前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中化学教学中的分层教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
初中是学习化学的基础阶段．在初中化学中开展分层教学，有利于教师因材施教，并针对不同学生的不同情况进行指导，从而提高教学质量．
一、开展初中化学分层教学的必要性
1．开展初中化学分层教学，有利于教师因材施教．教师在初中化学教学中承担着重要的角色．学生的基础各不相同．分层教学，有利于教师按照学生的学习水平、认知能力等找到适合不同程度学生学习的方法，做到因材施教．分层教学，能够增加教师的教学灵活性，提高教师的教学质量．2．开展初中化学分层教学，能够培养学生的学习兴趣．在传统的初中化学教学中，教师的教学方式单一枯燥，导致学生接受知识较为困难，并产生一定的厌烦心理．而初中化学分层教学，能使所有学生找到自己的强项，激发学生学习的主动性和自觉性，调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣．3．开展初中化学分层教学，能够促进学生的相互团结．分层教学，将学生划分成一个个的小团队．因为成绩和荣誉等因素的影响，学生在私下也会根据团队的成绩进行比较．在分层教学中，为了自己的团队荣誉，不同层次的学生积极参加团队活动，相互团结，相互帮助，共同发展．比如，某校有一个差班，在分层教学之后，班里的团队之间暗暗比较，都在为争夺团队第一而努力，此后课堂纪律越来越好，提高了全班的学习热情，促进了学生的相互团结．4．开展初中化学分层教学，能够缓和师生关系．受应试教育的影响，有些教师走入误区，只用学生的成绩评价学生．在初中化学分层教学中，教师要改变教学观念，不单单从分数出发评价学生，还要从平常的课堂发言、学生的化学实验等方面进行评价．这样，使学生体会到老师的良苦用心，提高了学习效果，缓和了师生关系．5．开展初中化学分层教学，能够提高教师的综合素质．在应试教育背景下，教师按照最终的考试题目进行教学，让学生死搬课本，无法将知识与实践相结合，教学效果不理想．而初中化学分层教学要求教师有灵活的教学态度，还要求教师有一定的专业基础．
二、在初中化学教学中开展分层教学
1．学生分层．因为学生的认知能力和辨别能力有所不同，所以学生在进行一段时间学习后学习水平有了区别．传统的教学方式已经不适合如今的教学目标．分层教学的出现，能够减少应试教育的局限．在分层教学中，教师应该注意将学生进行综合素质的分层．教师不能按照单一的标准进行分层，而要根据具体情况将学生分层．教师应该注意分层结构的合理性．合理的分层结构，能够提高学生的学习兴趣，促使学生内部团结．2．备课分层．在学生分层之后，教师应该考虑到备课的分层．因为学生的学习程度不同，所以不能再用一套教材针对所有学生．对于学习程度较好的学生，教师在备课时应该考虑增加课堂难度，鼓励学生提出问题、思考问题、分析问题、解决问题，提高学生的探究能力;对于学生程度一般的学生，教师在备课时应该将基础作为讲解重点，激发这些学生对于化学的学习兴趣，帮助学生巩固基础知识，培养学生的化学思维能力．3．练习分层．练习是学生学习的重要部分，所以分层教学不只是课堂教学的分层，课后练习也应该有所分层，不能是相同的练习针对所有的学生．教师应该提前整理出适合不同学习程度的学生的练习题．初中化学的内容不是很多，教师不能只考虑与考试相关的练习题，还要为学生学习高中化学打好基础．比如，在指导学生做化学实验时，对于学习程度较好的学生，教师可以拓展实验内容，增加实验步骤，甚至引导学生设计实验，从而提高学生的综合能力．
三、初中化学分层教学注意事项
有些教师习惯于关注成绩．在分层教学中，教师不能总是批评成绩差的学生，而是应该发现他们的点滴进步，使他们在鼓励中不断提高学习能力．在教学过程中，教师要注意变通，不能死搬教案，而忽视实际情况．化学属于理科范畴，有很多逻辑问题．在学生遇到学习问题的时候，教师应该及时指导，帮助学生解决问题．在分层教学中，教师应该全面考虑问题，不能以偏概全，忽略学生的兴趣和热情．在初中化学教学中，教师应该教给学生思考、学习的方法，使学生学会学习，从而提高教学效果．
四、结语
总之，在初中化学教学中开展分层教学，有利于教师因材施教，培养学生的学习兴趣，促进学生的相互团结，缓和师生关系，提高教师的综合素质．教师应该贯彻实施这一教学方式，从而提高教学效果.
作者:许波兰 单位:江苏海安县城东镇西场初级中学