前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的化学教学多媒体辅助教学探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
新一轮的教学改革如火如荼的展开了，多媒体辅助教学的优势越来越明显，也更广泛的被应用到教学中，但同时也带来了一些认识上的误区。
关键词：
多媒体辅助教学 多媒体备课 模拟
不足化学课中许多理论知识既抽象又有严密的逻辑性，传统教学老师教得费力，学生学得艰难，学生很难理解本质，教学效果事倍功半。随着教育课程改革的深入，多媒体越来越多地被应用到化学教学中。
一、多媒体能帮助化学教师做什么
利用多媒体教学可以使教学内容更加直观化与形象化，可以提高化学课堂教学效率。
（1）模拟某些微观运动,变抽象为形象。
化学中微观和抽象的内容较多，像原子核外电子运动状态，电子云的概念，轨道杂化理论等都比较抽象，单凭教师在课堂上口头讲述乃至加上幻灯和投影，学生理解起来还是比较困难，需要通过一系列复杂的思维加工过程才能获得知识，若用多媒体模拟，用灵活、生动和形象的图文或动画就可把一个复杂抽象的理解知识和概念直观的表达出来,帮助学生去理解。
（2）用多媒体模拟化学实验，可以弥补实验室常规实验的不足。
有些化学实验反应速度过快或过慢,学生往往不易看清现象以致影响教学进度，有些实验如硫化氢的制取，苯的溴代，硝基苯的制取等会放出毒气，严重污染环境；有些易燃易爆的药品实验，因有一定的危险性，一般条件的实验室无法进行；还有些实验设备价格昂贵，一般难以配备。若借助于多媒体，则可用鲜明的色彩模拟真实的实验，以克服上述不利因素。用二维和三维图像及动画进行模拟，可局部放大一般实验中不易观察但很重要的现象，引起学生的注意，
二、而且一旦制成软件，则可反复使用，比起实际实验在经济上也要节省很多
但无论多媒体教学的手段多么先进，其实作用都不过是在教学中发挥着辅助作用，它永远不可能完全取代传统的教学手段。
（1）科学实验的不可替代性。
首先，在科学性上，信息技术无法替代科学实验。许多科学实验，其现象尽管没有课件演示那么清晰，如化学中焰色反应，但实验是真实存在的，其可信性、真实性、科学性和严密性是可以为学生所感知的。其次，在趣味性上，信息技术无法替代科学实验。科学实验往往伴随着物体的运动、发光、发热、颜色及形态的变化，有时甚至是爆炸等极端现象，在完成教学的同时，也增强了课堂的趣味性，如果简单地用影片似的课件演示替代实验，其趣味性必将荡然无存。第三，在能力培养上，信息技术无法替代科学实验。
（2）屏幕无法完全取代传统板书。
首先，传统的板书过程往往是老师思维过程的再现。教师伴一步步的板书，实际上就是一步步书写着自己的思维过程，对学生具有一定的启迪和示范作用；其次，课堂教学是一个复杂的过程，教材、教师、学生三者的思维不可能完全吻合，就需要教师及时进行相应的调整，而利用信息技术制作的课件，在上课过程中难以及时修改，缺乏应变性。
三、总结
毋庸质疑，信息技术与课程的整合在教学中有很大的应用潜力，但决不是万能的，信息技术只是一种工具、一种技术，就像粉笔、黑板一样。信息技术能否在教学中发挥作用，作用发挥的程度怎样，取决于教师是怎样使用它的，怎样以适当的方式把它用到教学中恰当的环节，使它成为教学的有机部分，发挥最大的潜力。
作者：拓万平 单位：宁夏中卫中学
