的会计负责管理企业的财务，可谓是掌握了企业的命脉，因此，在信息化如此发达的今天，会计师的标准被提高了，配套的会计教育措施也需要及时更进。笔者正是基于这样的发展环境下，希望能够尽快地实现目前会计专业配套教育，以满足企业对于人才的需求。
1高职会计师的培养背景
信息化技术在国内的深入发展，使得企业的面貌焕然一新，很多简单却很复杂的信息统计工作可以通过计算机互联网来轻松实现，从这一点来看，信息化时代给人类社会的发展提供了极大的便利。当然，有良好的机遇就会有时代的挑战，目前高职会计师培养面临着严峻的考验，其中一大部分原因是由于会计师对于目前的企业发展有着重要的导向作用，通过利用现有的信息技术可以轻松地实现企业某阶段财务数据统计，然而，单单有这些数据并不能为企业带来什么，企业需要的会计师是可以合理地分析这些财务数据，对企业的发展进行决策。目前许多的企业都面临着这样的囧境，企业内缺乏会计师，却招不到合适的会计师，这说明了高职会计教育未能及时做到专业与产业结合这项标准。从当前企业对会计人才的需求上可以发现，企业在会计专业技能强，并且有很好的数据意识和管理意识的高素质人才这一块是目前最缺乏的，用人单位对于会计专业人才的要求已经从基础的专业技能人才变为了更加专业化的复合型人才，那么，会计教育就需要在原先培养学生专业技能的同时，进一步提高学生的综合能力，如正确处理企业财务问题、对企业财务工作做决策等，这样才能进一步适应企业对人才的需求。
2高职会计教学背景综述
高职会计专业原先的专业培养教育与现下信息化时代对人才的需求的对比来看，目前的会计专业教育有待提升，企业需要的已经不再是一个仅仅可以记账的会计师了，而是需要更多的有很强专业基础并且可以随心所欲地使用信息工具进行信息的二次分析管理的新型会计师，这也是当前高职会计专业培养人才定位不得不提升的关键所在。面对企业对人才提出的新要求，高职专业要抓紧契机，迎头赶上，在培养人才方面进行积极的探索，以培养出更多能够适应企业需要的会计人才，为企业未来的良好发展助力，这也是教育的真正价值所在。
3高职会计人才目标概括
从目前来看，高职会计人才的要求越来越高，考验的是更加全面的人才素质。企业对会计师的需求主要包括有：具备会计专业方面的理论知识，拥有较强的实践能力，并且可以合理地使用信息技术工具，对企业财务方面出现的问题进行分析和决策的高素质一线人才。高职会计人才培养应该始终贯穿高职教育的初始教学建设理念，全方位地为实际的会计工作助力。同时，对于会计专业的高技术人才进行进一步的管理能力以及信息能力方面的培养，推动全方位建设人才的发展进程，从多个角度深入分析目前高职会计人才培养目标，在确立了明确目标以后，利用现有的教育配套方法，尽可能地去完善它们。
4高职会计教育人才培养措施分析
就上述的问题以及目前的信息化背景之下，高职会计教育人才的综合能力需求提高了。当前，高职会计教育最为重要的就是促进综合型会计人才的建设，培养综合型会计人才是信息时代下企业对会计人才的新要求，要求高职会计人才不仅要能够具备很强的专业技能，还要在此基础上进行进一步的学习，提高自身的信息管理能力和决策能力，方便为信息时代下的企业服务。要想真正实现高职会计教育培养的是“高专业，高素质”人才，需要高职会计教育从以下几个方面做起，不断创新教育理念，改善教学方法。
4.1师资队伍建设
要培养“双高”人才，需要一批能干的师资队伍。“名师出高徒”，从中我们可以得知，高素质、高技术的会计人才培养必须要有一批具备此特征的教师作为楷模。教师是学生学习的榜样，高素质的教师应明白高素质人才的可贵之处，相较一般的技术型教师而言，更加懂得如何在提升学生专业技能的同时，培养学生的综合能力。懂现代的信息工具，能够救企业于危难之中的会计人才是企业所需求的。
4.2建设新的学生素质评价体系
提高高职会计人才质量的建设工作，最为关键的包括有建立一个科学规范的学生素质评价体系，根据企业用人的标准进行评价体系建立。要培养会计人才的综合能力，就必须要认识到这个会计学生学习过程中最缺乏的是什么，让学生在学习会计专业知识的同时，能够客观地认识到自己与一流人才的差距，只有树立远大的目标，才更有利于他们到达成功的彼岸，具体的用人评价标准可以严格按照国际上对高素质会计人才的标准进行，让学生尽早培养国际视野，把目光放得长远一些，积极地引导会计专业学生进行自己的职业生涯规划，从职业生涯的规划过程中，更清晰地看出学生目前存在的不足之处，然后加以改善，完善学生的专业知识和综合处理能力。
4.3加深校企合作
在现有的校企合作基础上进一步扩展合作的领悟，或者建立起校企合作体系。校企合作可以缓解学生实践能力不足的问题，在原有的基础顶岗实习的基础上进行深化，要培养能够及时处理信息数据并能引导企业发展的会计人才，就必须在学生参与校企合作的过程中，可以扩大双方的合作领域，让学生可以进入企业的财务顾问或者财务决策项目组进行实习，这样一来，方便学生在实际操作过程中领悟其他能力在企业中的应用。
4.4课程优化
课程内容需要进行完善，实现人才的专业化加上素质化培养，就应该在课程设置上把原先的课程任务进行进一步的提升，要让学生的能力得到锻炼。要从两头抓起，一方面重点放在学生的专业技能培养上，提高学生的实践和理论结合能力，另外一方面要放在学生素质教育上，进一步的加强学生的企业管理能力，可以适当地增加一些有关于信息技术教学以及决策能力培养的课程，帮助学生更快更好地提升自身的专业技能素质和自身的综合处理事务素质。
5结语
从现在的高职会计教育中，可以看出教育对人才培养的重要性，教育创造了人才，人才在实践过程中，发现了更加先进的教育，再培养出更加优秀的人才，如此反复的循环使得社会得以进步。在信息时代下，作为一名会计师，要能够顶住压力，化压力为自身学习的动力。高职教育更是要以企业的需求为出发点，综合考虑时代对人才的需求，进行不同的教育，实现不同的教育目标。
参考文献
[1]陈文渊.高职会计教育的发展趋势与对策[J].教育与职业,2014(32):122-124.
[2]冯亚男,侯正施.互联网经济环境对高职会计教育的影响探析[J].经济师,2018(4):189-190.
[3]吴从波.高职院校会计专业建设研究[D].江西财经大学,2016.
作者:陆婧 单位:湖南财经工业职业技术学院
