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【摘要】如今化学的发展方向，已经从传统化学，向绿色化学的方向进行转变，这已经成为了当今世界发展的主题。而绿色化学将成为新的名词，在世界上出现。这种绿色化学是为了从源头减少化学对环境的影响。对于化学中引入绿色化学的理念，有助于学生们综合素质的提高，并对社会绿色可持续发展提供重要的帮助。在中学化学中强化绿色化学的理念是具有深远的意义的，在没有现成的经验的指导下，我们如何开展中学生的绿色化学，是中学化学中的新的天地。本文通过研究近几年有关化学方面的资料，发现中学化学教育依旧是处于相对较低的阶段，学校在这方面的重视度不够高，而对于教师来说，他们缺乏这方面的研究。本文采用学生调查问卷和教师访谈的模式进行实践的研究，而对目前绿色化学的研究，无论是学生还是老师，他们对于绿色化学的理论还是缺乏认知，重视程度也不够，仅仅是为了应试。
【关键词】绿色化学;中学化学
前言
随着社会经济的迅速发展，我们的生活质量显著提高，但与此同时也给环境造成了重大破坏，所以，解决环境问题也被提上日程。治理环境问题是一个长期的话题，需要企业、社会、学校以及学生、老师的大力支持和不懈努力。绿色化学是指利用化学的知识与手段，对污染进行预防，使用无毒无害的原料，进而节约能源，尽可能的减少对环境的污染。绿色化学将会是未来化学发展的新方向。对于未来进一步的提高人们保护环境的意识，强化绿色化学的概念是非常重要的。近几年，随着人们对环境保护意识的逐渐提高，保护环境已经成为每个人的责任，作为化学教师，除了注重科学的研究，将绿色化学的理念融入到课程学习并能够进一步的应用到实际生活中是非常必要的。本文从绿色化学的提出，分析，深刻剖析了绿色化学的内涵，在如今突出社会价值的前提下，我们要分析绿色化学的教育现状，同时剖析与阐述中学化学的绿色化学的可行性。
1.研究现状的分析
在我国可持续发展的社会背景下，传统化学正面临着严重的挑战，而发展绿色化学将是大势所趋。绿色化学之中，要求将原料提高在整个化学反应的转化效率，生成绿色环保的产物，这是化学研究的新的方向。部分专家认为，绿色化学即为绿色化工，对传统的化学工业产生了重要的影响。全球绝大部分地区都对绿色化学展开研究，而我国的绿色化学发展刚刚起步，专业化学知识的渗透也从大学走向了中学。如今，在没有现成的经验作为指导的情况下，我们如何将中学绿色化学进行有效的开展，将面临着严峻的挑战。
1.1绿色化学的意义
绿色化学和环境化学，看起来很相似，但是两者在本质上有很大的不同。环境化学研究的是污染物的分布、形态以及对环境的影响，而绿色化学意味着无污染，它是利用化学方法，从源头阻止污染物的产生，从而从源头断绝污染，这也就意味着绿色化学不是治理污染的传统方法，而是阻断污染的方法。绿色化学的思想其最理想的反映结果是将反应原料中的所有原子都能够转化为产物，其具有以下的特点:1）选用无毒无害的物质作为原料，合理的利用资源；2）在反应过程中，减少排放有毒有害的物质；3）避免产生副产物，反应物的原子会百分之百的转化，这不仅是提高学生的素质的需求，更是提高社会发展的需求。
2.学生的调查与老师的访谈
为了清楚地了解中学化学的现状，我们对老师和学生进行一系列的调查问卷。学生们也谈到一些自己生活中真正做到绿色化学的事例，例如步行和骑车，减少使用一次性筷子，参与环保活动等。通过调查发现，中学生对于绿色化学具有一定的了解，老师在上课时会传授一些化学知识，还有同学是通过网络传播的绿色化学知识得到了认识，大部分学生认为学习的目的不仅仅是为了学习，更重要的是提高自己的环保意识。学生已经拥有一定的绿色化学意识，但也只是停留在表面的认识，例如节能减排，开发新能源等。学生们在上课时，他们仅仅是通过课本接收到新的知识，没有实践性，这就导致他们对于知识的理解不够全面。对于中学的化学教育，从老师的访谈中，我们可以知道，有多数老师在课时允许的情况下，会将教材中的绿色化学知识同学生生活相联系，少数老师会通过网络途径，给学生增加一些绿色化学知识，但是这其中也存在一些问题。首先，学校教师对绿色化学的重视程度不够，再者，教师本身对于绿色化学的知识水平有限，就影响了化学知识的宣传普及。总之，大多数的重视程度依旧很低，学生对于环保的方法掌握还是有待提高。
3.绿色化学教学的模式研究
首先，我们要转变教学理念，我们需要提倡学生提高自身的化学素养，化学课程要能够真正的贯彻绿色化学理念，积极地转变化学理念；其次，我们要结合化学的内容来传授化学知识；借助知识的传授过程，采取实例的证明，进行绿色化学的知识传播。
参考文献：
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作者:张亚菲 杜立山 单位:河北省唐山市曹妃甸区第八农场中学
