前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中化学教学中趣味化学实验重要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】化学这一学科，最突出的特征在于实践性，因此初中化学教材中编排了大量化学实验，教师只有围绕实验进行教学、将化学知识和化学思维渗透于实验过程之中，学生才能加深对于化学知识的理解，才能切实提高实际操作能力和化学应用能力。为此，有必要研究在化学教学中用好趣味化学实验的领域及策略。
【关键词】初中化学教材;趣味化学实验;运用研究;化学教学
化学与生活密切相关，使学生发现这两者间联系的最佳途径是进行化学实验。与此同时，许多化学实验都具有内在的趣味性，通过实验展现生活现象中的化学原理，可以使学生感受化学之魅力所在，从而有效地培养学生对于化学学习的兴趣，从而改变传统模式下学生被动接受化学知识、缺乏学习热情的局面，使课堂氛围由沉闷走向活跃，帮助学生在化学课堂上集中注意力。基于上述认识，本文主要结合科教版初中化学教材，研究如何在初中化学教学的过程中运用好这些实验，以增强学生的主体性和化学课堂的实效性。
一、初中化学教材中趣味化学实验的运用领域
1.1将趣味化学实验运用于课程导入环节
一堂完整的化学课，必然包含导入部分，这是因为学生进入化学学习状态需要一个过程，同时，相较于初中阶段的其它学科，由于学生接触化学的时间较晚，因而对于化学知识的陌生感更强。为了将学生引进化学情境之中，教师就需要进行课程导入，使学生沿着教师的教学思路，逐步感知化学、理解化学，以此真正作为主体参与到化学教学之中。例如，在进行《洁净的燃料——氢气》这一课的教学时，为使学生对爆炸形成直观感受，教师可以在课程导入环节进行“氢气鸣爆实验”，通过氢气爆炸这一学生感官可捕捉的化学现象，将学生引入学习氢气燃料情境之中。
1.2将趣味化学实验运用于课中教学环节
化学是一门应用学科，在我们生活的方方面面，都有化学应用的案例。但是，许多化学知识又比较抽象——抽象概念、抽象公式、抽象原理、抽象计算，如果学生一味机械识记这些抽象的化学知识，就会导致学习效率低下，甚至失去学习动力。为此，教师要通过合理的教学设计，将化学实验作为化学课堂的中心，围绕这个中心展开对于化学知识的讲解，在实验操作推进的过程中帮助学生自然而然地完成对抽象化学知识的理解，于无形之中识记复杂的化学概念并掌握相关的化学计算方法。例如，在进行《溶液》这一单元的教学时，由于溶液、溶质、溶解度、溶液的质量分数等概念比较抽象，同时计算溶液的质量分数于学生而言难度也较大，因此教师要重视运用“配置一定质量分数的溶液”这个实验，通过教师演示和组织学生亲身操作，帮助学生理解溶液质量分数就是溶质质量与溶液质量的百分比，进而使学生构建完整的溶解知识体系。
1.3将趣味化学实验运用于课后拓展环节
化学教学不能仅仅依靠课堂，还要向课外延伸，使学生在课后积极展开有关化学的主题探究，进而真正走入学生的生活，使学生真正感受到化学的生活性与实践性。因此，教师要思考教材中趣味化学实验所包含的化学原理，以此为依据，对课本化学实验进行合理拓展，引导学生在闲暇之余、在生活之中学习化学。例如，在进行《溶液酸碱性》这一课的教学时，教师可以让学生在课后自主利用食醋进行食醋去水垢的实验，在此过程中观察食醋的酸性和水垢的变化过程，从而理解食醋去水垢背后的离子变化。
二、初中化学教材中趣味化学实验的运用策略
2.1引入多媒体设备演示趣味实验过程
教学方法的创新能有效提高实验教学的质量[1]。为了突破现实条件的限制，教师可以在多媒体教学课件中插入与实验内容有关的图片、视频以及Flash动画，通过多媒体教学这一具有创新性的教学方法，来为学生呈现当前不具备实际演示条件的实验，同时有效避免某些化学实验的危险后果。例如，在进行《铁的生锈》这一观察实验时，由于铁生锈速度受环境因素影响较大，在实验中控制这些因素的方法较复杂，因此可以通过不同的多媒体动画展示铁生锈的各种现象，从而加深学生对于铁生锈这一氧化现象的认识，使学生明白各环境因素对于铁生锈的影响作用。
2.2组织学生围绕化学原理自主设计趣味化学实验
课堂实验与课外实验相结合，能最大化提高趣味化教学实验的教学效果[2]。为此，教师可在完成化学原理教学后，引导学生围绕化学原理，根据化学实验的基本设计思路和相关注意事项，搜集相关化学资料，结合学生个人的思考，自主设计化学实验。例如，在完成《物质的构成》这一章节的化学原理教学后，教师就可以引导学生在课后自主探究蔗糖这一生活中常见事物的构成，让学生自主设计相关的探究实验。
三、结束语
总而言之，化学教学的有效进行，离不开对化学与生活间关系的呈现、离不开对学生兴趣的激发，而实现这两点的最佳途径都是运用趣味化学实验。为此，教师应使实验贯穿整个化学教学的过程之中：课前导入、课中教学、课后拓展，并注重多媒体技术的使用和学生自主设计实验活动的开展。
参考文献
[1]刘爱娟.初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].教育：文摘版,2016.
[2]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育,2016(7).
作者:毛清芬 单位:内蒙古赤峰市巴林左旗林东第三中学