前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的案例分析模式在中药化学教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:案例分析教学法最早是由美国哈佛大学教师提出的，后来开始在教学中实施。直到20世纪80年代中期，案例分析模式才逐渐应用到我国高校教学中，并取得了一定的成绩。案例分析教学模式以案例的选取为基础，其目的是让学生通过具体的案例加深对课本知识的理解，在实践学习中掌握专业知识。通常来说，案例的选取决定教学的效果，中药化学专业本身就需要大量的实验来演示化学知识原理，通过案例分析模式进行教学，学生可以在实践教学中提升自身的专业技能和学习的积极性。采用案例分析模式教学时，中药化学专业教师选取案例应联系实际教学内容，选取适合的题材，案例应具有真实性和可靠性，对学生有一定的启发作用。本文首先对青蒿素的案例进行了分析，包括青蒿素的药用价值、在实际案例中的用法用量以及青蒿素药用结构的调整，然后对案例分析模式在中药化学教学中的应用进行了分析。
关键词:案例分析;中药化学;教学创新
中药化学专业的教学内容主要包括中药化学的基本结构、中药化学性质、中药中的提取物质、中药的结构鉴定等，其中中药化学成分的分离和提取物质鉴定是本专业的重点内容，在实践应用中涉及较多。中药化学是中药学专业的必修课程，其中包含了大量的药理知识以及与化学相关的内容，是中药学的基础课程。通过案例分析模式进行教学引导，学生可以快速掌握中药化学课程的基本内容，同时对中药化学的分离和提取物质鉴定进行分析，将中药化学的理论知识与实践相互结合，并应用于中药研究和分析。中药化学专业的教学内容在中药的实际生产和实际研究中应用较多，通过案例教学模式，学生可以快速熟悉药物的生产研发过程，提高学习兴趣，参与中药化学的实践教学。
1青蒿素的案例分析
案例分析教学模式的最大优势就是将专业知识与实践相结合。可以通过不同的方式进行专业知识的讲解，通过分析实际案例，教师不仅可以使学生了解中药化学药物的生产流程和研发流程，还可以在实际操作中对学生的实验方法进行正确指导和帮助，提高学生的实践能力和动手能力。首先以青蒿素为案例进行讲解，青蒿素是一种能够抵抗疟疾的药物，屠呦呦正是因为发现了青蒿素这一特征而获得诺贝尔奖。屠呦呦和她的研发团队将传统的中医药教学经验和中医药基本特征与现代技术相结合，在长时间的研究过程中发现青蒿素中含有对抗疟疾的药物，经过长期不懈的努力，终于将其应用到临床试验中，并取得了成功。中药化学专业不仅包含了传统的中医药知识，同时还包含了现代的化学知识，将案例分析模式引入中药化学专业教学，需要对传统的中医药知识进行研究，同时结合现代化学的知识内容，将二者相互融合。在采取案例分析教学方法时，首先需要深入研究传统的中医药典籍，分析中医药典籍中的概念性知识，尤其是出现过青蒿素的中医药典籍。中药与西药有所不同，入药比例、入药时间都会对药性产生影响。通过传统典籍的记载可知，青蒿素最早来自黄花蒿，从黄花蒿中可以提取青蒿素药物，这说明在缺少青蒿素时，如果发生紧急情况，可以从黄花蒿中提取青蒿素抵抗疟疾。根据中医药典籍记载，在早期疟疾频发时期，由于青蒿素产量很少，不能满足当时病人的基本需求，当时的医生就在黄花篙中提取青蒿素药物抵抗疟疾，并取得了一定的成果。研究分析青蒿素的案例，可以使学生进一步了解黄花蒿的药物作用，在抵抗疟疾时也可以有更多的方法。疟疾最早出现在我国的云南地区，由于云南及附近省市靠近热带地域，疟原虫较多，当地人民比较容易受到疟原虫疾病的感染，因此云南附近疟疾频发。疟疾的预防工作早在20世纪六七十年代就作为医学治疗理念被提出，当时疟疾频发，对人们的生命健康造成了严重影响，相关部门专门成立了对抗疟疾的研究小组，并研究了上万种对抗疟疾的药物。医学专家屠呦呦是专门研究疟疾的，其根据古书典籍的记载，结合现代医学实例对疟疾的形成原因和临床症状进行研究，并且撰写了一本专门对抗疟疾的医学清单，其中详细记载了对抗疟疾的用药说明。详细分析青蒿素的用药原理，包括青蒿素的产业和产地说明，可知青蒿素之所以可以抵抗疟疾，是因为在用药过程中，青蒿素含有的红细胞可以快速破坏产生疟疾的疟原虫，从而起到杀死疟疾细胞的作用。通过对青蒿素的用药吸收进行研究发现，在生物体内使用青蒿素，被吸收的成分较少，其中大部分红细胞在用药后被排出体外，并没有被生物体很好地吸收，导致青蒿素被浪费，这也是对青蒿素的用药原理进行研究的重要原因之一。想要发挥青蒿素本身的药用价值，首先需要改变青蒿素的药理结构，对青蒿素的用药成分进行适当调整，比如将青蒿素制作成针剂或者注射剂，还可以用批量生产的方式加大青蒿素的用量，以此来提高青蒿素的用药效果。
