前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中化学实验探究式教学浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：新课改的深入在高中化学的教学方面提出了更高的要求，明确提出要对学生思维进行创造性的培养，加强学生在学习化学当中的实验方面的实践能力。主要对高中化学实验教学方面做出分析，并提出了相关建议。
在传统的应试教育当中，老师一味地追求成绩，忽视了他们的学习过程，从而导致了学生缺乏创新性思维，在动手能力方面也有很多不足，在新课程不断深入的情况下，传统教学的这些弊端逐渐显现出来，为了学生更好地发展，开始出现了实验探究式教学。
一、培养目标
1.培养基础知识
利用在高中化学教学中实行实验教学这样的方式，让学生可以在自己动手实验的过程中理解掌握相关的化学知识。
2.培养综合能力
通过实行实验教学的方式，让学生可以举一反三，拓宽他们的知识面，让他们对生活中产生的很多化学现象可以自己进行解释，同时也能提高他们的思维能力，促进综合素质的不断提升。
3.培养情感态度
在进行探究式的实验教学过程中，严谨、科学的操作会培养他们认真的情感态度。
二、进行探究式化学实验教学的前提
1.更新教学观念
因为高中化学知识的原理性非常强，学生在学习方面表现出来的能力是各不相同的，这就造成了那些学习能力比较差的学生会跟不上老师的教学步伐，产生相关知识掌握不牢固的问题。所以，要想将实验探究式的教学很好地开展，首要的一点就是老师要更新教学观念，在教学的过程中要以学生为中心，考虑问题要多从学生的角度思考，这样可以让学生在课堂上会感觉到自己是处于中心地位的，培养他们的探究能力，在这样的基础上再将实验探究式的教学模式引到课堂上。
2.激发学生的学习兴趣
在新课改当中，对于老师还有学生的角色给出了强调，老师在教学的过程中要把学生放在主体位置，对于自己那种说教模式的教学要加以改变，让老师和学生处在比较平等的位置。老师要对学生进行沟通交流，要对学生他们的内心想法有一定的了解，要给予他们充分的尊重，鼓励学生在课堂上要多多发言，给学生创造一个比较和谐的教学氛围，要利用实验探究式教学激发学生们的学习热情，提高他们的主观能动性，开拓他们的思维，这样就提升了老师的教学质量，提高了学生的学习效率。
3.强化硬件设施
要想让实验探究式教学可以顺利开展，首先也是很重要的一点就是要保证学校实验室里面有着齐全的关于实验所需要的设备。
三、进行实验探究式教学的方法
1.提出探究主题
在进行高中化学实验教学的过程当中，想要进行探究式教学的第一点就是要提出需要进行实验探究的主题，老师需要对学生进行正确的引导，让学生通过阅读教材内容总结在进入实验室后所需要用到的工具还有材料，同时还需要明白相关的注意事项以及对实验的目的进行总结。在这个过程中，老师可以给学生进行一些情境的创设，为他们设置一些问题，让学生可以带着探索问题答案这样的目的性去完成试验，激发他们的探究热情，培养他们的动手实践能力。
2.探究过程
老师让学生自己亲手实验的目的就是培养他们的动手能力，让他们在实验的过程中可以对各种化学物品的特性进行了解，让他们在实验的过程中将产生的化学现象进行记录，这样可以让学生了解高中化学体系，同时老师还可以让他们进行分组实验，利用这样的方法培养他们的合作意识以及团队意识。
3.进行归纳总结
学生在完成老师布置的实验以后，老师应该要求学生们对自己的实验过程以及产生的化学现象进行总结，引导学生利用自己在实验过程中看到的现象对老师之前设置的问题进行解释，让学生可以加强对相关知识的掌握。
4.思考和表达
进行实验探究式教学模式有一个重要的环节就是实验过后的学生的思考以及表达，老师要对学生进行提问，让他们可以将自己的看法还有观念表达出来，在这个过程中，老师需要对学生提出的观点进行一定的点评，这样才能够让学生明白自己有哪些方面还存在不足。当前经济的快速发展催生理论课程的改革，人们开始越来越注重在学习过程中对学生创造性思维的培养，高中化学也不例外，在这样的情况下，实验探究式教学模式应运而生，但是其还存在着一些问题，所以老师们应当要积极地去更新自己的教学观念，加强与学生之间的沟通，促进实验探究式教学可以更好地开展，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］陈爱香.高中化学实验教学培养学生科学探究能力的研究［D］.河南大学，2014.
［2］王二利.新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究［D］.内蒙古师范大学，2013.
［3］杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施［J］.内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2012（8）：150-153.
［4］李连友.高考化学实验试题的分析及对高中化学实验教学的启示［D］.内蒙古师范大学，2012.
作者:袁念华 单位:贵州省修文中学