前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微型实验在初中化学教学中的运用思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：新课程的教学推行促使教学模式不断改进，教师应加强对学生学习能力的培养，对学生进行教学引导。在对学生进行初中化学教学时，采用微型化学实验教学有利于提升学生的化学素养。微型实验教学应用于初中化学教学中，可以有效提高学生的化学学习效率。这种新型的教学形式可针对一些学生在化学学习中的问题进行教学，提高学生的化学实践能力，全面提升其化学综合能力。文章就微型实验在初中教学中的应用研究进行探究。
关键词：微型实验；初中化学；应用研究
随着社会的不断发展，对学生的教学要求也在不断提高，学校需要培养学生成为综合能力强的全面型人才。教师需要注重对学生的学习指导，采用适合的教学方式进行化学教学提升。化学是一门综合学科，既包括理论教学，还需实践学习，一些化学现象需要用实验进行验证。教师在对学生进行相关的文化教学时，应结合学生的实际情况教学，帮助学生积累化学知识。相比传统的教学方式，这种教学模式可以更好地对学生进行化学教学，使学生可以主动学习，提高学生的化学知识积累。
一、当前微型实验的化学教学问题
（一）不注重对学生的实验教学
因为应试教育的原因，教师在对学生进行化学教学时，往往不注重实验教学。很多需要进行实际操作的化学实验，都会因为缺少实验试剂和实验器材而取消，教师只能带领学生通过教材中的内容进行适当的理解。这种教学方式容易造成学生理解上的困难，不利于学生的学习记忆。学生没有通过实验得出结论，而是直接知道结论，这种学习方式容易影响学生对化学的学习兴趣，甚至会产生厌烦的心理，对提高其化学水平造成阻碍。
（二）学生缺乏化学实验的实践学习
由于一些化学实验有危险、实验成本高、操作难度大等，导致教师对学生进行教学实验时，很少让学生进行化学实验的操作。很多实验都是教师直接操作，因为学生没有进行实验操作，所以达不到理想的教学效果。而对于另外一些实验，虽然教师能带领全体学生进行实验操作，但是学生的每一步都是紧跟教师的实验步骤，导致学生在进行化学学习时，不能进行创新学习，无法进行化学的学习拓展。
二、微型实验在化学教学中的有效应用
（一）创造良好的学习氛围，利用微型化学实验进行生活实践
在进行化学教学时，应注重对学生的实验教学。化学知识主要是通过实验得来的实验理论，因此通过化学实验教学，可以有效地提升学生对化学实验的认知，从而能主动进行化学知识的学习。初中生在刚接触化学时会感觉这一科目非常抽象，在进行化学学习时，应该注重对学生化学学习的引导，使学生可以根据实际的学习情况进行化学学习。化学实验是一种最有效的化学引导，可以帮助学生提高化学的学习主动性，使学生可以更好地理解如何进行有效的化学学习。教师在对学生进行化学实验的教学时，可以结合实际的生活情况对学生进行化学引导，进而提高学生的化学学习。比如，教师在对学生进行灭火原理的教学时，教师可以引导学生，根据生活中的实际情况进行适当的教学研究，加强对学生化学的生活化教学，使学生可以进行进一步思考。灭火的原理的学习中最重要的一项学习内容就是对灭火器的学习。一般灭火是阻断可燃物与氧气的接触，最后使其熄灭。例如：泡沫灭火器3Na2CO3+Al2（SO4）3＝3Na2SO4+Al2（CO3）3；Al2（CO3）3+6H2O＝2Al（OH）3+3H2O+3CO2干粉灭火器：NaOH+AlCl3+3NaHCO3＝Al（OH）3↓+3CO2↑+3NaCl在通过对灭火器的化学原理的理解，就可以了解到，干粉灭火器可以扑灭各种可燃物，可燃气体和电气设备等物品；泡沫灭火器可以扑灭油类、橡胶以及固体可燃物等等；还有二氧化碳灭火器适用各种可燃物，以及电器、仪表等各种火灾。学习如何使用灭火器，了解每种灭火器的使用方法，可以强化学生的安全意识。这种化学知识与生活内容相结合的教学方式可以提高学生的学习主动性，使学生更加热爱化学学习。原来的教学方式，使书本上的教学知识与实际的生活内容相分离，不利于学生进一步的学习。而这种结合式的教学可以吸引学生的学习兴趣，加强学生的学习主动性。教师可以带领学生根据灭火器的原理，自制灭火器进行实验，增强学生对化学的学习和了解，使学生提高主观能动性。