2案例分析模式在中药化学教学中的应用
将案例分析教学模式引入中药化学专业教学，首先应该关注教学前期的资料收集和资料整理。中药化学专业的实践操作性较强，教师在教学过程中需要适当结合实际案例进行教学讲解。案例的选取需要根据学生的实际情况，教师要充分了解学生的实际学习情况和实际需求，在此基础上选取适合学生的案例模式，利用案例分析加深学生对中药化学专业知识的理解，使学生快速记忆中药化学专业的概念性知识点。采用案例分析模式需要翻阅大量的古书典籍，在古书典籍中找出与相似病理相关的用药说明，再根据实际情况进行斟酌。在教学中，大部分案例出自古书典籍，要想了解中药学的相关知识，翻阅古书典籍是最快速的方法。在教学中，为了让学生能够更加清楚地认识中药化学专业的医学知识，更加了解该门学科的科学知识，专业教师可以在网络上搜索相关文献，选择一些有价值的学科知识，这也是案例分析教学的重要方式之一。上文中提到的青蒿素的用药原理和用药结构，就在中医药学书籍上有所记载，而相关医学专家结合现代科学技术对青蒿素的用药结构作出调整，是在网络文献中搜索到的。由于古书典籍记载的时间比较久远，与现代医学的治疗方式可能存在一定的差异，相关医学研究人员在进行案例分析时，需要结合现阶段的医学技术和医学手段，对用药结构和用药原理进行反复的实验研究，得出有说服力的医学研究结果。比如在分析青蒿素的用药效果时，青蒿素虽然对治疗疟疾有较好的效果，但在用药后，一小部分人会出现高烧不退的现象，在古书典籍中很难查询到相关记录。结合现代医学化学专业知识，通过对青蒿素的化学结构进行研究发现，青蒿素本身具有热不稳定性，其内部结构也具有不稳定性，这就导致在用药过程中，不同的体质会发生不同的药用反应，出现不同的情况。调查青蒿素的内部结构后发现，不同的温度下，青蒿素的内部结构会发生变化，其药性也会发生变化。这就要求相关中医药研究人员在研究青蒿素时，要注意青蒿素所处的环境，温度以及温度的变化等，都会对青蒿素的药性产生重要影响、甚至影响中药化学专业的研究结果。将案例分析模式引入中药化学专业，不仅要关注古书典籍对中药化学成分的记载，还要关注一些特例现象和偶然现象。经过多年研究，中药化学专业的教学已经形成了一套完整的教学体系，引入案例分析模式后，学生在学习过程中不仅可以了解学科的基本知识，还可以举一反三，了解药物的用药原理、用药结构以及药物结构的调整等知识，从而研制出更具有价值的新药物。研究青蒿素的基本药理可知，采用案例分析法教学，教师要充分了解专业相关知识，不仅是现代书本上的知识，还包括古书典籍中所记载的中药化学知识。案例教学模式的大部分案例来自古书典籍，如果专业教师仅仅对现代书本知识有所了解，在进行案例分析时就会受到限制，很难找到适当的案例进行教学研究和教学分析，甚至会影响中药化学专业学生对于专业知识的理解。中药化学专业包含的知识十分复杂，对于不同基础的学生，教师应该制订不同的教学方案，使用案例也应有所不同，因材施教，是中药化学专业在进行案例分析教学法时的前提条件。中药化学专业包含了大量的抽象知识，案例教学模式就是要将中药化学专业的抽象知识具体化地展现在学生面前，使学生可以更加容易地理解，在学习中更加轻松。尤其是一些概念性的知识点，通过案例教学模式可以更加形象地记忆，这也是案例教学的主要目标。案例教学是将理论知识结合实际，丰富了学生的知识结构，在教学中起到了较好的教学效果。
参考文献
[1]王斌.“问题解决”教学模式在中药化学教学中的应用[J].教育观察:下半月,2016,5(11):99,107.
[2]江修军.案例分析模式在中药化学教学中的应用[J].学周刊,2015,4(17):43.
作者:张珂 吴增宝 王恒 单位:石河子大学药学院
