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摘要：
在高等教育的全面改革的背景下，为了使学生能够适应当前激烈的竞争环境，作为一名药物化学的老师，我将根据课程大纲的要求，结合自身多年的教学经验，和教学反思，在不断学习的基础上，扩展自身的知识视野，更新自身的知识结构，以培养本专业创新型、应用型、实践型人才为目标，在药物化学的具体教学中运用合适的手段和方法，提高学生的能力。
关键词：
药物化学；教学改革；教学方法
《药物化学》是一门综合性的学科，它是建立在化学、生物学等学科的基础上，对药物结构、理化性质、活性等方面进行研究的一门科学[1]，这是药学专业的专业必修课程。它的任务主要是创制新的有活性的化合物，或者对已有的化合物进行结构改造和优化，不断地提供新品种，促进医药工业的发展，以保障人民身心的健康而服务[2]。与之相联系的学科较多，所涉及的药物结构多样，内容繁杂，所以学生普遍反映药物化学难学。为此，教师应从素质教育入手，从教学理念、方法、内容、手段等对药物化学进行教学改革，不仅提高学生对本课程的兴趣，更增强他们对药物化学的掌握程度，提高综合素质。
一师资队伍
老师的自身素质是教好学生的前提。教学本着学生为主体,办学则以老师为主导。教师不仅在自身的专业方面具有很高的造诣,还要跟进时代的步伐，了解教育教学知识，还要有一定的文化素养的综合能力，能够树立终身学习的意识，不断前进。教好学生的基础是要了解学生，老师要换位思考，多考虑学生的看法，勤于反思，使课堂更加生动有趣。药物化学教研室在招聘教师时，对教师的教育背景、专业知识和学缘结构等方面进行充分考虑,形成了一支高质量、团结奋进、互帮互助的教学团队。团队具有丰富的教学经验，并承担了多项与教学内容有关的科研项目，而且多位老师有在国外进修的经历。
二教学理念
（一）“绿色化学”理念
绿色化学(GreenChemistry)是指没有或者尽可能小的环境副作用并且在技术上和经济上可行的化学品和化学过程，其核心内容是低毒，高效，它是一门从源头上阻止污染的化学[3]。其追求的目标是高效、大力推行无毒、无害化学试剂的使用、加强回收和重复利用材料。绿色化学的提出是主动出击，而不是被动治理。从事药学工作的教师尤其是药物化学的教师应树立可持续发展的理念，把绿色化学的理念渗透到每个学生的想法中。更应该主动地让学生们感受到绿色化学的教育理念。例如，在中适当时可以展开水相下的Diels-Alder反应内容，水较有机溶剂是廉价、环保、无毒的溶剂，不污染环境；用超临界流体代替有毒挥发性的有机溶剂。
（二）“创新教育”理念
“创新教育”即为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。在素质教育的背景下，其的核心就是培养学生的创新能力和实践能力，这正是我国学生所欠缺的。只有自主创新，才能真正走在世界的前端。特别是在药物合成方面，没有创新一味地仿制是合成不出好的药品的。所以，教师在药物化学的具体教学过程中也要有“创新教育”的理念，提高实践操作能力，提高学生的创新能力。例如，在教学中同一药物(比如萘普生)的合成教师可以让学生现在课下利用现有的资源进行预习，培养学生的自主能力，再让学生尝试设计不同合成的线路、同一类化合物(比如醛或酮)让学生设计多种的鉴别方法，以培养学生的发散思维。
三教学方法
（一）激发学生兴趣，调动学习积极性
兴趣是最好的老师，对于自己感兴趣的事物具有巨大的激情，做自己感兴趣的事情，那必定会事半功倍。学习对于大多数学生来说是件枯燥的事情，药物化学本身的学科特性决定这是一门难学的课程，内容多而复杂[4]。学生普遍反映药物化学难学、难记、难懂。因此，在上课时老师教学过程中要注意学生兴趣的培养。老师可以采用多种方法来激发学生们的兴趣，例如：采用多媒体教学，授课内容形象化[5]。