（二）结合当前社会热点，进行化学微型实验
初中学生正处于青春期，对于当前社会上的热点内容会非常感兴趣。教师可以根据当前的社会热点对学生进行化学教学，使学生增强对化学学习的积极性，从中学到更多的化学知识。教师还可以通过对时事热点的观察，为学生的化学教学积累素材，帮助学生进行合理有效的教学实验，使学生感受到自然现象的魅力。教师根据时事热点内容作为化学实验的教学切入点，可以有效缓解学生学习时感受到的乏味枯燥，使学生可以更好地进行化学学习。比如，当前社会环境问题是一个主要内容，水资源一直都是世界上非常重要的资源，但是在一些情况下，水资源使用上存在很严重的浪费，一些地方有严重的水污染。教师可以问学生，对于水污染有没有有效的缓解方法？有的学生认为，对污染过的水资源进行过滤。怎样进行过滤呢？教师可以带领学生进行微型实验，可以取一点当地的水化验，了解当地的水质，加强学生对水资源的了解。教师可以针对微型实验教学对学生进行教学提升，帮助学生主动进行化学学习，增强实践动手能力，加强学生对化学的学习兴趣。
（三）通过对化学实验的教学安排，提高学生对化学的深入理解
教师在对学生进行化学教学实验时，既要注重对学生微型实验的教学，还应该注重为学生进行化学作业的安排，加强学生在进行实验后对于实验理论知识的记忆，有效提高学生化学学习的效率。化学的学习和数学有一点类似，在学习时会感到比较困难。教师在进行化学教学时，可以根据学生的学习情况进行教学安排。改变教师的传统教学观念，在进行教学时，都采用统一的评判标准，教师应该加强对学生的引导性教学，使学生可以根据自己的学习需求，进行进一步提升。教师在带领学生进行微型化学实验时，应根据学生的不同学习需求进行分层教学。对于学习能力强的学生可以让学生进行自主探究，适当对学生进行一些操作指导。对于学习能力较为困难的学生，教师可以多与学生沟通，多对学生的实验进行观察，因为学生独立进行实验时难免会出现一些突发情况，需要教师的指导和帮助。在实验过程中可以更好地提升学生的化学实践能力。在实验过后，教师可以根据学生的完成情况对学生进行有针对性的作业安排。教师还可以让学生多对生活中的化学现象、化学知识进行观察，对于不理解的问题也可以提出来，大家一起解决。微型化学实验比传统实验方式更为方便，学生在进行操作时非常便利，有利于学生提高化学的实际操作能力。微型实验的化学教学方式可以提升学生的化学综合能力，有效激发学生的化学水平，促进化学教学质量的提升。
（四）运用微型实验提高学生的化学学习意识
学生在进行化学的相关学习时，如果单纯地通过课本上的内容进行学习，会使学生在学习的过程中感到非常困难，很多内容都是通过强行的记忆才可以记住，但是对其中的内容的理解就会非常困难。因此，学生在学习化学时，多对化学实验进行研究，能有效提高化学素养，培养自身的化学意识。使学生可以有效认识微型化学实验对学生化学素养的提升有重要的作用。微型实验的教学方法可以提高学生的学习能力和动手能力，使学生可以主动进行知识探究，加深学生对化学的理解，改变他们对化学的学习态度。在进行化学实验的过程中，教师可以增强与学生之间的沟通交流，针对学生在学习时遇到的困难进行教学引导，进而提高学生的化学意识。比如，在化学实验过程中会用到很多实验器材和试验药品，对于这些器材的操作和存放都有严格的要求，这也是化学学习的重要内容之一，也是化学实验学习的第一步。很多化学药品如果使用不当，长时间与空气接触，很容易变质，不仅会影响实验效果，还会形成不必要的浪费。采用微型实验的方式，对化学试剂的用量较小，既可以避免一次性用量过大的情况，又可以使实验更精确。有效的教学方式对学生的学习提升有着重要的作用，能使其形成良好的化学学习思维。在进行微型实验后，教师可以和学生一起进行实验结果的交流探讨，对其中的各项内容进行深入探究，有效增强学生的化学学习进度。微型实验教学能让学生更加直观地感受实验的内容，深化教学知识体系，提升学生的思维拓展和创新能力。
总之，微型实验教学运用到初中化学教学中，对学生的学习发展有重要的教学意义。这种新型的教学方式可以使学生在学习过程中加强学习主动性，提高化学学习质量，明确学习的目的，改变学生在学习和生活之间的分化。通过对微型实验在初中化学教学中的研究，既增强了学生的学习积极性，还明确了微型实验教学的重要意义，提高了大家对微型实验的重视程度。
作者：赵玉红 单位：甘肃省张掖市第五中学