在课堂上联系同学在生活中可能接触到的药品，也可以激发学习兴趣，使学生易于接受课堂所学知识。如维生素中的维生素B和维生素C是容易缺乏的维生素，如果缺乏会引起各种疾病，比如口腔溃疡是最常见的疾病，通过口服维生素B2或伤口外敷维生素C可治疗口腔溃疡；经常补充维生素B族和维生素C可预防感冒。最新上市的三代、四代的抗生素价格较高，且人体内致病菌适应三代、四代抗生素后，价格低廉的一代抗生素效果可能会差，而且万一得了大病将无药可用。通过这些小常识，让学生认识到药物化学知识与我们的日常生活息息相关，让学生对学习产生浓厚的兴趣。老师可以采用多种方法来激发学生们的兴趣，例如：采用多媒体教学，授课内容形象化[4]；鼓励学生大胆猜想，培养其开放式思维；锻炼学生发现问题解决问题的综合能力。
（二）让学生参与教学
1.启发式、互动式教学[6，7]
上课时老师可以采用悬念导入式开始教学，提出问题让同学们可以相互讨论，让同学们在讨论中对将要学习的知识有多方面的认识，加深印象。对于重点和难点要区分对待，让同学们既掌握牢基础知识，重点着重掌握。所以上课多提一些典型的问题，让同学们激烈讨论，启发学生们的思维，培养同学们的独立思考的能力。素质教育下的学生观主张学生是学习的主体，老师要转变角色，从传统知识的传授者转变为学生学习的引导者。不仅要教会学生学会，更重要的是会学。在药物化学的教学中，启发式教学更加的重要，药物合成是一个药品的基础环节，只有合成出具有活性的化合物才可以继续。而药物合成最需要的就是创新能力，所以启发式教学很有必要。
2.案例式教学
案例式教学法是一种新型的教学方法，能够结合学科知识的特点,根据教学目的的需要,在教师指导下,引入案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法[8]。在实施案例教学法时，不仅应注意案例的趣味性、典型性、实践性，还应注意专业性即有关药物方面的案例。例如，丙米嗪在体内发生N-去甲基化,生成活性代谢产物地昔帕明,活性强于丙米嗪,因而成为新的抗抑郁药。推测其他抗抑郁药的N-去甲基化也可能使活化过程,从而由阿米替林得到去甲替林,也已成功上市。问题:(1)你认为氯米帕明的N-去甲基化代谢产物会有抗抑郁活性吗?请给出结构。(2)试探讨这种新药研究与开发的途径。案例教学使课堂变得更加生动，学生们充满激情。
3.讨论式教学
鼓励学生学会主动学习，独立思考，既培养了学生主动获取知识和独立思考的能力，还通过愉快的讨论方式让学生掌握了教学重点知识。例如在讲授“磺胺药物”的内容时，学生们要掌握磺胺类药物的结构特征，理化性质，代表药物。教师可以对此内容编成案例，提出问题。让同学们课下先自主查阅先关资料，在课堂上进行讨论，再有老师进行补充，这既充分尊重同学们的主体地位，也发挥了老师的主导角色。
4.注重产、学、研相结合
学习不仅仅是为了个体的发展，更是为了社会的发展，为了全人类的发展。使学生能够深刻认识到学习的主要目的就在于应用，为了激发学生的学习积极性，主动性、在训练方式上采用设计模拟教学，采用参观教学法带学生到制药厂实地参观，利用假期的时间让学生能够自己去调研企业对所需人才的要求，通过这调研，将有利于学生真切的了解社会需要什么样的人才，调动学生的积极性。
四结语
当今社会需要的是综合素质高的学生，而不仅仅是成绩考的高的。我国提出要建设人才强国，人才的核心竞争力就是创新能力的实践能力。药物化学的教学和高素质药学人材的培养是一项任重而道远的复杂工程。作为一名药物化学的教师，在教学内容、教学方法上应该勤于反思、与时俱进、充分调动学生的积极性，在平时点点滴滴的教学中，让学生的创新思维和综合素质逐步提升。
作者：李永红 单丽红 张秋荣 徐海伟 单位：郑州大学药学院
参考文献
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[4]程超，宋兴华，薛艳.药物化学教学中学生创新能力的培养[J].广州化工,2011，39(4)：146.
[5]黄洁，宋纪蓉.网络双语多媒体课件在药物化学教学中的应用[J].化工高等教育,2005(4):48-49.
[6]谢华松，罗宝平，梁香.药物化学教学改革探讨[J].现代医药卫生,2011,27(8):1274-1275.
[7]王静妮.谈药物化学教学改革.临床合理用药[J].2009，2(16)：119.
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[9]熊航行,许维秀.地方高校化工原理课程设计教学改革探索[J].教育现代化，2016（14）.
